一种儿童益智编织积木手提袋制造技术

一种儿童益智编织积木手提袋，包括袋体和提手，袋体和提手均由多个软质塑料制成的编织构件编织而成；编织构件呈规则多边形，编织构件的中间设有镂空图案，编织构件的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边；编织构件的至少两条相对的弧形边上均设有至少一个正多边形通孔，以及至少一个与正多边形通孔相配合的凸柱，凸柱与编织构件所处的平面相垂直；相邻两个编织构件之间，其中一个编织构件上的凸柱插入到另一个编织构件上的正多边形通孔而实现相邻两个编织构件之间的连接。将多个软质塑料制成的编织构件配合编织，形成所述积木手提袋。这种儿童益智编织积木手提袋丰富手提袋的设计形式，使手提袋的样式多样化，并且可以培养孩子的手工技能和创造能力。

A child's wisdom weaving woven bag

The utility model relates to a children's intelligent braided building block handbag, which comprises a bag body and a handle, both of which are woven from a plurality of braided components made of soft plastic; the braided components are regular polygons, and hollow patterns are arranged in the middle of the braided components, each side edge of the braided components is curved to the inside; There are at least one regular polygon through-hole and at least one convex column matching the regular polygon through-hole on the less two opposite curved edges, and the convex column is perpendicular to the plane where the braiding member is located; between the adjacent two braiding members, the convex column on one braiding member is inserted into the regular polygon on the other braiding member. Through holes, the connection between two adjacent knitted members can be realized. The knitting component made of a plurality of soft plastics is knitted together to form the building block handbag. This kind of children's intelligent knitted building-block handbag enriches the design form of handbags, diversifies the style of handbags, and can cultivate children's handicraft skills and creativity.

【技术实现步骤摘要】
一种儿童益智编织积木手提袋
本技术涉及玩具积木，尤其涉及一种儿童益智编织积木手提袋。
技术介绍
手提袋是一种简易袋，制作材料有纸张、塑料、无纺布工业纸板等。此类产品通常用在厂商盛放产品；也有在送礼时盛放礼品；还有很多时尚前卫者更将手提袋当作包类产品使用。手提袋也可以称为手挽袋、手袋等。中国自古就有手提袋制作的存在：每当过年的时候，古人就会用各式各样的花布，把四个角打成结做成简易的手提袋，装上丰盛的过年货，向亲朋好友拜年，恭贺新禧。平常时日，用麻布做成经久耐用的麻布袋，装上换洗的衣物和用具，到远处串门，走亲戚，打工。即使在当今时代仍可瞧见许多传统的，富有乡土气息的手提袋，例如家庭主妇织毛衣时，用来装线团的布提袋，学生上下学、大人上下班时用来装随身用品的编织袋都是比较典型的手提袋设计形式。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是提供另一种形式的手提袋，一种儿童益智编织积木手提袋，这种儿童益智编织积木手提袋丰富手提袋的设计形式，使手提袋的样式多样化，并且可以培养孩子的手工技能和创造能力。采用的技术方案如下：一种儿童益智编织积木手提袋，包括袋体和提手，其特征在于：所述袋体和提手均由多个软质塑料制成的编织构件编织而成；所述编织构件呈规则多边形，编织构件的中间设有镂空图案，编织构件的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边；编织构件的至少两条相对的弧形边上均设有至少一个正多边形通孔，以及至少一个与正多边形通孔相配合的凸柱，凸柱与编织构件所处的平面相垂直；相邻两个编织构件之间，其中一个编织构件上的凸柱插入到另一个编织构件上的正多边形通孔而实现相邻两个编织构件之间的连接。一个编织构件其中一个凸柱插入到另一个编织构件其中一个通孔，上述通孔所在弧形边上的凸柱插入到上述凸柱所在弧形边上的通孔，可以实现两个编织构件相邻两条弧形边之间的连接；由于编织构件的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边，这种设计使两个编织构件相邻两条弧形边之间的连接不受编织构件侧边的限制，使编织操作简单化、轻易化；由于与凸柱相配合的是正多边形通孔，使凸柱更容易插入到通孔中，也使连接更加稳固；一个编织构件一条弧形边上的凸柱插入到相对的弧形边上的通孔，相对弧形边上的凸柱插入到相应弧形边上的通孔，可以实现一个编织构件的对折；第一个编织构件其中一个凸柱插入到与第二个编织构件上其中一个通孔，第二个编织构件相应弧形边上的凸柱插入到第三个编织构件上其中一个通孔，第三个编织构件相应弧形边上的凸柱插入到第一个编织构件相应弧形边上的通孔，可以实现三个编织构件之间的连接，依此类推可以实现多个编织构件之间的连接。孩子通过以上编织方式将多个编织构件编织操作，形成袋体和提手，提手的两端分别与袋体连接，即形成所述儿童益智编织积木手提袋。这种儿童益智编织积木手提袋丰富手提袋的设计形式，使手提袋的样式多样化，并且可以培养孩子的手工技能和创造能力。我们可以将各样花朵插入袋体中形成花篮，放在柜台上作摆饰；孩子们也可以将其他手工制品插入手提袋中形成他们相像中的手工组合，让家长或老师对孩子们的手工技能有直观的认识和深刻的印象。作为本技术的优选方案，所述编织构件呈长方形或正方形或正六边形或正八边形。作为本技术的优选方案，所述编织构件中间的镂空图案为对称曲线图形。作为本技术的优选方案，所述正多边形通孔为正四边形或正五边形或正六边形通孔。作为本技术的优选方案，所述凸柱的外端部设有向外延伸的环形卡边。在凸柱的外端部设置向外延伸的环形卡边，使凸柱插入到通孔之后，凸柱与通孔之间不易松脱，连接更加稳固。作为本技术的优选方案，所述编织构件的任意弧形边上设有镂空小圆孔进行装饰。作为本技术的优选方案，所述编织构件的任意弧形边的内侧或外侧具有修饰的波浪曲线。作为本技术的优选方案，所述手提袋还包括袋口夹，袋口夹由一个所述编织构件穿过所述袋体并对折形成。作为本技术的优选方案，所述编织构件具有多种颜色。本技术与现有技术相比，具有如下优点：将多个软质塑料制成的编织构件配合编织，形成所述积木手提袋。这种儿童益智编织积木手提袋丰富手提袋的设计形式，使手提袋的样式多样化，并且可以培养孩子的手工技能和创造能力。附图说明图1是实施例一中积木手提袋的结构示意图；图2是实施例一中三种不同形状编织构件的结构示意图；图3是图2中任意一种编织构件的侧视图；图4是实施例二中编织构件的结构示意图。具体实施方式下面结合附图和本技术的优选实施方式做进一步的说明。实施例一如图1、图2、图3所示，一种儿童益智编织积木手提袋，包括袋体1、提手2和袋口夹3，袋体1、提手2和袋口夹3均由多个软质塑料制成的编织构件4编织而成；上述编织构件4呈长方形，编织构件4的中间设有镂空图案，镂空图案为对称曲线图形，编织构件4的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边401，弧形边401上设有镂空小圆孔402进行装饰，弧形边401的外侧具有修饰的波浪曲线403；编织构件4的两条较短的弧形边401上均设有一个正六边形通孔404，以及一个与正六边形通孔404相配合的凸柱405，凸柱405的外端部设有向外延伸的环形卡边406；正六边形通孔404设置在弧形边401的一端，凸柱405设置在弧形边401的另一端并与编织构件4所处的平面相垂直；相邻两个编织构件4之间，其中一个编织构件4上的凸柱405插入到另一个编织构件4上的正六边形通孔404而实现相邻两个编织构件4之间的连接。上述编织构件4具有多种颜色，包括桃红色、橙色、黄色、蓝色、紫色、绿色等等。一个编织构件4其中一个凸柱405插入到另一个编织构件4其中一个通孔404，上述通孔404所在弧形边401上的凸柱405插入到上述凸柱405所在弧形边401上的通孔404，可以实现两个编织构件4相邻两条弧形边401之间的连接；由于编织构件4的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边401，这种设计使两个编织构件4相邻两条弧形边401之间的连接不受编织构件4侧边的限制，使编织操作简单化、轻易化；由于与凸柱405相配合的是正六边形通孔404，使凸柱405更容易插入到通孔404中，也使连接更加稳固；一个编织构件4一条短边上的凸柱405插入到相对的短边上的通孔404，相对短边上的凸柱405插入到相应短边上的通孔404，可以实现一个编织构件4在长边方向上的对折；第一个编织构件4其中一个凸柱405插入到与第二个编织构件4上其中一个通孔404，第二个编织构件4相应弧形边401上的凸柱405插入到第三个编织构件4上其中一个通孔404，第三个编织构件4相应弧形边401上的凸柱405插入到第一个编织构件4相应弧形边401上的通孔404，可以实现三个编织构件4之间的连接，依此类推可以实现多个编织构件4之间的连接。孩子通过以上编织方式将多个编织构件4编织操作形成袋体1，将多个编织构件4其相邻两个编织构件4依次连接形成提手2，提手2的两端分别与袋体1连接，将一个编织构件4穿过袋体1并对折形成袋口夹3，即形成所述儿童益智编织积木手提袋。这种儿童益智编织积木手提袋丰富手提袋的设计形式，使手提袋的样式多样化，并且可以培养孩子的手工技能和创造能力。我们可以将各样花朵插入袋体1中形成花篮，放在柜台上作摆饰；孩子们也可以将其他手工制品插入手提袋中形成他们相像中的手本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种儿童益智编织积木手提袋，包括袋体和提手，其特征在于：所述袋体和提手均由多个软质塑料制成的编织构件编织而成；所述编织构件为规则多边形，编织构件的中间设有镂空图案，编织构件的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边；编织构件的至少两条相对的弧形边上均设有至少一个正多边形通孔，以及至少一个与正多边形通孔相配合的凸柱，凸柱与编织构件所处的平面相垂直；相邻两个编织构件之间，其中一个编织构件上的凸柱插入到另一个编织构件上的正多边形通孔而实现相邻两个编织构件之间的连接。

【技术特征摘要】
1.一种儿童益智编织积木手提袋，包括袋体和提手，其特征在于：所述袋体和提手均由多个软质塑料制成的编织构件编织而成；所述编织构件为规则多边形，编织构件的中间设有镂空图案，编织构件的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边；编织构件的至少两条相对的弧形边上均设有至少一个正多边形通孔，以及至少一个与正多边形通孔相配合的凸柱，凸柱与编织构件所处的平面相垂直；相邻两个编织构件之间，其中一个编织构件上的凸柱插入到另一个编织构件上的正多边形通孔而实现相邻两个编织构件之间的连接。2.如权利要求1所述的儿童益智编织积木手提袋，其特征是：所述编织构件呈长方形或正方形或正六边形或正八边形。3.如权利要求1所述的儿童益智编织积木手提袋，其特征是：所述编织构件中间的镂...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭晓玟，钟昌优，
申请(专利权)人：汕头市庄氏星光科技实业有限公司，
类型：新型
国别省市：广东,44