一种使用方便的数学例题展示架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种使用方便的数学例题展示架，涉及教学教具领域。该使用方便的数学例题展示架，包括讲台，所述讲台的顶部并以讲台正面垂直中轴线对称固定连接有挡块，所述讲台的顶部并靠近挡块的位置开设有收放槽，所述收放槽的内壁两侧均开设有滑槽，两个滑槽的内壁顶部和内壁底部均通过限位杆固定连接，所述收放槽的内部设置有限位板。该使用方便的数学例题展示架，结构简单，操作便捷，通过讲台和收放槽的配合使用，能够在展示板不使用的时候收入到收放槽的内部，在使用时通过弹簧和插块并配合插槽的使用，能够对展示板的位置进行固定，使用起来非常的方便，避免了现有的展示架需要来回搬运浪费体力的状况。

A convenient mathematical example display frame

The utility model discloses a convenient example display rack for mathematics, which relates to the field of teaching aids. A convenient mathematical example display frame, including a platform, the top of the platform, and a block with a symmetrical fixed connection with the vertical central axis of the front platform. The top of the platform and the position near the block are provided with a sink slot on both sides of the inner wall of the sink, the top of the inner wall of the two slots and the bottom of the inner wall. Each part of the receiving slot is fixed by a limiting rod, and the inner part of the receiving slot is provided with a limited position plate. It is easy to use the mathematical example display frame, simple in structure and convenient to operate. Through the use of the platform and the sink, it can be paid to the inside of the sink when the display board is not used. In use, the position of the display board can be fixed by the use of spring and insert and the use of slots. Constant convenience prevents the existing display rack from moving back and forth and wasting energy.

【技术实现步骤摘要】
一种使用方便的数学例题展示架
本技术涉及教学教具
，具体为一种使用方便的数学例题展示架。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。由于数学的重要性，所以在教育方面是最重的学科。在小学、初中或者高中的时候数学的难题解析都是教师们讲课的重中之重。目前，在课堂中教师对数学例题进行解析的时候通常会采用在黑板上书写，也有部分的展示架，但是在现有的展示架不使用的时候还需要教师搬送到放置室，由于来回搬运不仅耽误了时间，还对教师造成体力上的浪费，使用起来非常的不方便。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种使用方便的数学例题展示架，解决了来回搬运，使用不方便的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种使用方便的数学例题展示架，包括讲台，所述讲台的顶部并以讲台正面垂直中轴线对称固定连接有挡块，所述讲台的顶部并靠近挡块的位置开设有收放槽，所述收放槽的内壁两侧均开设有滑槽，两个滑槽的内壁顶部和内壁底部均通过限位杆固定连接，所述收放槽的内部设置有限位板，所述限位板的两端分别贯穿收放槽并延伸至滑槽的内部，所述限位板的前后两端分别套接在两个限位杆的表面，所述限位板的顶部并位于收放槽的内部固定连接有支撑架，所述支撑架的正面开设有插槽，所述支撑架远离限位板的一端贯穿收放槽并与讲台上方设置的展示板固定连接，所述展示板的正面开设有展示槽，所述展示槽的内底壁固定连接有磁吸板。两个所述挡块的内部均开设有弹簧槽，两个所述挡块的顶部均开设有与弹簧槽相连通的条形通槽，所述弹簧槽的内部分别设置有弹簧和插块，所述弹簧位于插块的前方，所述弹簧的一端与插块的正面固定连接，所述弹簧的另一端与弹簧槽的内壁固定连接，所述插块远离弹簧的一端贯穿挡块靠近支撑架一侧开设的通孔并延伸至插槽的内部，所述插块的底部并靠近弹簧的一侧固定连接有滑块，所述滑块的底部与弹簧槽的内底壁接触，所述插块的顶部并对应滑块的位置固定连接有推动块，所述推动块远离插块的一端依次贯穿弹簧槽和条形通槽并延伸至挡块的上方。优选的，所述挡块的正表面与讲台的正表面位于同一垂直面上，所述挡块的背表面与收放槽靠近挡块位置的内壁位于同一垂直面上。优选的，所述展示板的顶部中端固定连接有提手，所述提手的正面开设有提手槽。优选的，所述弹簧远离插块的一端固定连接有弹簧固定块，所述弹簧固定块远离弹簧的一端与弹簧槽固定连接。优选的，所述推动块位于挡块上方的正面和背面均固定连接有防滑橡胶垫。(三)有益效果本技术提供了一种使用方便的数学例题展示架。具备以下有益效果：1、该使用方便的数学例题展示架，结构简单，操作便捷，通过讲台和收放槽的配合使用，能够在展示板不使用的时候收入到收放槽的内部，在使用时通过弹簧和插块并配合插槽的使用，能够对展示板的位置进行固定，使用起来非常的方便，避免了现有的展示架需要来回搬运浪费体力的状况。2、该使用方便的数学例题展示架，还通过限位板和限位杆的配合使用，在展示板需要使用或者需要收放的时候能够对其运行的位置进行限定，避免了上下移动的时候限位板倾斜导致展示板不能继续移动的状况。附图说明图1为本技术结构正视图；图2为本技术右视结构剖面图；图3为本技术图1中A处结构剖面图。其中，1讲台、2挡块、3收放槽、4滑槽、5限位杆、6限位板、7支撑架、8插槽、9展示板、10展示槽、11磁吸板、12弹簧槽、13条形通槽、14弹簧、15插块、16滑块、17推动块、18提手、19提手槽、20弹簧固定块、21防滑橡胶垫。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本技术实施例提供一种使用方便的数学例题展示架，如图1-3所示，包括讲台1，讲台1的顶部并以讲台1正面垂直中轴线对称固定连接有挡块2，讲台1的顶部并靠近挡块2的位置开设有收放槽3，挡块2的正表面与讲台1的正表面位于同一垂直面上，挡块2的背表面与收放槽3靠近挡块2位置的内壁位于同一垂直面上，收放槽3的内壁两侧均开设有滑槽4，两个滑槽4的内壁顶部和内壁底部均通过限位杆5固定连接，收放槽3的内部设置有限位板6，限位板6的两端分别贯穿收放槽3并延伸至滑槽4的内部，限位板6的前后两端分别套接在两个限位杆5的表面，限位板6的顶部并位于收放槽3的内部固定连接有支撑架7，支撑架7的正面开设有插槽8，支撑架7远离限位板6的一端贯穿收放槽3并与讲台1上方设置的展示板9固定连接，展示板9的顶部中端固定连接有提手18，提手18的正面开设有提手槽19，通过提手18，在需要把展示板9进行提起或者放置的时候操作更加方便，并采用提手槽19，增加了握住提手18时候的固定效果，展示板9的正面开设有展示槽10，展示槽10的内底壁固定连接有磁吸板11，在教师把需要讲解的例题放在展示板9上面的时候通过外置的磁铁块配合磁铁板11的使用就能够把例题纸固定在展示板9的上面。两个挡块2的内部均开设有弹簧槽12，两个挡块2的顶部均开设有与弹簧槽12相连通的条形通槽13，弹簧槽12的内部分别设置有弹簧14和插块15，弹簧14位于插块15的前方，弹簧14的一端与插块15的正面固定连接，弹簧14的另一端与弹簧槽12的内壁固定连接，弹簧14远离插块15的一端固定连接有弹簧固定块20，弹簧固定块20远离弹簧14的一端与弹簧槽12固定连接，采用弹簧固定块20，能够对弹簧14起到更好的固定效果，使弹簧14在使用的时候工作效果更好，插块15远离弹簧14的一端贯穿挡块2靠近支撑架7一侧开设的通孔并延伸至插槽8的内部，插块15的底部并靠近弹簧14的一侧固定连接有滑块16，滑块16的底部与弹簧槽12的内底壁接触，插块15的顶部并对应滑块16的位置固定连接有推动块17，采用推动块17，在对展示板9进行固定的时候能够推动插块15进行一动，推动块17位于挡块2上方的正面和背面均固定连接有防滑橡胶垫21，推动块17远离插块15的一端依次贯穿弹簧槽12和条形通槽13并延伸至挡块2的上方。使用时，用一只手握住提手18，另一只手拉动推动块17，这时弹簧14受到压力带动插块15进行收缩，同时向上用力提动提手18使展示板9从收放槽3中提出，在提出的时候限位板6会在限位杆5上进行滑动，在提到自己需要的位置的时候把插槽8对应在插块15的位置上，然后松开推动块17，弹簧14的作用力推动插块15进入到插槽8的内部对限位板6的位置进行固定。综上所述，该使用方便的数学例题展示架，结构简单，操作便捷，通过讲台1和收放槽3的配合使用，能够在展示板9不使用的时候收入到收放槽3的内部，在使用时通过弹簧14和插块15并配合插槽8的使用，能够对展示板9的位置进行固定，使用起来非常的方便，避免了现有的展示架需要来回搬运浪费体力的状况。并且，还通过限位板6和限位杆5的配合使用，在展示板9需要使用或者需要收放的时候能够对其运行的位置进行限定，避免了上下移动的时候限位板6倾本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种使用方便的数学例题展示架，包括讲台(1)，其特征在于：所述讲台(1)的顶部并以讲台(1)正面垂直中轴线对称固定连接有挡块(2)，所述讲台(1)的顶部并靠近挡块(2)的位置开设有收放槽(3)，所述收放槽(3)的内壁两侧均开设有滑槽(4)，两个滑槽(4)的内壁顶部和内壁底部均通过限位杆(5)固定连接，所述收放槽(3)的内部设置有限位板(6)，所述限位板(6)的两端分别贯穿收放槽(3)并延伸至滑槽(4)的内部，所述限位板(6)的前后两端分别套接在两个限位杆(5)的表面，所述限位板(6)的顶部并位于收放槽(3)的内部固定连接有支撑架(7)，所述支撑架(7)的正面开设有插槽(8)，所述支撑架(7)远离限位板(6)的一端贯穿收放槽(3)并与讲台(1)上方设置的展示板(9)固定连接，所述展示板(9)的正面开设有展示槽(10)，所述展示槽(10)的内底壁固定连接有磁吸板(11)；两个所述挡块(2)的内部均开设有弹簧槽(12)，两个所述挡块(2)的顶部均开设有与弹簧槽(12)相连通的条形通槽(13)，所述弹簧槽(12)的内部分别设置有弹簧(14)和插块(15)，所述弹簧(14)位于插块(15)的前方，所述弹簧(14)的一端与插块(15)的正面固定连接，所述弹簧(14)的另一端与弹簧槽(12)的内壁固定连接，所述插块(15)远离弹簧(14)的一端贯穿挡块(2)靠近支撑架(7)一侧开设的通孔并延伸至插槽(8)的内部，所述插块(15)的底部并靠近弹簧(14)的一侧固定连接有滑块(16)，所述滑块(16)的底部与弹簧槽(12)的内底壁接触，所述插块(15)的顶部并对应滑块(16)的位置固定连接有推动块(17)，所述推动块(17)远离插块(15)的一端依次贯穿弹簧槽(12)和条形通槽(13)并延伸至挡块(2)的上方。...

【技术特征摘要】
1.一种使用方便的数学例题展示架，包括讲台(1)，其特征在于：所述讲台(1)的顶部并以讲台(1)正面垂直中轴线对称固定连接有挡块(2)，所述讲台(1)的顶部并靠近挡块(2)的位置开设有收放槽(3)，所述收放槽(3)的内壁两侧均开设有滑槽(4)，两个滑槽(4)的内壁顶部和内壁底部均通过限位杆(5)固定连接，所述收放槽(3)的内部设置有限位板(6)，所述限位板(6)的两端分别贯穿收放槽(3)并延伸至滑槽(4)的内部，所述限位板(6)的前后两端分别套接在两个限位杆(5)的表面，所述限位板(6)的顶部并位于收放槽(3)的内部固定连接有支撑架(7)，所述支撑架(7)的正面开设有插槽(8)，所述支撑架(7)远离限位板(6)的一端贯穿收放槽(3)并与讲台(1)上方设置的展示板(9)固定连接，所述展示板(9)的正面开设有展示槽(10)，所述展示槽(10)的内底壁固定连接有磁吸板(11)；两个所述挡块(2)的内部均开设有弹簧槽(12)，两个所述挡块(2)的顶部均开设有与弹簧槽(12)相连通的条形通槽(13)，所述弹簧槽(12)的内部分别设置有弹簧(14)和插块(15)，所述弹簧(14)位于插块(15)的前方，所述弹簧(14)的一端与插块(15)的正面固定连接，所述弹簧(14)的另一端与弹簧槽(12)的内壁固定连接，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：林瀚，
申请(专利权)人：林瀚，
类型：新型
国别省市：河南,41