本实用新型专利技术公开了用于电力教学的接地刀闸,包括用于电力教学的接地刀闸,所述接地刀闸主体的底部左端固定有竖板,且竖板的右侧中间均安装有3个均匀分布的感应柱,所述感应柱的外侧缠绕有感应线,且感应柱的右端顶部设置有感应杆,所述竖板的上方安装有支撑板,且支撑板的正面底部设置有玻璃墙,所述支撑板的内部中间安装有隔热板,所述支撑板的右侧上方设置有旋转柱,该种用于电力教学的接地刀闸,设置了感应柱,感应线缠绕于感应柱的外表面,且3个感应柱均嵌入设置于竖板的右侧中间,通过不同的感应柱,能分别区分不同的感应柱产生的效果不一样,让学生能够通过对比的方法能快速的掌握接地刀闸的使用数据。
【技术实现步骤摘要】
用于电力教学的接地刀闸
本技术涉及接地刀闸
,具体为用于电力教学的接地刀闸。
技术介绍
地刀全称接地刀闸,是安装于高压开关柜内代替接地线的一种安全连锁机构,根据五防的要求,地刀只有在设备检修、断路器和隔离开关断开时才能闭合,相当于一根接地线,正常运行时地刀必须是断开,且通常设备中都设有机械联锁装置,断路器闭合时,地刀合不上;同样地刀合闸时,高压断路器也合不上。现有的用于电力教学的接地刀闸,不能良好的向学生展示接地刀闸的作用,无法良好的控制探针进行控制接地刀闸,不能实时的反馈接地刀闸的使用数据。
技术实现思路
本技术的目的在于提供用于电力教学的接地刀闸,以解决上述
技术介绍
中提出不能良好的向学生展示接地刀闸的作用,无法良好的控制探针进行控制接地刀闸,不能实时的反馈接地刀闸的使用数据的问题。为实现上述目的,本技术提供如下技术方案:用于电力教学的接地刀闸,包括接地刀闸主体,所述接地刀闸主体的底部左端固定有竖板,且竖板的右侧中间均安装有3个均匀分布的感应柱,所述感应柱的外侧缠绕有感应线,且感应柱的右端顶部设置有感应杆,所述竖板的上方安装有支撑板,且支撑板的正面底部设置有玻璃墙,所述支撑板的内部中间安装有隔热板,所述支撑板的右侧上方设置有旋转柱,且旋转柱的下方设置有伸缩杆和伸缩杆底座,所述伸缩杆底座的外侧中间设置有抓取棉,所述伸缩杆的下方底端固定有探针,所述支撑板的顶端左侧设置有旋转扇叶和旋转轴,且支撑板的顶部上方固定有感应箱和显示屏。优选的,所述感应线缠绕于感应柱的外表面,且3个感应柱均嵌入设置于竖板的右侧中间。优选的,所述伸缩杆底座的顶部通过旋转柱与支撑板的右端上方活动连接,且伸缩杆底座的底部与伸缩杆的顶部活动连接。优选的,所述玻璃墙的左端嵌入于竖板的右侧底部,玻璃墙的顶端嵌入支撑板的正面底端,且玻璃墙由透明隔辐射材料制成。优选的,所述隔热板嵌入设置于支撑板的内部中间,且旋转扇叶与旋转轴均贯穿设置于支撑板的上方。与现有技术相比,本技术的有益效果是:该种用于电力教学的接地刀闸,设置了感应柱,感应线缠绕于感应柱的外表面,且3个感应柱均嵌入设置于竖板的右侧中间,通过不同的感应柱,能分别区分不同的感应柱产生的效果不一样,让学生能够通过对比的方法能快速的掌握接地刀闸的使用数据,设置了伸缩杆,伸缩杆底座的顶部通过旋转柱与支撑板的右端上方活动连接,且伸缩杆底座的底部与伸缩杆的顶部活动连接,通过伸缩杆与伸缩杆底座上下伸缩,旋转柱与伸缩杆底座圆周运动,让探针能灵活的对3个不一样的感应柱进行连接,让老师能够高效方便的进行教学,设置了玻璃墙,玻璃墙的左端嵌入于竖板的右侧底部,玻璃墙的顶端嵌入支撑板的正面底端,且玻璃墙由透明隔辐射材料制成,为了加深学生的记忆,电力在实验过程中是可视的,可视化会有辐射,通过玻璃墙能够隔绝电力中的辐射,同时也不影响学生的上课体验,提高了安全性,设置了隔热板,隔热板嵌入设置于支撑板的内部中间,且旋转扇叶与旋转轴均贯穿设置于支撑板的上方,通过隔热板将感应柱的热量能够快速的隔绝在外界,防止带动支撑板中的温度上升,初步的将热量隔绝,在通过支撑板中的旋转扇叶与旋转轴,能够时刻保持接地刀闸内部的干燥,提高了接地刀闸的耐久性。附图说明图1为本技术整体结构示意图;图2为本技术支撑板结构剖视图。图中:1、竖板,2、感应柱,3、感应线,4、感应杆,5、玻璃墙,6、探针,7、伸缩杆,8、伸缩杆底座,9、抓取棉,10、旋转柱,11、支撑板,1101、隔热板,12、旋转扇叶,13、旋转轴,14、显示屏,15、感应箱,16、接地刀闸主体。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图,对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2,本技术提供一种技术方案:用于电力教学的接地刀闸,包括1、竖板,2、感应柱,3、感应线,4、感应杆,5、玻璃墙,6、探针,7、伸缩杆,8、伸缩杆底座,9、抓取棉,10、旋转柱,11、支撑板,1101、隔热板,12、旋转扇叶,13、旋转轴,14、显示屏,15、感应箱,16、接地刀闸主体,所述接地刀闸主体16的底部左端固定有竖板1,且竖板1的右侧中间均安装有3个均匀分布的感应柱2,所述感应柱2的外侧缠绕有感应线3,设置了感应柱2,感应线3缠绕于感应柱2的外表面,且3个感应柱2均嵌入设置于竖板1的右侧中间,通过不同的感应柱2,能分别区分不同的感应柱2产生的效果不一样,让学生能够通过对比的方法能快速的掌握接地刀闸主体16的使用数据,且感应柱2的右端顶部设置有感应杆4,所述竖板1的上方安装有支撑板11,且支撑板11的正面底部设置有玻璃墙5,设置了玻璃墙5,玻璃墙5的左端嵌入于竖板1的右侧底部,玻璃墙5的顶端嵌入支撑板11的正面底端,且玻璃墙5由透明隔辐射材料制成,为了加深学生的记忆,电力在实验过程中是可视的,可视化会有辐射,通过玻璃墙5能够隔绝电力中的辐射,同时也不影响学生的上课体验,提高了安全性,所述支撑板11的内部中间安装有隔热板1101,设置了隔热板1101,隔热板1101嵌入设置于支撑板11的内部中间,且旋转扇叶12与旋转轴13均贯穿设置于支撑板11的上方,通过隔热板1101将感应柱2的热量能够快速的隔绝在外界,防止带动支撑板11中的温度上升,初步的将热量隔绝,在通过支撑板11中的旋转扇叶12与旋转轴13,能够时刻保持接地刀闸主体16内部的干燥,提高了接地刀闸主体16的耐久性,所述支撑板11的右侧上方设置有旋转柱10,且旋转柱10的下方设置有伸缩杆7和伸缩杆底座8,设置了伸缩杆7,伸缩杆底座8的顶部通过旋转柱10与支撑板11的右端上方活动连接,且伸缩杆底座8的底部与伸缩杆7的顶部活动连接,通过伸缩杆7与伸缩杆底座8上下伸缩,旋转柱10与伸缩杆底座8圆周运动,让探针6能灵活的对3个不一样的感应柱2进行连接,让老师能够高效方便的进行教学,所述伸缩杆底座8的外侧中间设置有抓取棉9,所述伸缩杆7的下方底端固定有探针6,所述支撑板11的顶端左侧设置有旋转扇叶12和旋转轴13,且支撑板11的顶部上方固定有感应箱15和显示屏14。工作原理:首先,使用者将接地刀闸主体16固定在视野开阔的地方,设置了感应柱2,感应线3缠绕于感应柱2的外表面,且3个感应柱2均嵌入设置于竖板1的右侧中间,通过不同的感应柱2,能分别区分不同的感应柱2产生的效果不一样,让学生能够通过对比的方法能快速的掌握接地刀闸主体16的使用数据,然后,老师用手抓住抓取棉9操控探针,设置了伸缩杆7,伸缩杆底座8的顶部通过旋转柱10与支撑板11的右端上方活动连接,且伸缩杆底座8的底部与伸缩杆7的顶部活动连接,通过伸缩杆7与伸缩杆底座8上下伸缩,旋转柱10与伸缩杆底座8圆周运动,让探针6能灵活的对3个不一样的感应柱2进行连接,让老师能够高效方便的进行教学,接着,观察探针6接触感应柱2时的电流、电压和电阻,通过感应箱15上的显示屏14进行记录,换算出不同的感应柱2之间的比例,随后,当天气炎热时,设置了隔热板1101本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.用于电力教学的接地刀闸,包括接地刀闸主体(16),其特征在于:所述接地刀闸主体(16)的底部左端固定有竖板(1),且竖板(1)的右侧中间均安装有3个均匀分布的感应柱(2),所述感应柱(2)的外侧缠绕有感应线(3),且感应柱(2)的右端顶部设置有感应杆(4),所述竖板(1)的上方安装有支撑板(11),且支撑板(11)的正面底部设置有玻璃墙(5),所述支撑板(11)的内部中间安装有隔热板(1101),所述支撑板(11)的右侧上方设置有旋转柱(10),且旋转柱(10)的下方设置有伸缩杆(7)和伸缩杆底座(8),所述伸缩杆底座(8)的外侧中间设置有抓取棉(9),所述伸缩杆(7)的下方底端固定有探针(6),所述支撑板(11)的顶端左侧设置有旋转扇叶(12)和旋转轴(13),且支撑板(11)的顶部上方固定有感应箱(15)和显示屏(14)。
【技术特征摘要】
1.用于电力教学的接地刀闸,包括接地刀闸主体(16),其特征在于:所述接地刀闸主体(16)的底部左端固定有竖板(1),且竖板(1)的右侧中间均安装有3个均匀分布的感应柱(2),所述感应柱(2)的外侧缠绕有感应线(3),且感应柱(2)的右端顶部设置有感应杆(4),所述竖板(1)的上方安装有支撑板(11),且支撑板(11)的正面底部设置有玻璃墙(5),所述支撑板(11)的内部中间安装有隔热板(1101),所述支撑板(11)的右侧上方设置有旋转柱(10),且旋转柱(10)的下方设置有伸缩杆(7)和伸缩杆底座(8),所述伸缩杆底座(8)的外侧中间设置有抓取棉(9),所述伸缩杆(7)的下方底端固定有探针(6),所述支撑板(11)的顶端左侧设置有旋转扇叶(12)和旋转轴(13),且支撑板(11)的顶部上方固定有感应箱(15)和显示屏(1...
【专利技术属性】
技术研发人员:常雅,
申请(专利权)人:孙超众,
类型:新型
国别省市:黑龙江,23
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