手机网控技术之平台与客户端实现方法技术

本发明专利技术提出一种手机网控技术之平台与客户端的实现方法，由手机网控互联网信息平台、学校管理人服务站、管理人手机App应用和学生手机App应用组成，以手机网控互联网信息平台为上端管理层，其客户端手机应用为下端管理层，在学校设立学校管理人服务站。手机网控互联网信息平台分为资源和监管两个台面，它们共享数据。学校管理人服务站采用设备映射技术，通过学校局域网跟该校内所有映射设备相连接。学生手机App使用手机网签、状态定制、状态响应等多项系统策略，对所驻在的客户端学生手机实施管理。本发明专利技术用于中小学校学生手机之管理与应用，也可用于学龄前儿童和大学生、机关和企事业单位员工的手机管理。

Platform and Client Implementation of Mobile Network Control Technology

The invention provides a platform for mobile network control technology and a realization method of the client, which consists of a mobile network control Internet information platform, a school administrator service station, a management mobile app application and a student mobile app application. The mobile network control Internet information platform is the upper management layer, and the client mobile phone application is the lower management layer, and a school administrator service station is set up in the school. Mobile Internet Information Platform is divided into two platforms: resource and supervision, which share data. The school administrator service station uses equipment mapping technology and connects with all mapping devices in the school through the school LAN. Student mobile App uses many system strategies such as mobile phone network signature, status customization, status response, etc. to manage the students'mobile phones on the client side. The invention is used for the management and application of mobile phones for primary and secondary school students, and also for the mobile phone management of preschool children and college students, government organs and employees of enterprises and institutions.

【技术实现步骤摘要】
手机网控技术之平台与客户端实现方法所属
本专利技术涉及网络技术和手机技术的应用和改进，是一种使用互联网技术，以及手机应用软件的管控技术，对中小学校学生手机进行有效管理的方法。
技术介绍
随着互联网技术和无线通信技术的迅猛发展，手机的使用已经普及到所有人群。同时，也引发了一些社会问题。多少年以来，未成年学生能否用手机，以及能否携带手机进校园，一直是一个极具争议的问题。由于手机的很多优越性，如方便与家人的联系；方便查阅学习资料；能让学生更广泛地接触社会，增加对社会信息的掌握，加速社会化进程等。所以，几乎所有家庭都给孩子配备了智能手机。然而，由于孩子年龄小，自控能力差，心智尚不成熟，手机的使用又对学生的成长和学习成绩产生了消极的影响。而且，手机的过度使用，还会造成对视力等发育健康的伤害。所以，我国的绝大多数中小学校，都明令禁止学生携带手机进入校园。在国外，很多国家以法令的形式加以禁止。在韩国，学校配备手机存放柜；美国学校基本上都也都要求学生将手机存放在储物柜里，不能带进教室。法国政府也推出史上最严手机禁令，禁止学生在校园内使用手机。但是，由于手机上集中了当今世界的众多尖端科技，又可以为人们的学习、沟通、安全出行提供很多方便，所以，往往难以做到令行禁止，很多学校的规定成为一纸空文，还耗费了老师大量精力，常常引发师生，以及学校与家长之间的矛盾纠纷。另外，禁止手机进校园，也不能解决学生在校外使用手机的问题。所以，长期来，关于学生使用手机的问题，质疑和争辩声一直不断。国内有一些学校进行了手机进校园的尝试，其主要技术是在学生手机中设置了学校和家庭两种模式，在校内外分别执行不同模式。这不仅需要统一使用开发商提供的专用手机，而且效果不佳，管理也不方便。据报道，国内联通公司也曾为某中学提供定制手机。此定制手机可定时开通或屏蔽信号，不能上网、只能接打电话。后在使用过程中发现该手机并未达到要求，被学校停用。在通用手机的设计中，任何一个外部导入的App应用均处于手机内部的应用层，它不可能更改手机内部的底层设计，不可以独霸空间，而且，它也可以被用户随时终止运行，或者删除。所以，单纯通过在用户手机内安装一个App应用，来解决手机的管控问题，是不能实现的。面对强烈的市场需求，需要提供一种技术，有效解决学生智能手机的管理问题。它需要解决以下难题：1)手机无需定制，也不局限于指定品牌。2)学生的手机无论在校内或校外，都能按照各自学校制定的校规，实现自动管控，并且能够变弊为利，为校务管理和教学提供帮助。3)管理和使用方便，用户易于接受，易于实施。以上目标的实现，将很有现实意义，具有巨大社会价值和经济价值。
技术实现思路
本专利技术的目的，是提出一种手机网控技术之平台与客户端的实现方法，是一种使用互联网技术，用智能监管替代单一的硬性控制，形成一个集监督、管理、控制、通信于一身的完整体系，从而实现对中小学校学生手机进行有效管理的策略。本专利技术解决其技术问题所采用的技术方案是：一种手机网控技术之平台与客户端的实现方法，由手机网控互联网信息平台、学校管理人服务站、管理人手机App应用和学生手机App应用组成，采用如下策略：1)以手机网控互联网信息平台为上端管理层，其客户端手机应用为下端管理层，在学校设立学校管理人服务站；2)手机网控互联网信息平台分为资源和监管两个台面，它们共享数据；3)在资源台面，设立管理人制度、逐级认证制度和单身份多权限制度，构建管理人手机和学生手机的注册、认证、权限、活动周期、客体转移、资源管理等系统策略，以及手机管控规则、作息制度、课程表等创建、更新策略；4)在监管台面，构建对所有学生手机客户端进行实时监督、实时管理、实时通信的策略，以及对学生手机提供状态表现、状态分析之策略；5)学校管理人服务站是手机网控互联网信息平台的一个客户端，通过学校局域网跟该校内所有映射设备相连接，为校内学生手机构建巡视、反馈、备案等实时监管之策略；6)在手机网控互联网信息平台客户端手机内安装具有管理机制的App应用，该App应用为下端管理层，分为管理人手机App和学生手机App两大类；7)学生手机App使用手机网签、状态定制、状态响应、应用响应、强制前台、定时报备、失联响应、违规对策等系统策略，对所驻在的客户端学生手机实施管理；其中：手机网签：手机MAC地址跟手机网控互联网信息平台绑定之策略；状态定制：以手机状态定义手机管理等级之策略；状态响应：手机状态与学校管控规则保持同步之策略；应用响应：手机App内置应用模块的运行服从学校管控规则之策略；强制前台：在非开放状态下，强迫学生App运行于手机前台之策略；定时报备：学生手机按照预定周期，上传报备信息之策略；失联响应：学生手机心跳停止后，系统启动应急响应之策略；违规对策：对违规手机及时作出反应之策略。8)管理人手机App根据手机网控互联网信息平台制定的规则和制度，在需要管理人直接干预，以及管理人请求临时干预的情况下，通过手机网控互联网信息平台，对学生手机实施干预。所述的手机，是指智能手机，或者可穿戴智能手机产品。它们能够通过移动通信网或其它无线网络接入互联网。所述的资源台面和管控台面，可以是一个互联网信息平台的两个组成部分，也可以是两个采用不同技术，且共享数据的互联网信息平台。学校管理人服务站可以是一台PC电脑，平板电脑，也可以是一台专用服务器。通过学校局域网跟该校内所有映射设备相连接。它分担手机网控互联网信息平台的部分工作，提高平台运行效率，并且使管理更具针对性。比如，对寄宿生就寝后手机状态的管理，就与宿管员和房间号相关，并不严格以被管理人的所在班级作为管理单位，也不是由班级管理人在第一时间进行处置。本专利技术采用设备映射技术，把各相关学生手机映射到一个目标设备——宿管设备。该设备可以是平板电脑，也可以是电脑或手机。它们被安放在各学生宿舍的宿管员值班室内。系统一旦发现某学生手机状态异常，就会将房间号码和床铺号码通知相应的宿管设备。在学校门卫室也可以安装类似的映射设备，用于对学生出入校园的管理。学校管理人为上述这些设备命名，建立映射关系列表，并将它们纳入信息管理中。上述管理人制度是本专利技术为规范学校管理人义务和行为而制定的规则。凡对学生手机具有管控需求的老师和监护人，都可以成为手机管理人。在学校里，设有三级管理人，即学校管理人、班级管理人、任课教师管理人。学生家长为监护管理人。所有的手机管理人和被管理人都必须通过注册登记才有可能获得相应的身份和资格。上述逐级认证制度包括两个方面内容：1)存在上级管理人的用户，需要经过上一级管理人的认证才能获得管理人或被管理人身份，如：班级管理人需要经过学校管理人的认证才能获得管理人身份。学生需要经过班级管理人的认证才能获得被管理人身份。2)学生家长在注册后，需要经过学生本人的认证才能获得监护管理人身份。本专利技术遵循管理人在先注册原则。当存在多级管理人时，最高级别管理人必须先行注册。其身份信息既可以通过行政主管部门认定，也可以通过第三方认证机构进行认证。学生手机在上级管理人(班级管理人)已经合法存在之后，才能通过注册和认证，成为手机网控互联网信息平台的合法客户端。手机网控互联网信息平台不存在永久的用户。管理人和被管理人都有一个有限的活动周期。学生从注册开始，至从学校毕业结束；本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种手机网控技术之平台与客户端的实现方法，由手机网控互联网信息平台、学校管理人服务站、管理人手机App应用和学生手机App应用组成，其特征是：1)以手机网控互联网信息平台为上端管理层，其客户端手机应用为下端管理层，在学校设立学校管理人服务站；2)手机网控互联网信息平台分为资源和监管两个台面，它们共享数据；3)在资源台面，设立管理人制度、逐级认证制度和单身份多权限制度，构建管理人手机和学生手机的注册、认证、权限、活动周期、客体转移、资源管理等系统策略，以及手机管控规则、作息制度、课程表等创建、更新策略；4)在监管台面，构建对所有学生手机客户端进行实时监督、实时管理、实时通信的策略，以及对学生手机提供状态表现、状态分析之策略；5)学校管理人服务站是手机网控互联网信息平台的一个客户端，采用设备映射技术，通过学校局域网跟该校内所有映射设备相连接，为校内学生手机构建巡视、反馈、备案等实时监管之策略；6)在手机网控互联网信息平台客户端手机内安装具有管理机制的App应用，该App应用为下端管理层，分为管理人手机App和学生手机App两大类；7)学生手机App使用手机网签、状态定制、状态响应、应用响应、强制前台、定时报备、失联响应、违规对策等系统策略，对所驻在的客户端学生手机实施管理；其中：手机网签：手机MAC地址跟手机网控互联网信息平台绑定之策略；状态定制：以手机状态定义手机管理等级之策略；状态响应：手机状态与学校管控规则保持同步之策略；应用响应：手机App内置应用模块的运行服从学校管控规则之策略；强制前台：强迫学生App运行于手机前台之策略；定时报备：按预定周期上传报备信息之策略；失联响应：学生手机心跳停止后，系统启动应急响应之策略；违规对策：对违规手机及时作出反应之策略。8)管理人手机App根据手机网控互联网信息平台制定的规则和制度，在需要管理人直接干预，以及管理人请求临时干预的情况下，通过手机网控互联网信息平台，对学生手机实施干预。...

【技术特征摘要】
2017.06.16 CN 20171045505021.一种手机网控技术之平台与客户端的实现方法，由手机网控互联网信息平台、学校管理人服务站、管理人手机App应用和学生手机App应用组成，其特征是：1)以手机网控互联网信息平台为上端管理层，其客户端手机应用为下端管理层，在学校设立学校管理人服务站；2)手机网控互联网信息平台分为资源和监管两个台面，它们共享数据；3)在资源台面，设立管理人制度、逐级认证制度和单身份多权限制度，构建管理人手机和学生手机的注册、认证、权限、活动周期、客体转移、资源管理等系统策略，以及手机管控规则、作息制度、课程表等创建、更新策略；4)在监管台面，构建对所有学生手机客户端进行实时监督、实时管理、实时通信的策略，以及对学生手机提供状态表现、状态分析之策略；5)学校管理人服务站是手机网控互联网信息平台的一个客户端，采用设备映射技术，通过学校局域网跟该校内所有映射设备相连接，为校内学生手机构建巡视、反馈、备案等实时监管之策略；6)在手机网控互联网信息平台客户端手机内安装具有管理机制的App应用，该App应用为下端管理层，分为管理人手机App和学生手机App两大类；7)学生手机App使用手机网签、状态定制、状态响应、应用响应、强制前台、定时报备、失联响应、违规对策等系统策略，对所驻在的客户端学生手机实施管理；其中：手机网签：手机MAC地址跟手机网控互联网信息平台绑定之策略；状态定制：以手机状态定义手机管理等级之策略；状态响应：手机状态与学校管控规则保持同步之策略；应用响应：手机App内置应用模块的运行服从学校管控规则之策略；强制前台：强迫学生App运行于手机前台之策略；定时报备：按预定周期上传报备信息之策略；失联响应：学生手机心跳停止后，系统启动应急响应之策略；违规对策：对违规手机及时作出反应之策略。8)管理人手机App根据手机网控互联网信息平台制定的规则和制度，在需要管理人直接干预，以及管理人请求临时干预的情况下，通过手机网控互联网信息平台，对学生手机实施干预。2.根据权利要求1所述的手机网控技术之平台与客户端的实现方法，其特征在于：中小学生的手机状态定制分为六级：屏蔽状态、隔离状态、限制状态、保守状态、开放状态、失联状态；在任何时刻，手机只处于六种状态之一，并通过状态响应策略与学校管控规则保持同步：1)非失联状态：根据手机管控规则，当被管理人手机进入某一时段、某一地点、发生课务变更，或者管理人临时干预，学生手机App应用强制结束当前运行状态，自动进入另一种运行状态；2)失联状态：系统启动失联响应。3.根据权利要求1所述的手机网控技术之平台与客户端的实现方法，其特征在于：学生App提供的各类应用程序，在手机状态发生变更时，实施应用响应策略：1)学生App应用主页设有应用模块桌面，该桌面上排列有与学生生活、学习相关的各类典型应用模块之图标；2)各类典型应用模块均具有“能”与“不能”两种运行属性，当手机屏幕处于学生App应用主页时，运行属性通过模块图标带有的属性标识显现出来；属性标识为“不能”的应用，则不能打开运行，反之则能；3)运行属性的变更与否，取决于当前的手机状态；4)应用模块桌面上的所有应用模块分为三级：一级：课程表、课堂资料、词典、学习手册等与学习有关的应用；二级：电话、拍照、实时通信等与紧急联络、学生课外活动有关的工具类应用；三级：上网、多媒体、游戏、网购等娱乐、社交、购物类应用。5)应用模块的运行属性变更与手机状态变更同步：屏蔽状态、隔离状态：所有应用模块均为“不能”，屏幕可以无图标显示；限制状态：仅一级应用之运行属性为“能”；保守状态：仅一级、二级应用之运...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱德全，
申请(专利权)人：朱德全，
类型：发明
国别省市：江苏,32