一种管理学教学教具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种管理学教学工具，更具体的说是一种管理学教学教具，装置的高度可以根据使用的需要调节，黑板一与黑板二之间可以展开使用，也可以折叠使用，并且折叠后黑板二的角度可以调节，根据需要使用。配重件设置在底座的内部，支架套筒与底座相连接，并且支架套筒位于底座的顶端；阶梯盲孔一设置在支架套筒上，活动方形块活动设置在阶梯盲孔一中，支架的下端与活动方形块相连接，支架的上端与黑板一相连接，凹槽有多个，均布在支架上，锁定机构设置在支架套筒上，并且锁定头与凹槽相接触；螺钉与黑板一螺纹连接，并且位于黑板一的下端，黑板一与黑板二通过铰链活动连接，固定头安装在黑板二上，并且固定头插入黑板一中。

A teaching aids for management

The utility model relates to a teaching tool for management, in particular to a teaching aid management device, the height can be adjusted according to the need of use, a blackboard and blackboard two can use, also can be folded, and the folded blackboard two angle can be adjusted according to the need to use. The counterweight is arranged on the base of the internal support sleeve is connected with the base, and the top bracket sleeve is positioned in the base of the ladder; a blind hole is arranged on the bracket on the sleeve, activity square block is movably arranged in a blind hole at the lower end of the ladder, activity square block connected bracket, the upper end of the bracket is connected with a blackboard, a groove a uniform on the bracket, a locking mechanism is arranged on the bracket on the sleeve, and the locking head and groove contact; a screw thread connection with the blackboard, a blackboard and is located in the lower end of the blackboard and a blackboard two movably connected by a hinge, a fixed head installed on the blackboard two, and a fixed head is inserted into the blackboard in.

【技术实现步骤摘要】
一种管理学教学教具
本技术涉及一种管理学教学工具，更具体的说是一种管理学教学教具。
技术介绍
黑板是管理学教学的一种教具，但是现在用到的黑板板面固定，不能折叠，不方便高度的调节，所以设计一种管理学教学教具来解决这一问题。
技术实现思路
本技术主要解决的技术问题是提供一种管理学教学教具，装置的高度可以根据使用的需要调节，黑板一与黑板二之间可以展开使用，也可以折叠使用，并且折叠后黑板二的角度可以调节，根据需要使用。为解决上述技术问题，本技术涉及一种管理学教学工具，更具体的说是一种管理学教学教具，包括底座、配重件、支架套筒、阶梯盲孔一、活动方形块、支架、凹槽、锁定机构、黑板一、螺钉、铰链、黑板二和固定头，装置的高度可以根据使用的需要调节，黑板一与黑板二之间可以展开使用，也可以折叠使用，并且折叠后黑板二的角度可以调节，根据需要使用。锁定机构包括阶梯盲孔二、弹簧、圆板和锁定头，阶梯盲孔二设置在支架套筒中，弹簧与圆板均设置在阶梯盲孔二中，并且弹簧的一端与阶梯盲孔二相接触，弹簧的另一端与圆板相接触，圆板与阶梯盲孔二活动连接，锁定头安装在圆板上；配重件设置在底座的内部，并且位于底座的中间，支架套筒与底座相连接，并且支架套筒位于底座的顶端；阶梯盲孔一设置在支架套筒上，活动方形块活动设置在阶梯盲孔一中，支架的下端与活动方形块相连接，支架的上端与黑板一相连接，凹槽有多个，均布在支架上，锁定机构设置在支架套筒上，并且锁定头与凹槽相接触；螺钉与黑板一螺纹连接，并且位于黑板一的下端，黑板一与黑板二通过铰链活动连接，固定头安装在黑板二上，并且固定头插入黑板一中。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种管理学教学教具所述的阶梯盲孔二、弹簧、圆板和锁定头共中心线。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种管理学教学教具所述的底座、配重件、支架套筒、阶梯盲孔一、活动方形块、支架、黑板一和黑板二共中心线。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种管理学教学教具所述的锁定机构有两个，对称设置在支架套筒的内部。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种管理学教学教具所述的螺钉在黑板一上向左上方倾斜。本技术一种管理学教学教具的有益效果为：本技术一种管理学教学教具，装置的高度可以根据使用的需要调节，黑板一与黑板二之间可以展开使用，也可以折叠使用，并且折叠后黑板二的角度可以调节，根据需要使用。附图说明下面结合附图和具体实施方法对本技术做进一步详细的说明。图1为本技术一种管理学教学教具的结构示意图。图2为本技术一种管理学教学教具的锁定机构8的结构示意图。图中：底座1；配重件2；支架套筒3；阶梯盲孔一4；活动方形块5；支架6；凹槽7；锁定机构8；阶梯盲孔二8-1；弹簧8-2；圆板8-3；锁定头8-4；黑板一9；螺钉10；铰链11；黑板二12；固定头13。具体实施方式具体实施方式一：下面结合图1和图2说明本实施方式，本技术涉及一种管理学教学工具，更具体的说是一种管理学教学教具，包括底座1、配重件2、支架套筒3、阶梯盲孔一4、活动方形块5、支架6、凹槽7、锁定机构8、黑板一9、螺钉10、铰链11、黑板二12和固定头13，装置的高度可以根据使用的需要调节，黑板一与黑板二之间可以展开使用，也可以折叠使用，并且折叠后黑板二的角度可以调节，根据需要使用。锁定机构8包括阶梯盲孔二8-1、弹簧8-2、圆板8-3和锁定头8-4，阶梯盲孔二8-1设置在支架套筒3中，弹簧8-2与圆板8-3均设置在阶梯盲孔二8-1中，并且弹簧8-2的一端与阶梯盲孔二8-1相接触，弹簧8-2的另一端与圆板8-3相接触，圆板8-3与阶梯盲孔二8-1活动连接，锁定头8-4安装在圆板8-3上，弹簧8-2的设置使得圆板8-3在阶梯盲孔二8-1中的位置可以变化，从而使得锁定头8-4的位置可以变化，锁定头8-4通过与不同的凹槽7的接触使得装置的高度可以调节，并且调节好高度后随即被固定，十分方便。配重件2设置在底座1的内部，并且位于底座1的中间，支架套筒3与底座1相连接，并且支架套筒3位于底座1的顶端，配重件2对装置起到稳固作用，使得装置放置和使用时稳定性好。阶梯盲孔一4设置在支架套筒3上，活动方形块5活动设置在阶梯盲孔一4中，支架6的下端与活动方形块5相连接，支架6的上端与黑板一9相连接，凹槽7有多个，均布在支架6上，锁定机构8设置在支架套筒3上，并且锁定头8-4与凹槽7相接触，支架套筒3与支架6用于装置的支撑，并且两者的相对位置可以调节，并且调节后随即固定，效果好，便于调节，活动方形块5的设置起到限位作用，防止支架6与支架套筒3脱离。螺钉10与黑板一9螺纹连接，并且位于黑板一9的下端，黑板一9与黑板二12通过铰链11活动连接，固定头13安装在黑板二12上，并且固定头13插入黑板一9中，铰链11的设置使得黑板一9与黑板二12之间的相对角度可以调节，当两者平行时为展开使用，此时通过固定头13固定住两者的相对位置，可使用的面积大，根据需要调节使用；两者可以折叠，折叠后黑板二12与螺钉10接触，装置的正反两面均可使用，并且此时可以通过螺钉10的转动调节使得黑板二12相对于竖直面的角度发生变化，根据需要调节使用。具体实施方式二：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的阶梯盲孔二8-1、弹簧8-2、圆板8-3和锁定头8-4共中心线。具体实施方式三：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的底座1、配重件2、支架套筒3、阶梯盲孔一4、活动方形块5、支架6、黑板一9和黑板二12共中心线。具体实施方式四：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的锁定机构8有两个，对称设置在支架套筒3的内部。具体实施方式五：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的螺钉10在黑板一9上向左上方倾斜，便于黑板二12相对于黑板一9角度的调节。当然，上述说明并非对本技术的限制，本技术也不仅限于上述举例，本
的普通技术人员在本技术的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种管理学教学教具，包括底座(1)、配重件(2)、支架套筒(3)、阶梯盲孔一(4)、活动方形块(5)、支架(6)、凹槽(7)、锁定机构(8)、黑板一(9)、螺钉(10)、铰链(11)、黑板二(12)和固定头(13)，其特征在于：锁定机构(8)包括阶梯盲孔二(8‑1)、弹簧(8‑2)、圆板(8‑3)和锁定头(8‑4)，阶梯盲孔二(8‑1)设置在支架套筒(3)中，弹簧(8‑2)与圆板(8‑3)均设置在阶梯盲孔二(8‑1)中，并且弹簧(8‑2)的一端与阶梯盲孔二(8‑1)相接触，弹簧(8‑2)的另一端与圆板(8‑3)相接触，圆板(8‑3)与阶梯盲孔二(8‑1)活动连接，锁定头(8‑4)安装在圆板(8‑3)上；配重件(2)设置在底座(1)的内部，并且位于底座(1)的中间，支架套筒(3)与底座(1)相连接，并且支架套筒(3)位于底座(1)的顶端；阶梯盲孔一(4)设置在支架套筒(3)上，活动方形块(5)活动设置在阶梯盲孔一(4)中，支架(6)的下端与活动方形块(5)相连接，支架(6)的上端与黑板一(9)相连接，凹槽(7)有多个，均布在支架(6)上，锁定机构(8)设置在支架套筒(3)上，并且锁定头(8‑4)与凹槽(7)相接触；螺钉(10)与黑板一(9)螺纹连接，并且位于黑板一(9)的下端，黑板一(9)与黑板二(12)通过铰链(11)活动连接，固定头(13)安装在黑板二(12)上，并且固定头(13)插入黑板一(9)中。...

【技术特征摘要】
1.一种管理学教学教具，包括底座(1)、配重件(2)、支架套筒(3)、阶梯盲孔一(4)、活动方形块(5)、支架(6)、凹槽(7)、锁定机构(8)、黑板一(9)、螺钉(10)、铰链(11)、黑板二(12)和固定头(13)，其特征在于：锁定机构(8)包括阶梯盲孔二(8-1)、弹簧(8-2)、圆板(8-3)和锁定头(8-4)，阶梯盲孔二(8-1)设置在支架套筒(3)中，弹簧(8-2)与圆板(8-3)均设置在阶梯盲孔二(8-1)中，并且弹簧(8-2)的一端与阶梯盲孔二(8-1)相接触，弹簧(8-2)的另一端与圆板(8-3)相接触，圆板(8-3)与阶梯盲孔二(8-1)活动连接，锁定头(8-4)安装在圆板(8-3)上；配重件(2)设置在底座(1)的内部，并且位于底座(1)的中间，支架套筒(3)与底座(1)相连接，并且支架套筒(3)位于底座(1)的顶端；阶梯盲孔一(4)设置在支架套筒(3)上，活动方形块(5)活动设置在阶梯盲孔一(4)中，支架(6)的下端与活动方形块(5)相连接，支架(6)...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈琳，张敏秘，孙宇，佟若诗，郭秋霞，牟天娇，高鹏，
申请(专利权)人：齐齐哈尔工程学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23