一种用于小学生学习数学运算的学习棋制造技术

本实用新型专利技术涉及一种用于小学生学习数学运算的学习棋，包括棋盘、转盘器和卡片，所述棋盘上分别设有父母和孩童对弈双方的棋位，所述棋位包括起点棋位、终点棋位以及起点棋位走向终点棋位的中间棋位；所述转盘器包括第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器，所述卡片包括与所述第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器分别一一对应的第一卡片、第二卡片、第三卡片第四卡片。本实用新型专利技术的有益效果是：父母或老师和孩童对弈双方通过回答有关小学数学加减乘除法的相关问题来获得向终点行进的权利，在下棋的过程中一方面寓教于乐，帮助孩童掌握相关知识，同时也可以培育父母或老师和孩童之间的感情。

【技术实现步骤摘要】
一种用于小学生学习数学运算的学习棋
本技术涉及亲子教育领域，具体涉及一种用于小学生学习数学运算的学习棋。
技术介绍
在小学的数学课程中，关于数学加减乘除的运算是最为重要的学习之一，也是广大小学生学习的难点之一。对于数学加减乘除法的学习，不断的练习是促进学习进步的手段之一，因此，对于小学加减乘除法的学习，教师一般通过要求学生完成一定量的练习题来帮助其掌握相关知识。上述方法，小学生容易滋生反感情绪，不能取得较好的学习效果。
技术实现思路
综上所述，为了克服现有技术的不足，本技术所要解决的技术问题是提供一种用于小学生学习数学运算的学习棋，寓教于乐。本技术解决上述技术问题的技术方案如下：一种用于小学生学习数学运算的学习棋，包括棋盘、转盘器和卡片，所述棋盘上分别设有父母和孩童对弈双方的棋位，所述棋位包括起点棋位、终点棋位以及起点棋位走向终点棋位的中间棋位；所述转盘器包括第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器，所述卡片包括与所述第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器分别一一对应的第一卡片、第二卡片、第三卡片第四卡片；每一个所述转盘器均包括转盘、立柱和基座，所述转盘上分成多个区域，在所述转盘的中间位置设有套筒，所述套筒的两端分别延伸到所述转盘的上下侧，所述立柱的下端连接所述基座，所述立柱的上端向上延伸穿过所述套筒后连接有指向所述转盘上其中一个区域的指针；所述立柱上且对应所述套筒内上部和下部的位置处分别设有第一轴承和第二轴承，所述立柱的侧壁上且对应所述第一轴承和所述第二轴承之间的位置均匀设有朝套筒内壁延伸的连接条，所述连接条水平设置并且在其远离所述立柱的一端设有圆球体，该圆球体与所述套筒的内壁接触；所述第一卡片有多组并且与所述第一转盘器的第一转盘上分成的多个区域一一对应，每一组所述第一卡片有多张；所述第一转盘的每一个区域分别对应不同类型的小学生加法运算，并且每一张所述第一卡片上设有与相应区域对应类型的小学生加法运算的相关问题以及答案；所述第二卡片有多组并且与所述第二转盘器的第二转盘上分成的多个区域一一对应，每一组所述第二卡片有多张；所述第二转盘的每一个区域分别对应不同类型的小学生减法运算，并且每一张所述第二卡片上设有与相应区域对应类型的小学生减法运算的相关问题以及答案；所述第三卡片有多组并且与所述第三转盘器的第三转盘上分成的多个区域一一对应，每一组所述第三卡片有多张；所述第三转盘的每一个区域上分别对应不同类型的小学生乘法运算，并且每一张所述第三卡片上设有与相应区域对应类型的小学生乘法运算的相关问题以及答案；所述第四卡片有多组并且与所述第四转盘器的第四转盘上分成的多个区域一一对应，每一组所述第四卡片有多张；所述第四转盘的每一个区域上分别对应不同类型的小学生除法运算，并且每一张所述第四卡片上设有与相应区域对应类型的小学生除法运算的相关问题以及答案。本技术的有益效果是：父母或老师和孩童对弈双方通过回答有关小学数学加减乘除法的相关问题来获得向终点行进的权利，在下棋的过程中一方面寓教于乐，帮助孩童掌握相关知识，同时也可以培育父母或老师和孩童之间的感情。在上述技术方案的基础上，本技术还可以做如下改进：进一步，每一个所述转盘上不同的区域颜色均不相同，并且所述卡片与其相对应的区域的颜色一样。采用上述进一步方案的有益效果是：转动转盘后，能迅速找到与其对应的卡片，并向对方提出卡片上的问题，保证游戏的连贯性。进一步，所述套筒的内壁上且与所述圆球体接触的部分设有用于增加摩擦力的凸起颗粒。采用上述进一步方案的有益效果是：通过圆球体与套筒内壁的摩擦力能保证转盘在合适的时间内停下，避免转盘转动的时间过长而降低游戏的趣味；另外，也能保证转盘转动一段时间停止后的位置能定位住，防止转盘摇摆不定而无法辨认出指针对应转盘上的区域。进一步，所述中间棋位包括可以到达的普通棋位以及根据棋位上的标识进行相应的前进或者后退的特殊棋位。采用上述进一步方案的有益效果是：增加下棋的趣味性。进一步，所述棋盘为圆块状，所述起点棋位处于所述棋盘的外周一侧，所述终点棋位处于所述棋盘的中心，所述中间棋位若干个，并且所述中间棋位分布在所述棋盘上且对应所述起点棋位和所述终点棋位之间的位置形成螺旋的路径，所述起点棋位沿着所述中间棋位形成的螺旋的路径连接所述终点棋位。采用上述进一步方案的有益效果是：棋盘布局合理、结构简单，容易制造并且便于平时保管。进一步，所述第一卡片、所述第二卡片和所述第三卡片分别放置在不同盒子中，并且每一组所述第一卡片、所述第二卡片和所述第三卡片区分开。采用上述进一步方案的有益效果是：便于卡片的保管，迅速找到与对应的卡片。附图说明图1为棋盘的俯视图(虚线箭头表示行进的方向)；图2为转盘器的示意图；图3为第一转盘的俯视图；图4为第二转盘的俯视图；图5为第三转盘的俯视图；图6为第四转盘的俯视图；图7为转盘与套筒的连接示意图。附图中，各标号所代表的部件列表如下：1、棋盘，2、起点棋位，3、终点棋位，4、转盘，5、立柱，6、基座，7、指针，8、第一转盘，9、第二转盘，10、第三转盘，11、普通棋位，12、特殊棋位，13、套筒，14、第一轴承，15、第二轴承，16、连接条，17、圆球体。具体实施方式以下结合附图对本技术的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本技术，并非用于限定本技术的范围。一种用于小学生学习数学运算的学习棋，包括棋盘1、转盘器和卡片，如图1所示，所述棋盘1上分别设有父母和孩童对弈双方的棋位，所述棋位包括起点棋位2、终点棋位3以及起点棋位走向终点棋位的中间棋位，所述中间棋位包括可以到达的普通棋位11以及根据棋位上的标识进行相应的前进或者后退的特殊棋位12，如：到达标有“-1”的特殊棋位12时，需要后退一个棋位；到达标有“+1”的特殊棋位12时，可以前进一个棋位；到达标有“×”的特殊棋位12时，需要暂停一次转盘的机会。所述棋盘1为圆块状，所述起点棋位2处于所述棋盘1的外周一侧，所述终点棋位3处于所述棋盘1的中心，所述中间棋位若干个，并且所述中间棋位分布在所述棋盘1上且对应所述起点棋位2和所述终点棋位3之间的位置形成螺旋的路径，所述起点棋位2沿着所述中间棋位形成的螺旋的路径连接所述终点棋位3。转盘器包括第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器，所述卡片包括与所述第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器分别一一对应的第一卡片、第二卡片、第三卡片第四卡片。如图2和7所示，每一个所述转盘器均包括转盘4、立柱5和基座6，所述转盘4上分成多个区域，在所述转盘4的中间位置设有套筒13，所述套筒13的两端分别延伸到所述转盘4的上下侧，所述立柱5的下端连接所述基座6，所述立柱5的上端向上延伸穿过所述套筒13后连接有指向所述转盘4上其中一个区域的指针7；所述立柱5上且对应所述套筒13内上部和下部的位置处分别设有第一轴承14和第二轴承15，所述立柱5的侧壁上且对应所述第一轴承14和所述第二轴承15之间的位置均匀设有朝套筒13内壁延伸的连接条16，所述连接条16水平设置并且在其远离所述立柱5的一端设有圆球体17，该圆球体17与所述套筒13的内壁接触。转盘4上的内容可进行拆下与粘贴。转盘4的顶层为离型纸，转盘4盘面上的本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种用于小学生学习数学运算的学习棋，其特征在于，包括棋盘(1)、转盘器和卡片，所述棋盘(1)上分别设有父母和孩童对弈双方的棋位，所述棋位包括起点棋位(2)、终点棋位(3)以及起点棋位走向终点棋位的中间棋位；所述转盘器包括第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器，所述卡片包括与所述第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器分别一一对应的第一卡片、第二卡片、第三卡片第四卡片；每一个所述转盘器均包括转盘(4)、立柱(5)和基座(6)，所述转盘(4)上分成多个区域，在所述转盘(4)的中间位置设有套筒(13)，所述套筒(13)的两端分别延伸到所述转盘(4)的上下侧，所述立柱(5)的下端连接所述基座(6)，所述立柱(5)的上端向上延伸穿过所述套筒(13)后连接有指向所述转盘(4)上其中一个区域的指针(7)；所述立柱(5)上且对应所述套筒(13)内上部和下部的位置处分别设有第一轴承(14)和第二轴承(15)，所述立柱(5)的侧壁上且对应所述第一轴承(14)和所述第二轴承(15)之间的位置均匀设有朝套筒(13)内壁延伸的连接条(16)，所述连接条(16)水平设置并且在其远离所述立柱(5)的一端设有圆球体(17)，该圆球体(17)与所述套筒(13)的内壁接触；所述第一卡片有多组并且与所述第一转盘器的第一转盘(8)上分成的多个区域一一对应，每一组所述第一卡片有多张；所述第一转盘(8)的每一个区域分别对应不同类型的小学生加法运算，并且每一张所述第一卡片上设有与相应区域对应类型的小学生加法运算的相关问题以及答案；所述第二卡片有多组并且与所述第二转盘器的第二转盘(9)上分成的多个区域一一对应，每一组所述第二卡片有多张；所述第二转盘(9)的每一个区域分别对应不同类型的小学生减法运算，并且每一张所述第二卡片上设有与相应区域对应类型的小学生减法运算的相关问题以及答案；所述第三卡片有多组并且与所述第三转盘器的第三转盘(10)上分成的多个区域一一对应，每一组所述第三卡片有多张；所述第三转盘(10)的每一个区域上分别对应不同类型的小学生乘法运算，并且每一张所述第三卡片上设有与相应区域对应类型的小学生乘法运算的相关问题以及答案；所述第四卡片有多组并且与所述第四转盘器的第四转盘(18)上分成的多个区域一一对应，每一组所述第四卡片有多张；所述第四转盘(18)的每一个区域上分别对应不同类型的小学生除法运算，并且每一张所述第四卡片上设有与相应区域对应类型的小学生除法运算的相关问题以及答案。...

【技术特征摘要】
1.一种用于小学生学习数学运算的学习棋，其特征在于，包括棋盘(1)、转盘器和卡片，所述棋盘(1)上分别设有父母和孩童对弈双方的棋位，所述棋位包括起点棋位(2)、终点棋位(3)以及起点棋位走向终点棋位的中间棋位；所述转盘器包括第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器，所述卡片包括与所述第一转盘器、第二转盘器、第三转盘器和第四转盘器分别一一对应的第一卡片、第二卡片、第三卡片第四卡片；每一个所述转盘器均包括转盘(4)、立柱(5)和基座(6)，所述转盘(4)上分成多个区域，在所述转盘(4)的中间位置设有套筒(13)，所述套筒(13)的两端分别延伸到所述转盘(4)的上下侧，所述立柱(5)的下端连接所述基座(6)，所述立柱(5)的上端向上延伸穿过所述套筒(13)后连接有指向所述转盘(4)上其中一个区域的指针(7)；所述立柱(5)上且对应所述套筒(13)内上部和下部的位置处分别设有第一轴承(14)和第二轴承(15)，所述立柱(5)的侧壁上且对应所述第一轴承(14)和所述第二轴承(15)之间的位置均匀设有朝套筒(13)内壁延伸的连接条(16)，所述连接条(16)水平设置并且在其远离所述立柱(5)的一端设有圆球体(17)，该圆球体(17)与所述套筒(13)的内壁接触；所述第一卡片有多组并且与所述第一转盘器的第一转盘(8)上分成的多个区域一一对应，每一组所述第一卡片有多张；所述第一转盘(8)的每一个区域分别对应不同类型的小学生加法运算，并且每一张所述第一卡片上设有与相应区域对应类型的小学生加法运算的相关问题以及答案；所述第二卡片有多组并且与所述第二转盘器的第二转盘(9)上分成的多个区域一一对应，每一组所述第二卡片有多张；所述第二转盘(9)的每一个区域分别对应不同类型的小学生减法运算，并且每一张所述第二卡片上设有与相应区域对应类型的小学生减法运算的相关问...

【专利技术属性】
技术研发人员：闫森，
申请(专利权)人：闫森，
类型：新型
国别省市：山东,37