一种思政教育用计算机多媒体教学装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种思政教育用计算机多媒体教学装置，包括白板和固定底座，所述固定底座的顶部中间位置处通过连接杆与支撑块焊接，且支撑块的两侧转动连接有第一螺旋杆，所述支撑块的两侧且位于两个所述第一螺旋杆的下方设置有滑动杆，两个所述第一螺旋杆的外侧均螺纹连接有第一螺旋滑套，所述第一螺旋滑套的底部通过连接杆与滑动杆外侧的套环焊接。本发明专利技术中，通过电机带动第一螺旋杆转动，能够改变支撑板的倾斜角度，从而调节固定块的高度，固定块内部的四个显示屏能够进行多媒体教学，白板能够用于教师进行手写，则用户可根据自身需要对固定块的高度进行调节，从而适用于不同的场合。

【技术实现步骤摘要】
一种思政教育用计算机多媒体教学装置
本专利技术涉及教学设备
，尤其涉及一种思政教育用计算机多媒体教学装置。
技术介绍
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。然而现有的计算机多媒体教学还存在着一些不足之处，传统的多媒体教学大多采用投影的方式进行教学，一般投影幕布是放置在教室的最前面，而且幕布容易出现发黄的现象，对于后排的学生和视力不好的学生来说就较为吃力，时间久了也会影响学生的视力。
技术实现思路
本专利技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种思政教育用计算机多媒体教学装置。为了实现上述目的，本专利技术采用了如下技术方案：一种思政教育用计算机多媒体教学装置，包括白板和固定底座，所述固定底座的顶部中间位置处通过连接杆与支撑块焊接，且支撑块的两侧转动连接有第一螺旋杆，所述支撑块的两侧且位于两个所述第一螺旋杆的下方设置有滑动杆，两个所述第一螺旋杆的外侧均螺纹连接有第一螺旋滑套，所述第一螺旋滑套的底部通过连接杆与滑动杆外侧的套环焊接，两个所述第一螺旋杆的一侧均设置有第一锥形齿轮，两个所述第一锥形齿轮与支撑块内部第二锥形齿轮啮合连接，所述第一螺旋滑套的外侧转动连接有支撑杆，且支撑杆的一侧通过转轴与支撑块上方的支撑板转动连接，所述支撑板的顶部设置有固定块，且支撑板的顶部中间位置处焊接有固定杆，所述固定杆的内部螺旋连接有螺旋伸缩杆，且螺旋伸缩杆的顶部转动连接有白板，所述固定块的内部等角度开设有四个凹槽，且凹槽的内侧壁上设置有清理垫，所述凹槽的内部滑动连接有显示屏，且显示屏的两侧通过连接杆与第二螺旋滑套连接，所述第二螺旋滑套的内部螺旋连接有第二螺旋杆，且第二螺旋杆位于显示屏的一侧。作为上述技术方案的进一步描述：所述固定底座的底部四个拐角位置处设置有万向自锁轮。作为上述技术方案的进一步描述：所述第二锥形齿轮的底部通过转轴与电机传动连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述支撑块的顶部通过伸缩杆与支撑板连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述第二螺旋杆的底部通过转轴与电机传动连接。本专利技术中，首先，通过电机带动第一螺旋杆转动，能够改变支撑板的倾斜角度，从而调节固定块的高度，固定块内部的四个显示屏能够进行多媒体教学，白板能够用于教师进行手写，则用户可根据自身需要对固定块的高度进行调节，从而适用于不同的场合，其次，固定块的内部等角度的设置有四个显示屏，且固定块的内壁上设置有用于清理显示屏的清理垫，则四个显示屏能够使得教室内部不同位置的学生均能够看到，给学生提供了便利。附图说明图1为本专利技术提出的一种思政教育用计算机多媒体教学装置的结构示意图；图2为本专利技术固定块的俯视图；图3为本专利技术显示屏的结构示意图。图例说明：1-白板、2-螺旋伸缩杆、3-固定块、4-支撑板、5-支撑杆、6-第一锥形齿轮、7-第二锥形齿轮、8-第一螺旋滑套、9-滑动杆、10-套环、11-第一螺旋杆、12-支撑块、13-固定底座、14-固定杆、15-第二螺旋滑套、16-凹槽、17-清理垫、18-显示屏、19-第二螺旋杆。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-3，一种思政教育用计算机多媒体教学装置，包括白板1和固定底座13，固定底座13的顶部中间位置处通过连接杆与支撑块12焊接，且支撑块12的两侧转动连接有第一螺旋杆11，支撑块12的两侧且位于两个第一螺旋杆11的下方设置有滑动杆9，两个第一螺旋杆11的外侧均螺纹连接有第一螺旋滑套8，第一螺旋滑套8的底部通过连接杆与滑动杆9外侧的套环10焊接，两个第一螺旋杆11的一侧均设置有第一锥形齿轮6，两个第一锥形齿轮6与支撑块12内部第二锥形齿轮7啮合连接，第一螺旋滑套8的外侧转动连接有支撑杆5，且支撑杆5的一侧通过转轴与支撑块12上方的支撑板4转动连接，支撑板4的顶部设置有固定块3，且支撑板4的顶部中间位置处焊接有固定杆14，固定杆14的内部螺旋连接有螺旋伸缩杆2，且螺旋伸缩杆2的顶部转动连接有白板1，固定块3的内部等角度开设有四个凹槽16，且凹槽16的内侧壁上设置有清理垫17，凹槽16的内部滑动连接有显示屏18，且显示屏18的两侧通过连接杆与第二螺旋滑套15连接，第二螺旋滑套15的内部螺旋连接有第二螺旋杆19，且第二螺旋杆19位于显示屏18的一侧。固定底座13的底部四个拐角位置处设置有万向自锁轮，第二锥形齿轮7的底部通过转轴与电机传动连接，支撑块12的顶部通过伸缩杆与支撑板4连接，第二螺旋杆19的底部通过转轴与电机传动连接。显示屏18的两侧设置有第二螺旋杆19与第二滑动杆，第二螺旋杆19用于调节显示屏18的位置，第二滑动杆用于对显示屏18进行支撑，同理滑动杆9用于对第一螺旋滑套8进行支撑。工作原理：使用时，将该教学装置移动到所需位置处，然后通过万向自锁轮将其固定住，当用户需要调节固定块3的位置时，此时通过电机带动第二锥形齿轮7转动，并带动两个第一锥形齿轮6转动，从而带动两个第一螺旋杆11转动，此时第一螺旋滑套8会在第一螺旋杆11上移动，从而通过调节支撑杆5的倾斜角度来改变固定块3的位置，然后通过电机带动第二螺旋杆19转动，并将显示屏18从固定块3的内部滑出，此时即可通过显示屏18进行多媒体教学，当教师需要进行仔细解释的时候，可通过白板1进行书写。以上所述，仅为本专利技术较佳的具体实施方式，但本专利技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本专利技术揭露的技术范围内，根据本专利技术的技术方案及其专利技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本专利技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种思政教育用计算机多媒体教学装置，包括白板(1)和固定底座(13)，其特征在于，所述固定底座(13)的顶部中间位置处通过连接杆与支撑块(12)焊接，且支撑块(12)的两侧转动连接有第一螺旋杆(11)，所述支撑块(12)的两侧且位于两个所述第一螺旋杆(11)的下方设置有滑动杆(9)，两个所述第一螺旋杆(11)的外侧均螺纹连接有第一螺旋滑套(8)，所述第一螺旋滑套(8)的底部通过连接杆与滑动杆(9)外侧的套环(10)焊接，两个所述第一螺旋杆(11)的一侧均设置有第一锥形齿轮(6)，两个所述第一锥形齿轮(6)与支撑块(12)内部第二锥形齿轮(7)啮合连接，所述第一螺旋滑套(8)的外侧转动连接有支撑杆(5)，且支撑杆(5)的一侧通过转轴与支撑块(12)上方的支撑板(4)转动连接，所述支撑板(4)的顶部设置有固定块(3)，且支撑板(4)的顶部中间位置处焊接有固定杆(14)，所述固定杆(14)的内部螺旋连接有螺旋伸缩杆(2)，且螺旋伸缩杆(2)的顶部转动连接有白板(1)，所述固定块(3)的内部等角度开设有四个凹槽(16)，且凹槽(16)的内侧壁上设置有清理垫(17)，所述凹槽(16)的内部滑动连接有显示屏(18)，且显示屏(18)的两侧通过连接杆与第二螺旋滑套(15)连接，所述第二螺旋滑套(15)的内部螺旋连接有第二螺旋杆(19)，且第二螺旋杆(19)位于显示屏(18)的一侧。...

【技术特征摘要】
1.一种思政教育用计算机多媒体教学装置，包括白板(1)和固定底座(13)，其特征在于，所述固定底座(13)的顶部中间位置处通过连接杆与支撑块(12)焊接，且支撑块(12)的两侧转动连接有第一螺旋杆(11)，所述支撑块(12)的两侧且位于两个所述第一螺旋杆(11)的下方设置有滑动杆(9)，两个所述第一螺旋杆(11)的外侧均螺纹连接有第一螺旋滑套(8)，所述第一螺旋滑套(8)的底部通过连接杆与滑动杆(9)外侧的套环(10)焊接，两个所述第一螺旋杆(11)的一侧均设置有第一锥形齿轮(6)，两个所述第一锥形齿轮(6)与支撑块(12)内部第二锥形齿轮(7)啮合连接，所述第一螺旋滑套(8)的外侧转动连接有支撑杆(5)，且支撑杆(5)的一侧通过转轴与支撑块(12)上方的支撑板(4)转动连接，所述支撑板(4)的顶部设置有固定块(3)，且支撑板(4)的顶部中间位置处焊接有固定杆(14)，所述固定杆(14)的内部螺旋连接有螺旋伸缩杆(2)，且螺旋伸缩杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：王建习，
申请(专利权)人：郑州奥托柯蓝机械设备有限公司，
类型：发明
国别省市：河南,41