一种组合式课桌制造技术

本实用新型专利技术提供了一种组合式课桌，包括上层的桌板、中间的折叠式支撑装置和下层的桌洞。本实用新型专利技术的有益效果:本实用新型专利技术的组合式课桌，由于设置折叠式支撑装置，以及在折叠式支撑装置的上下两侧设置桌板及桌洞，既可以将折叠式支撑装置收纳起来，使其整体高度明显变小，也可以将桌板、折叠式支撑装置和桌洞依次拆开分类放置，能够有效减小课桌的占用空间大小，便于存放，或对损坏的部分进行更换或返厂维修，增加使用寿命，降低成本；还可以将折叠式支撑装置变化作为梯子或临时担架使用，功能多样；一个人即可轻松、快速的进行组装或拆卸；设置有书包挂钩，能够方便的将书包悬挂到课桌一端下侧，不占用空间，且书包干净卫生。

A combination desk

The utility model provides a combined desk, which includes a table board on the upper layer, a folding support device in the middle and a table hole in the lower layer. The utility model has the advantages that the utility model relates to a combined desk, due to the folding supporting device, and a supporting device in folding on the two sides of the table board and table setting hole can be folding supporting device included together, the overall height is significantly reduced, can also be a table board, folding and supporting device the table open hole in turn classification placement, can effectively reduce the space occupied by the size of the desk for storage, or to replace the damaged part or return to factory maintenance, increase the service life and reduce cost; can also be used as a folding supporting device changes, ladder or temporary stretcher functions; one can easily and quickly assembled or remove; set bag hook, can easily be hung at the end of the lower bag desk, does not occupy space, and clean and sanitary bag.

【技术实现步骤摘要】
一种组合式课桌
本技术涉及课桌
，特别涉及一种组合式课桌。
技术介绍
课桌，是学校中供学生上课和学习的桌子，由桌腿、桌板和桌洞组成，彼此之间连接为一个整体。存在以下缺点：占用空间大，不使用或备用时需要很大的空间进行存放；功能单一，只能用于学习；桌洞内空间有限，只能放置部分书籍，无法放置书包等较大物体，只能将书包放置到桌下或凳子下，不方便且容易弄脏书包；桌板与学生接触的部位为木质或钢制，舒适性及防滑等方面也存在不足；等等。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题在于，提供一种占用空间小，便于存放，且功能多样的组合式课桌。为了解决上述技术问题，本技术提供了一种组合式课桌，包括上层的桌板、中间的折叠式支撑装置和下层的桌洞；所述折叠式支撑装置包括两根位于前后两侧且平行设置的横截面为方形的支撑管，两根所述支撑管之间设置有连接板，所述连接板的上端面与所述支撑管的上端面平齐，所述连接板上平行设置有3条或4条与所述支撑管垂直的插接蹬踏孔，所述支撑管的左右两端分别设置有调节管，所述调节管与所述支撑管通过下方的调节合页连接，所述调节管内插接有支撑腿；所述调节管的位于前后方向的内侧侧壁上部螺纹连接有定位装置，所述定位装置包括定位杆，所述定位杆由前端的紧固螺纹杆、中部的横截面为正八边形的受力杆和后端的横截面为圆形的端部挡板组成，所述受力杆的宽度大于所述紧固螺纹杆的直径，所述端部挡板的直径大于所述受力杆的宽度，所述受力杆的外侧套接有正八边形的施力环，所述施力环的外侧壁上设置有操作挂杆；所述施力环的高度小于或等于所述受力杆的高度，所述紧固螺纹杆的高度大于所述受力杆的高度；所述桌板的下方两端设置有位于两端的所述插接蹬踏孔内的定位卡板，所述定位卡板的下端面与所述连接板的下端面平齐，所述定位卡板的下端面设置有横截面为T型的T型滑轨，所述T型滑轨的长度小于或等于所述定位卡板的长度；所述桌洞为后端开口且内部设置有隔板的盒体，所述桌洞的上端面两侧分别设置有与所述T型滑轨滑动连接的连接座；所述连接座的前端设置有与所述T型滑轨配合使用的T型连接滑槽；所述T型连接滑槽的长度等于所述T型滑轨的长度，所述连接座的长度大于所述T型滑轨的长度；同一侧的前后两根所述调节管下端之间设置有加强杆，所述加强杆的两端上部还设置有书包挂钩。其中，所述桌板的下端面四个角部螺纹连接有圆柱形且下端开口的定位支撑筒，所述定位支撑筒的内径等于所述支撑腿的直径；所述定位支撑筒的内部上端设置有十字型、方形或正六边形安装槽。其中，所述桌洞的上端面与所述连接板之间设置有支撑缓冲块组成的支撑缓冲块阵列；所述支撑缓冲块是由橡胶制成的方形块体，所述支撑缓冲块阵列由2-4列且每列2-4个的所述支撑缓冲块组成。其中，所述支撑腿的下端外侧套接设置有橡胶制成的消音防滑套，所述消音防滑套的外壁上设置有环形的握持凹槽。其中，所述桌板的上端面上粘贴或镶嵌有橡胶接触层。本技术的有益效果:本技术的组合式课桌，由于设置折叠式支撑装置，以及在折叠式支撑装置的上下两侧设置桌板及桌洞，既可以将支撑腿向下拉入调节管内，然后向上转动九十度后，向内推动插入支撑管内，使其整体高度明显变小，也可以将桌板、折叠式支撑装置和桌洞依次拆开分类放置，能够有效减小课桌的占用空间大小，便于存放，或对损坏的部分进行更换或返厂维修，增加使用寿命，降低成本；当调节管和支撑管的中心线位于同一条直线上时，通过拧紧定位杆，能够限定支撑腿、调节管及支撑管之间的相对位置，此时的折叠式支撑装置能够作为梯子使用，能够在对教室的灯具安装维修、窗帘拆卸、活动现场布置等时候进行高层作业，免除学校单独准备梯子的弊端；在发生地震、火灾等自然灾害时，还能够将折叠式支撑装置变成梯子形状，然后将桌板扣到折叠式支撑装置的上方，作为临时担架使用，支撑腿的前后伸出长度可以调节；因此本技术组合式课桌，不仅具有课桌的功能，日常可以快速的变成一个梯子进行使用，紧急情况能够快速的变成一个临时担架使用，功能多样；组装时，先将桌板的底面向上放到地面上，将两端的定位卡板塞入两端的插接蹬踏孔内，使桌板与折叠式支撑装置连接，然后将桌洞的连接座通过T型连接滑道与T型滑轨连接，最后调整支撑腿与桌板垂直并使支撑腿的上端压紧到桌板的下端面上或定位支撑筒内即可，拆卸时反向操作即可，一个人即可轻松、快速的进行组装或拆卸；设置有书包挂钩，能够方便的将书包悬挂到课桌一端下侧，不占用空间，且书包干净卫生。附图说明图1为本技术实施例的整体结构剖视图。图2为图1的俯视图。图3为图1的侧视图。图4为图1中A-A方向剖视图。图5为本技术折叠式支撑装置的收纳状态剖视图。图6为图5的俯视图。附图标记如下：1、桌板；2、橡胶接触层；3、支撑管；4、连接板；5、插接蹬踏孔；6、定位卡板；7、T型滑轨；8、定位支撑筒；9、安装槽；10、支撑腿；11、调节管；12、消音防滑套；13、握持凹槽；14、桌洞；15、支撑缓冲块；16、连接座；17、调节合页；18、T型连接滑槽；19、定位杆；20、施力环；21、操作挂杆；22、加强杆；23、螺纹孔；24、书包挂钩。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合具体实施例对本技术实施方式作进一步地详细描述。实施例：如图1-6所示，本技术公开了一种组合式课桌，包括上层的桌板1、中间的折叠式支撑装置和下层的桌洞14；折叠式支撑装置包括两根位于前后两侧且平行设置的横截面为方形的支撑管3，两根支撑管3之间设置有连接板4，连接板4的上端面与支撑管3的上端面平齐，连接板4上平行设置有3条与支撑管3垂直的插接蹬踏孔5，支撑管3的左右两端分别设置有调节管11，调节管11与支撑管3通过下方的调节合页17连接，调节管11内插接有支撑腿10；调节管11的位于前后方向的内侧侧壁上部螺纹连接有定位装置，定位装置包括定位杆19，定位杆19由前端的紧固螺纹杆、中部的横截面为正八边形的受力杆和后端的横截面为圆形的端部挡板组成，受力杆的宽度大于紧固螺纹杆的直径，端部挡板的直径大于受力杆的宽度，受力杆的外侧套接有正八边形的施力环20，施力环20的外侧壁上设置有操作挂杆21；施力环20的高度小于受力杆的高度，紧固螺纹杆的高度大于受力杆的高度；桌板1的下方两端设置有位于两端的插接蹬踏孔5内的定位卡板6，定位卡板6的下端面与连接板4的下端面平齐，定位卡板6的下端面设置有横截面为T型的T型滑轨7，T型滑轨7的长度等于定位卡板6的长度；桌洞14为后端开口且内部设置有隔板的盒体，桌洞14的上端面两侧分别设置有与T型滑轨7滑动连接的连接座16；连接座16的前端设置有与T型滑轨7配合使用的T型连接滑槽18；T型连接滑槽18的长度等于T型滑轨7的长度，连接座16的长度大于T型滑轨7的长度；同一侧的前后两根调节管11下端之间设置有加强杆22，加强杆22的两端上部还设置有书包挂钩24。桌板1的下端面四个角部设置有螺纹孔23、螺纹孔23内螺纹连接有圆柱形且下端开口的定位支撑筒8，定位支撑筒8的内径等于支撑腿10的直径；定位支撑筒8的内部上端设置有十字型、方形或正六边形安装槽9。桌洞14的上端面与连接板4之间设置有支撑缓冲块15组成的支撑缓冲块阵列；支撑缓冲块15是由橡胶本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种组合式课桌，其特征在于，包括上层的桌板、中间的折叠式支撑装置和下层的桌洞；所述折叠式支撑装置包括两根位于前后两侧且平行设置的横截面为方形的支撑管，两根所述支撑管之间设置有连接板，所述连接板的上端面与所述支撑管的上端面平齐，所述连接板上平行设置有3条或4条与所述支撑管垂直的插接蹬踏孔，所述支撑管的左右两端分别设置有调节管，所述调节管与所述支撑管通过下方的调节合页连接，所述调节管内插接有支撑腿；所述调节管的位于前后方向的内侧侧壁上部螺纹连接有定位装置，所述定位装置包括定位杆，所述定位杆由前端的紧固螺纹杆、中部的横截面为正八边形的受力杆和后端的横截面为圆形的端部挡板组成，所述受力杆的宽度大于所述紧固螺纹杆的直径，所述端部挡板的直径大于所述受力杆的宽度，所述受力杆的外侧套接有正八边形的施力环，所述施力环的外侧壁上设置有操作挂杆；所述施力环的高度小于或等于所述受力杆的高度，所述紧固螺纹杆的高度大于所述受力杆的高度；所述桌板的下方两端设置有位于两端的所述插接蹬踏孔内的定位卡板，所述定位卡板的下端面与所述连接板的下端面平齐，所述定位卡板的下端面设置有横截面为T型的T型滑轨，所述T型滑轨的长度小于或等于所述定位卡板的长度；所述桌洞为后端开口且内部设置有隔板的盒体，所述桌洞的上端面两侧分别设置有与所述T型滑轨滑动连接的连接座；所述连接座的前端设置有与所述T型滑轨配合使用的T型连接滑槽；所述T型连接滑槽的长度等于所述T型滑轨的长度，所述连接座的长度大于所述T型滑轨的长度；同一侧的前后两根所述调节管下端之间设置有加强杆，所述加强杆的两端上部还设置有书包挂钩。...

【技术特征摘要】
1.一种组合式课桌，其特征在于，包括上层的桌板、中间的折叠式支撑装置和下层的桌洞；所述折叠式支撑装置包括两根位于前后两侧且平行设置的横截面为方形的支撑管，两根所述支撑管之间设置有连接板，所述连接板的上端面与所述支撑管的上端面平齐，所述连接板上平行设置有3条或4条与所述支撑管垂直的插接蹬踏孔，所述支撑管的左右两端分别设置有调节管，所述调节管与所述支撑管通过下方的调节合页连接，所述调节管内插接有支撑腿；所述调节管的位于前后方向的内侧侧壁上部螺纹连接有定位装置，所述定位装置包括定位杆，所述定位杆由前端的紧固螺纹杆、中部的横截面为正八边形的受力杆和后端的横截面为圆形的端部挡板组成，所述受力杆的宽度大于所述紧固螺纹杆的直径，所述端部挡板的直径大于所述受力杆的宽度，所述受力杆的外侧套接有正八边形的施力环，所述施力环的外侧壁上设置有操作挂杆；所述施力环的高度小于或等于所述受力杆的高度，所述紧固螺纹杆的高度大于所述受力杆的高度；所述桌板的下方两端设置有位于两端的所述插接蹬踏孔内的定位卡板，所述定位卡板的下端面与所述连接板的下端面平齐，所述定位卡板的下端面设置有横截面为T型的T型滑轨，所述T型滑轨的长度小于或等于所...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘天源，燕浩宁，
申请(专利权)人：刘天源，
类型：新型
国别省市：山东,37