一种便于教学的苏萨风号制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于教学的苏萨风号，包括苏萨风号本体，所述苏萨风号本体通过多个支撑杆固定连接有支撑板，所述支撑板的底部设有底座，所述支撑板的底部转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆上固定套接有固定环，所述固定环通过多个第一螺栓与支撑板的底部螺纹连接，所述底座的顶部设有与螺纹杆对应的第一支撑柱，所述第一支撑柱的顶部设有与螺纹杆对应的螺纹孔，所述支撑板的底部固定连接有多个插杆，所述插杆上滑动套接有连接环。本实用新型专利技术通过支撑板、螺纹杆、插杆、第一支撑柱和第二支撑柱支撑苏萨风号本体，进而方便孩子的拿取，接着通过调节螺纹杆而调节支撑板的高度，进而调节苏萨风号本体的高度，从而方便孩子的学习。

【技术实现步骤摘要】
一种便于教学的苏萨风号
本技术涉及苏萨风号设备
，尤其涉及一种便于教学的苏萨风号。
技术介绍
苏萨风号，也叫“扛号”或“圈贝司”，属于大号的一个种类。由于其体积和质量较大，不利于人们的拿取，特别是对与孩子来说，不方便他们的学习，因为目前的苏萨风号没有支撑，进而影响孩子初期的学习，同时随着孩子的成长，还需要方便调节苏萨风号。为此，我们设计了一种便于教学的苏萨风号。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决目前苏萨风号没有支撑，进而影响孩子的学习，另外还需要方便调节而适合孩子成长时的学习问题，而提出的一种便于教学的苏萨风号。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种便于教学的苏萨风号，包括苏萨风号本体，所述苏萨风号本体通过多个支撑杆固定连接有支撑板，所述支撑板的底部设有底座，所述支撑板的底部转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆上固定套接有固定环，所述固定环通过多个第一螺栓与支撑板的底部螺纹连接，所述底座的顶部设有与螺纹杆对应的第一支撑柱，所述第一支撑柱的顶部设有与螺纹杆对应的螺纹孔，所述支撑板的底部固定连接有多个插杆，所述插杆上滑动套接有连接环，所述连接环上螺纹连接有多个第二螺栓，所述插杆上设有与第二螺栓对应的螺纹槽，所述底座的顶部固定连接有与插杆对应的第二支撑柱，所述第二支撑柱的顶部设有与插杆对应的插槽，所述插杆与插槽的内侧壁滑动连接，所述连接环的外侧壁固定套接有支撑环，所述支撑环通过多个第三螺栓与第二支撑柱的顶部连接。优选地，所述支撑板的底部设有与螺纹杆对应的连接槽，所述螺纹杆的顶部固定连接有转盘，所述连接槽的内侧壁设有转盘对应的转槽。优选地，所述转槽的内侧壁等距环绕设有多个收纳槽，所述收纳槽内设有滚珠，所述滚珠与转盘接触。优选地，所述固定环的外侧壁通过多个固定块连接有控制环。优选地，所述插杆的底部两侧均固定连接有第一滑块，所述插槽的内侧壁设有与第一滑块对应的第一滑槽。优选地，所述连接环的内侧壁固定连接有多个第二滑块，所述插杆的外侧壁上设有第二滑块对应的第二滑槽，所述第二螺栓的一端依次贯穿连接环和第二滑块并与第二滑槽的内底部螺纹连接。本技术通过支撑板、螺纹杆、插杆、第一支撑柱和第二支撑柱支撑苏萨风号本体，进而方便孩子的拿取，接着通过调节螺纹杆而调节支撑板的高度，进而调节苏萨风号本体的高度，从而方便孩子的学习。附图说明图1为本技术提出的一种便于教学的苏萨风号的结构示意图；图2为本技术提出的一种便于教学的苏萨风号中支撑板和底座连接结构示意图；图3为图2中A处的放大图。图中：1苏萨风号本体、2支撑杆、3支撑板、4底座、5螺纹杆、6固定环、7第一螺栓、8第一支撑柱、9插杆、10连接环、11第二螺栓、12第二支撑柱、13支撑环、14第三螺栓、15转盘、16控制环、17第二滑块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-3，一种便于教学的苏萨风号，包括苏萨风号本体1，苏萨风号本体1通过多个支撑杆2固定连接有支撑板3，支撑板3的底部设有底座4，支撑板3的底部转动连接有螺纹杆5，支撑板3的底部设有与螺纹杆5对应的连接槽，螺纹杆5的顶部固定连接有转盘15，连接槽的内侧壁设有转盘15对应的转槽，这样方便螺纹杆5与支撑板3的底部转动连接，转槽的内侧壁等距环绕设有多个收纳槽，收纳槽内设有滚珠，滚珠与转盘15接触，这样可以减小螺纹杆5与支撑板3转动时的摩擦力，螺纹杆5上固定套接有固定环6，固定环6的外侧壁通过多个固定块连接有控制环16，这样方便转动固定环6，进而转动螺纹杆5，固定环6通过多个第一螺栓7与支撑板3的底部螺纹连接，底座4的顶部设有与螺纹杆5对应的第一支撑柱8，第一支撑柱8的顶部设有与螺纹杆5对应的螺纹孔，支撑板3的底部固定连接有多个插杆9，插杆9上滑动套接有连接环10，连接环10的内侧壁固定连接有多个第二滑块17，插杆9的外侧壁上设有第二滑块17对应的第二滑槽，第二螺栓11的一端依次贯穿连接环10和第二滑块17并与第二滑槽的内底部螺纹连接，这样方便连接环10滑动套接在插杆9上，连接环10上螺纹连接有多个第二螺栓11，插杆9上设有与第二螺栓11对应的螺纹槽，底座4的顶部固定连接有与插杆9对应的第二支撑柱12，第二支撑柱12的顶部设有与插杆9对应的插槽，插杆9与插槽的内侧壁滑动连接，插杆9的底部两侧均固定连接有第一滑块，插槽的内侧壁设有与第一滑块对应的第一滑槽，这样方便插杆9与插槽的内侧壁滑动连接，连接环10的外侧壁固定套接有支撑环13，支撑环13通过多个第三螺栓14与第二支撑柱12的顶部连接。本技术，苏萨风号通过螺纹杆5、第一支撑柱8、插杆9和第二支撑柱12的作用支撑支撑板3而支撑苏萨风号，从而方便孩子的学习，另外通过转动控制环16而带动固定环6的转动，而固定环6固定套接在螺纹杆5上，则随着固定环6的转动就会带动螺纹杆5的转动，而第一支撑柱8上设有与螺纹杆5对应的螺纹孔，进而通过螺纹杆5和螺纹孔的作用方便调节支撑板3的高度，进而调节苏萨风号本体1的高度，从而方便孩子的学习，最后通过拧紧第一螺栓7、第二螺栓11和第三螺栓14分别将固定环6与支撑板3的底部连接、连接环10与插杆9稳定连接和支撑环13与第二支撑柱12稳定连接，从而将支撑板3进行稳定，从而方便调节苏萨风号本体1的高度，方便孩子的学习。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于教学的苏萨风号，包括苏萨风号本体(1)，所述苏萨风号本体(1)通过多个支撑杆(2)固定连接有支撑板(3)，其特征在于，所述支撑板(3)的底部设有底座(4)，所述支撑板(3)的底部转动连接有螺纹杆(5)，所述螺纹杆(5)上固定套接有固定环(6)，所述固定环(6)通过多个第一螺栓(7)与支撑板(3)的底部螺纹连接，所述底座(4)的顶部设有与螺纹杆(5)对应的第一支撑柱(8)，所述第一支撑柱(8)的顶部设有与螺纹杆(5)对应的螺纹孔，所述支撑板(3)的底部固定连接有多个插杆(9)，所述插杆(9)上滑动套接有连接环(10)，所述连接环(10)上螺纹连接有多个第二螺栓(11)，所述插杆(9)上设有与第二螺栓(11)对应的螺纹槽，所述底座(4)的顶部固定连接有与插杆(9)对应的第二支撑柱(12)，所述第二支撑柱(12)的顶部设有与插杆(9)对应的插槽，所述插杆(9)与插槽的内侧壁滑动连接，所述连接环(10)的外侧壁固定套接有支撑环(13)，所述支撑环(13)通过多个第三螺栓(14)与第二支撑柱(12)的顶部连接。

【技术特征摘要】
1.一种便于教学的苏萨风号，包括苏萨风号本体(1)，所述苏萨风号本体(1)通过多个支撑杆(2)固定连接有支撑板(3)，其特征在于，所述支撑板(3)的底部设有底座(4)，所述支撑板(3)的底部转动连接有螺纹杆(5)，所述螺纹杆(5)上固定套接有固定环(6)，所述固定环(6)通过多个第一螺栓(7)与支撑板(3)的底部螺纹连接，所述底座(4)的顶部设有与螺纹杆(5)对应的第一支撑柱(8)，所述第一支撑柱(8)的顶部设有与螺纹杆(5)对应的螺纹孔，所述支撑板(3)的底部固定连接有多个插杆(9)，所述插杆(9)上滑动套接有连接环(10)，所述连接环(10)上螺纹连接有多个第二螺栓(11)，所述插杆(9)上设有与第二螺栓(11)对应的螺纹槽，所述底座(4)的顶部固定连接有与插杆(9)对应的第二支撑柱(12)，所述第二支撑柱(12)的顶部设有与插杆(9)对应的插槽，所述插杆(9)与插槽的内侧壁滑动连接，所述连接环(10)的外侧壁固定套接有支撑环(13)，所述支撑环(13)通过多个第三螺栓(14)与第二支撑柱(12)...

【专利技术属性】
技术研发人员：王玉春，
申请(专利权)人：天津圣迪乐器有限公司，
类型：新型
国别省市：天津,12