一种便于学生观察的教育用培养皿架制造技术

本发明专利技术公开了一种便于学生观察的教育用培养皿架，包括底座、安装孔、凹槽、固定轴、转盘、轴承、支柱、电动推杆、放置盒、上盒体、下盒体、铰链、连接块、转轴、橡胶垫圈、凹孔、卡槽、弹簧、垫板、压杆和卡块。本发明专利技术结构合理，设计新颖，通过安装孔可使整个装置固定在桌面上，通过固定轴可有效的使转盘转动，从而可改变放置盒的方向，通过电动推杆的伸缩，可有效的改变放置盒一端与底座的距离，从而可改变放置盒的倾斜角度，实现了翻转，可便于学生对放置盒中放置的培养皿进行观察，老师无需用手直接拿取培养皿，可避免拿取时培养皿发生摔碎现象。

A dish frame for education for students to be observed

The invention discloses a method which is convenient for students to observe the education in a Petri dish rack, which comprises a base, a mounting hole, a groove, a fixed shaft, turntable, bearing, pillar, electric putter, box, an upper box and a lower box body and a hinge, a connecting block, a rotating shaft, a rubber gasket, a concave hole, groove, spring plate, pressure bar and block. The invention has reasonable structure, novel design, through the installation holes can make the whole device fixed on the desktop, the fixed shaft can effectively make the rotation of the turntable, which can change the direction of the telescopic box, electric putter, can effectively change the box end and the base distance, which can change the tilt angle of the box the flip, can facilitate students to Petri dish placed in the box were observed by hand directly take a Petri dish without teacher, can occur broken phenomenon of culture dish can take to avoid.

【技术实现步骤摘要】
一种便于学生观察的教育用培养皿架
本专利技术涉及一种培养皿架，具体为一种便于学生观察的教育用培养皿架，属于教育设备应用

技术介绍
培养皿是一种用于微生物或细胞培养的实验室器皿，由一个平面圆盘状的底和一个盖组成，一般用玻璃或塑料制成；掉在地上容易发生损坏，在学校中上生物课时，常会向学生展示培养后的培养皿。在向学生展示培养皿时，一般是通过手直接拿取，用手拿着向同学展示，这样可能会发生掉在地上的现象，从而发生损坏，用手拿着可能无法更好的调节学生的观察角度，可能使学生观察不清。因此，针对上述问题提出一种便于学生观察的教育用培养皿架。
技术实现思路
本专利技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种便于学生观察的教育用培养皿架。本专利技术通过以下技术方案来实现上述目的，一种便于学生观察的教育用培养皿架，包括底座以及设置在底座顶部的放置盒，所述底座顶部表面开有安装孔和凹槽，所述凹槽底部固定连接有固定轴，所述固定轴顶端转动连接有转盘，所述转盘两侧分别固定连接有支柱和电动推杆，所述支柱和电动推杆顶端均通过连接块和转轴转动连接至放置盒底部表面；所述放置盒由上盒体、下盒体和铰链构成，所述上盒体和下盒体通过铰链转动连接，所述下盒体底部表面固定连接有连接块，所述上盒体顶部内侧壁和下盒体底部内侧壁均粘合连接有橡胶垫圈，所述下盒体一端侧壁开有凹孔，所述凹孔一侧开有卡槽，所述凹孔底部固定连接有弹簧，所述弹簧顶端固定连接有垫板，所述上盒体底部一侧固定连接有有压杆，所述压杆表面焊接有卡块，且卡块末端卡合至卡槽内部。优选的，所述固定轴顶端套接有轴承，且轴承镶嵌至转盘底部表面。优选的，所述压杆与垫板紧密贴合。优选的，所述支柱数目为两个，且两个支柱均与转盘垂直设置。优选的，所述卡块末端延伸至放置盒外部。优选的，所述安装孔数目为两个，且两个安装孔位于凹槽两侧。本专利技术的有益效果是：1、该装置结构合理，设计新颖，通过安装孔可使整个装置固定在桌面上，通过固定轴可有效的使转盘转动，从而可改变放置盒的方向，通过电动推杆的伸缩，可有效的改变放置盒一端与底座的距离，从而可改变放置盒的倾斜角度，实现了翻转，可便于学生对放置盒中的培养皿进行观察，老师无需用手直接拿取培养皿，可避免拿取时培养皿发生摔碎现象；2、该装置结构合理，设计新颖，通过卡块与卡槽可对上盒体和下盒体进行锁紧，避免了在翻转放置盒时，培养皿或标本从放置盒中脱离，在按压卡块，使卡块从卡槽中脱离，通过弹簧弹力可推动压杆，从而带动卡块朝上盒体方向运动，卡块与卡槽对上盒体和下盒体的锁紧取消，为放置盒的开启与关闭提供了方便，操作简单。附图说明图1为本专利技术整体结构示意图；图2为本专利技术图1所示A部的局部放大结构示意图；图3为本专利技术放置盒与支柱结构示意图；图4为本专利技术上盒体与橡胶垫圈结构示意图。图中：1、底座，2、安装孔，3、凹槽，4、固定轴，5、转盘，6、轴承，7、支柱，8、电动推杆，9、放置盒，901、上盒体，902、下盒体，903、铰链，10、连接块，11、转轴，12、橡胶垫圈，13、凹孔，14、卡槽，15、弹簧，16、垫板，17、压杆，18、卡块。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。请参阅图1-4所示，一种便于学生观察的教育用培养皿架，包括底座1以及设置在底座1顶部的放置盒9，所述底座1顶部表面开有安装孔2和凹槽3，通过安装孔2可使整个装置固定在桌面上，所述凹槽3底部固定连接有固定轴4，所述固定轴4顶端转动连接有转盘5，转盘5可绕固定轴4进行转动，便于老师调节方向，所述转盘5两侧分别固定连接有支柱7和电动推杆8，所述支柱7和电动推杆8顶端均通过连接块10和转轴11转动连接至放置盒9底部表面，通过电动推杆8的伸缩，可有效的改变放置盒9一端与底座1的距离，从而可改变放置盒9的倾斜角度，实现了放置盒9的翻转；所述放置盒9由上盒体901、下盒体902和铰链903构成，所述上盒体901和下盒体902通过铰链903转动连接，上盒体901由透明材料玻璃制成，可便于观察放置盒9内部，所述下盒体902底部表面固定连接有连接块10，所述上盒体901顶部内侧壁和下盒体902底部内侧壁均粘合连接有橡胶垫圈12，在放置盒9中放置培养皿后，关闭放置盒9，橡胶垫圈12可对培养皿进行压紧，实现培养皿的固定，所述下盒体902一端侧壁开有凹孔13，所述凹孔13一侧开有卡槽14，所述凹孔13底部固定连接有弹簧15，弹簧15通过压缩可为压杆17提供弹力，所述弹簧15顶端固定连接有垫板16，所述上盒体901底部一侧固定连接有有压杆17，所述压杆17表面焊接有卡块18，且卡块18末端卡合至卡槽14内部，卡块18由弹簧钢制成，受力可发生形变。作为本专利技术的一种技术优化方案，所述固定轴4顶端套接有轴承6，且轴承6镶嵌至转盘5底部表面，轴承6实现了固定轴4与转盘5之间的转动。作为本专利技术的一种技术优化方案，所述压杆17与垫板16紧密贴合，压杆17压紧垫板16，从而可压缩弹簧15。作为本专利技术的一种技术优化方案，所述支柱7数目为两个，且两个支柱7均与转盘5垂直设置，支柱7为放置盒9提供了支撑力。作为本专利技术的一种技术优化方案，所述卡块18末端延伸至放置盒9外部，可便于按压卡块18末端，便于放置盒9的开启。作为本专利技术的一种技术优化方案，所述安装孔2数目为两个，且两个安装孔2位于凹槽3两侧，安装孔2可使底座1固定安装在桌面上。本专利技术在使用时，通过按压卡块18，使卡块18从卡槽14中脱离，弹簧15通过弹力推动垫板16，从而带动压杆17移动，使卡块18朝上盒体901方向运动，开启放置盒9，在放置盒9中放置培养皿，关闭放置盒9，压杆17伸入凹孔13中，通过下压垫板16，从而压缩弹簧15，同时卡块18随压杆17移动，使卡块18末端卡入卡槽14中，实现了放置盒9的关闭；在上课时，电动推杆8外接电源，老师可通过转动转盘5，调节到合适位置，通过外接控制开关，使电动推杆8伸缩，调节放置盒9倾斜方向，可便于学生观察；在下课时，学生可自行观察，因无需用手直接接触培养皿，可避免培养皿发生摔碎现象。对于本领域技术人员而言，显然本专利技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本专利技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本专利技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本专利技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本专利技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种便于学生观察的教育用培养皿架，包括底座（1）以及设置在底座（1）顶部的放置盒（9），其特征在于：所述底座（1）顶部表面开有安装孔（2）和凹槽（3），所述凹槽（3）底部固定连接有固定轴（4），所述固定轴（4）顶端转动连接有转盘（5），所述转盘（5）两侧分别固定连接有支柱（7）和电动推杆（8），所述支柱（7）和电动推杆（8）顶端均通过连接块（10）和转轴（11）转动连接至放置盒（9）底部表面；所述放置盒（9）由上盒体（901）、下盒体（902）和铰链（903）构成，所述上盒体（901）和下盒体（902）通过铰链（903）转动连接，所述下盒体（902）底部表面固定连接有连接块（10），所述上盒体（901）顶部内侧壁和下盒体（902）底部内侧壁均粘合连接有橡胶垫圈（12），所述下盒体（902）一端侧壁开有凹孔（13），所述凹孔（13）一侧开有卡槽（14），所述凹孔（13）底部固定连接有弹簧（15），所述弹簧（15）顶端固定连接有垫板（16），所述上盒体（901）底部一侧固定连接有有压杆（17），所述压杆（17）表面焊接有卡块（18），且卡块（18）末端卡合至卡槽（14）内部。

【技术特征摘要】
1.一种便于学生观察的教育用培养皿架，包括底座（1）以及设置在底座（1）顶部的放置盒（9），其特征在于：所述底座（1）顶部表面开有安装孔（2）和凹槽（3），所述凹槽（3）底部固定连接有固定轴（4），所述固定轴（4）顶端转动连接有转盘（5），所述转盘（5）两侧分别固定连接有支柱（7）和电动推杆（8），所述支柱（7）和电动推杆（8）顶端均通过连接块（10）和转轴（11）转动连接至放置盒（9）底部表面；所述放置盒（9）由上盒体（901）、下盒体（902）和铰链（903）构成，所述上盒体（901）和下盒体（902）通过铰链（903）转动连接，所述下盒体（902）底部表面固定连接有连接块（10），所述上盒体（901）顶部内侧壁和下盒体（902）底部内侧壁均粘合连接有橡胶垫圈（12），所述下盒体（902）一端侧壁开有凹孔（13），所述凹孔（13）一侧开有卡槽（14），所述凹孔（13）底部固定连接有弹簧（15），所述弹...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘轩，
申请(专利权)人：刘轩，
类型：发明
国别省市：江苏,32