一种小学语文用拼音教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学语文用拼音教学板，设置一个硬质基体板，在基体板上设置若干个拼音分类注释板和四线格，若干个拼音分类注释板可以分别标注拼音字母分类，然后在拼音分类注释板右侧的若干个四线格上分别对应写上声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节等拼音字母，构成一个硬质的拼音字母表基体，同时在四线格周围设置一个基体框将四线格全部围起来，然后在基体框上设置采用不透明橡胶制成的弹性盖皮，通过弹性盖皮将四线格都遮挡住，只能通过观察孔看到四线格上有限的区域，通过手动拉动观察孔上的手抓观察环，可以不断观察各个四线格上的拼音字母，有助于集中学生注意力，提高学生拼音学习的效率。

A Pinyin Teaching Board for Primary School Chinese

The utility model discloses a Pinyin teaching board for primary school Chinese, which is provided with a rigid base plate, on which several Pinyin classification annotation boards and four-line lattices are set. Several Pinyin classification annotation boards can annotate the classification of Pinyin letters separately, and then corresponding initials, single vowels, compound vowels and front rhymes are written on several four-line lattices on the right side of the Pinyin classification annotation board. The alphabet of alphabet, such as alphabet, post-nasal vowel and whole pronunciation syllable, forms a rigid base of alphabet. At the same time, a frame is set around the four-line grid to enclose all the four-line lattices, and then an elastic cover made of opaque rubber is set on the base frame. All the four-line lattices are covered by the elastic cover. The Limited area of the four-line grid can only be seen through the observation hole. By pulling the observation ring on the observation hole manually, we can observe the phonetic alphabet on each four-line grid continuously, which helps to focus students'attention and improve the efficiency of students' phonetic learning.

【技术实现步骤摘要】
一种小学语文用拼音教学板
本技术属于小学教学设备的
，尤其涉及一种小学语文用拼音教学板。
技术介绍
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。而小学语文教学是学生培养和国内文化传承的基础工作，关系到学生未来能否更好地学习和掌握文化科学知识和技能。在小学语文教学中，极为重要的一个教学突破点就是拼音教学，只有学好拼音才能准确掌握发音，是说话能力的基础，目前拼音教学一般采用字母表的形式进行，字母表一般印制在纸质资料上，容易发生折损、浸水等损坏情况，影响使用，同时整个字母表的完全展示，不利于学生集中注意力。
技术实现思路
针对以上现有存在的问题，本技术提供一种小学语文用拼音教学板，设置一个采用塑料或钢材等硬质材料制成的基体板，在基体板上设置若干个拼音分类注释板和四线格，若干个拼音分类注释板可以分别标注声母表、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节等，然后在拼音分类注释板右侧的若干个四线格上分别对应写上声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节等拼音字母，构成一个硬质的拼音字母表基体，同时在四线格周围设置一个基体框将四线格全部围起来，然后在基体框上设置采用不透明橡胶制成的弹性盖皮，通过弹性盖皮将四线格都遮挡住，只能通过观察孔看到四线格上有限的区域，通过手动拉动观察孔上的手抓观察环，可以不断观察各个四线格上的拼音字母，有助于集中学生注意力，提高学生拼音学习的效率。本技术的技术方案在于：本技术提供一种小学语文用拼音教学板，包括拼音分类注释板、基体板和四线格，所述基体板呈矩形板状结构，所述基体板的前端面上分别设置有若干个所述拼音分类注释板和所述四线格，所述拼音分类注释板处于所述四线格的左侧，若干个所述拼音分类注释板和所述四线格分别自上而下依次分布，采用硬质材料制成的所述基体板的前端面上固定设置有基体框，所述基体框将若干个所述四线格圈起来，所述基体框的前端面上盖有采用不透明橡胶制成的弹性盖皮，所述弹性盖皮的边沿嵌套并站接在所述基体框的外壁面上，所述弹性盖皮的边沿与所述基体框的粘接处外嵌套有紧固套框，所述弹性盖皮的中央设置有观察孔，所述观察孔圆周方向上嵌套有手抓观察环。进一步地，所述手抓观察环上设置有环套槽、手抓壁槽和贯通孔，所述环套槽和所述手抓壁槽分别设置在所述手抓观察环的外圆周壁面上且所述环套槽处于所述手抓壁槽后侧，所述环套槽沿着所述观察孔圆周方向嵌套在所述观察孔上，所述贯通孔自前向后贯通设置在所述手抓观察环的中央且与所述观察孔连通。进一步地，所述四线格采用四条左右伸直的凹刻直线组成。本技术由于采用了上述技术，使之与现有技术相比具体的积极有益效果为：1、本技术设置一个采用塑料或钢材等硬质材料制成的基体板，在基体板上设置若干个拼音分类注释板和四线格，若干个拼音分类注释板可以分别标注声母表、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节等，然后在拼音分类注释板右侧的若干个四线格上分别对应写上声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节等拼音字母，构成一个硬质的拼音字母表基体。2、本技术在四线格周围设置一个基体框将四线格全部围起来，然后在基体框上设置采用不透明橡胶制成的弹性盖皮，通过弹性盖皮将四线格都遮挡住，只能通过观察孔看到四线格上有限的区域，通过手动拉动观察孔上的手抓观察环，可以不断观察各个四线格上的拼音字母，有助于集中学生注意力，提高学生拼音学习的效率。3、本技术结构安全可靠，具有良好的市场前景。4、本技术产品性能好，使用寿命长5、本技术便于使用，方便快捷。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的主视图；图3是图2中A-A处的剖视图；图4是图3中B处的局部放大示意图。图中：1-拼音分类注释板，2-基体板，3-紧固套框，4-弹性盖皮，5-手抓观察环，6-四线格，7-基体框，51-环套槽，52-手抓壁槽，53-贯通孔，41-观察孔。具体实施方式为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式，并结合其附图，对本技术进行详细阐述。下文的公开提供了许多不同的实施例或例子用来实现本技术的不同结构。为了简化本技术的公开，下文中对特定例子的部件和设置进行描述。此外，本技术可以在不同例子中重复参考数字和/或字母。这种重复是为了简化和清楚的目的，其本身不指示所讨论各种实施例和/或设置之间的关系。应当注意，在附图中所图示的部件不一定按比例绘制。本技术省略了对公知组件和处理技术及工艺的描述以避免不必要地限制本技术。此外,在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中央”、“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。如图1-图4所示，本技术提供一种小学语文用拼音教学板，包括拼音分类注释板1、基体板2和四线格6，基体板2呈矩形板状结构，基体板2的前端面上分别设置有若干个拼音分类注释板1和四线格6，拼音分类注释板1处于四线格6的左侧，若干个拼音分类注释板1和四线格6分别自上而下依次分布，采用硬质材料制成的基体板2的前端面上固定设置有基体框7，基体框7将若干个四线格6圈起来，基体框7的前端面上盖有采用不透明橡胶制成的弹性盖皮4，弹性盖皮4的边沿嵌套并站接在基体框7的外壁面上，弹性盖皮4的边沿与基体框7的粘接处外嵌套有紧固套框3，弹性盖皮4的中央设置有观察孔41，观察孔41圆周方向上嵌套有手抓观察环5。手抓观察环5上设置有环套槽51、手抓壁槽52和贯通孔53，环套槽51和手抓壁槽52分别设置在手抓观察环5的外圆周壁面上且环套槽51处于手抓壁槽52后侧，环套槽51沿着观察孔41圆周方向嵌套在观察孔41上，贯通孔53自前向后贯通设置在手抓观察环5的中央且与观察孔41连通。四线格6采用四条左右伸直的凹刻直线组成。通过采用上述技术方案，设置一个采用塑料或钢材等硬质材料制成的基体板2，在基体板2上设置若干个拼音分类注释板1和四线格6，若干个拼音分类注释板1可以分别标注声母表、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节等，然后在拼音分类注释板1右侧的若干个四线格6上分别对应写上声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节等拼音字母，构成一个硬质的拼音字母表基体，同时在四线格6周围设置一个基体框7将四线格6全部围起来，然后在基体框7上设置采用不透明橡胶制成的弹性盖皮4，通过弹性盖皮4将四线格6都遮挡住，只能通过观察孔41看到四线格6上有限的区域，通过手动拉动观察孔41上的手抓观察环5，可以不断观察各个四线格6上的拼音字母，有助于集中学生注意力，提高学生拼音学习的效率。在本技术的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学语文用拼音教学板，包括拼音分类注释板、基体板和四线格，所述基体板呈矩形板状结构，所述基体板的前端面上分别设置有若干个所述拼音分类注释板和所述四线格，所述拼音分类注释板处于所述四线格的左侧，若干个所述拼音分类注释板和所述四线格分别自上而下依次分布，其特征在于：采用硬质材料制成的所述基体板的前端面上固定设置有基体框，所述基体框将若干个所述四线格圈起来，所述基体框的前端面上盖有采用不透明橡胶制成的弹性盖皮，所述弹性盖皮的边沿嵌套并站接在所述基体框的外壁面上，所述弹性盖皮的边沿与所述基体框的粘接处外嵌套有紧固套框，所述弹性盖皮的中央设置有观察孔，所述观察孔圆周方向上嵌套有手抓观察环。

【技术特征摘要】
1.一种小学语文用拼音教学板，包括拼音分类注释板、基体板和四线格，所述基体板呈矩形板状结构，所述基体板的前端面上分别设置有若干个所述拼音分类注释板和所述四线格，所述拼音分类注释板处于所述四线格的左侧，若干个所述拼音分类注释板和所述四线格分别自上而下依次分布，其特征在于：采用硬质材料制成的所述基体板的前端面上固定设置有基体框，所述基体框将若干个所述四线格圈起来，所述基体框的前端面上盖有采用不透明橡胶制成的弹性盖皮，所述弹性盖皮的边沿嵌套并站接在所述基体框的外壁面上，所述弹性盖皮的边沿与所述基体框的粘接处外嵌套有...

【专利技术属性】
技术研发人员：马迁，
申请(专利权)人：马迁，
类型：新型
国别省市：山东,37