一种立体几何图形活动教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种立体几何图形活动教具，包括展示箱和底座，底座的下侧设置有防滑垫，防滑垫的下侧开设有若干凹部，底座的前侧设置有存放抽屉，存放抽屉的内壁设置有柔性垫，柔性垫上设置有若干放置槽，放置槽内设置有几何体，放置槽的底部设置有接触开关，存放抽屉的外侧设置有对应的警示灯，底座的上侧设置有环形座，环形座上侧开设有环形轨，展示箱的下侧设置左右对称的设置有轮架，轮架的下端设置有转轮，转轮的下部设置在环形轨内，底座的上侧中间设置有旋转座，旋转座上设置有旋转杆，旋转杆的上端与展示箱的下端连接。本实用新型专利技术结构简单、使用方便，教学效果好，功能多样，满足现代化的使用需求。

A three-dimensional geometric graphic activity teaching tool

The utility model discloses a three-dimensional geometry teaching activities, including the display box and a non slippery cushion set base side, there are several concave side open mat, the base is arranged in front of a storage drawer, drawer storage wall is provided with a flexible pad, the pad is provided with a plurality of placing slot placement are arranged in the groove geometry, placing groove is arranged at the bottom of the contact switch is arranged outside the storage drawer warning lights corresponding to the base is arranged on the upper side of the annular seat, the upper ring seat is provided with a circular orbit around the display box, is arranged on the lower side are symmetrically arranged at the lower end of the wheel frame and the wheel frame is provided with a wheel. The wheel is arranged at the lower part of the annular rail, the middle upper base is provided with a rotating seat, a rotating seat is arranged on the lower end and the upper end of the rotating rod, a rotating rod connecting the display box. The utility model has the advantages of simple structure, convenient use, good teaching effect and various functions, so as to meet the needs of modern use.

【技术实现步骤摘要】
一种立体几何图形活动教具
本技术涉及活动教具
，具体是一种立体几何图形活动教具。
技术介绍
数学上，立体几何(Solidgeometry)是3维欧氏空间的几何的传统名称—-因为实际上这大致上就是我们生活的空间。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥，锥台，球，棱柱，楔，瓶盖等等。毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体，但是棱锥，棱柱，圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯(Eudoxus)建立了它们的测量法，证明锥是等底等高的柱体积的三分之一，可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的，现有的立体几何教具，不能很好的吸引学生的注意力，并且功能比较单一，满足不了现代化的教学需求。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种立体几何图形活动教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种立体几何图形活动教具，包括展示箱和底座，所述底座的下侧设置有防滑垫，所述防滑垫的下侧开设有若干凹部，底座的前侧设置有存放抽屉，所述存放抽屉的内壁设置有柔性垫，所述柔性垫上设置有若干放置槽，所述放置槽内设置有几何体，所述几何体包括圆形几何体、三角形几何体、长方形几何体和多边形几何体，所述圆形几何体的下端开设有圆台型凹槽，所述圆台型凹槽内设置有圆台体，所述圆台体的下端设置有圆锥形凹槽，所述圆锥形凹槽内设置有圆锥体，放置槽的底部设置有接触开关，存放抽屉的外侧设置有对应的警示灯，底座的上侧设置有环形座，所述环形座上侧开设有环形轨，展示箱的下侧设置左右对称的设置有轮架，所述轮架的下端设置有转轮，所述转轮的下部设置在环形轨内，底座的上侧中间设置有旋转座，所述旋转座上设置有旋转杆，所述旋转杆的上端与展示箱的下端连接，展示箱的内部设置有若干展示台，所述展示台上侧设置有限位槽，展示箱的内部上端设置有灯座，所述灯座下侧设置有照明灯，灯座上设置有微控制器和光照强度感应器。作为本技术进一步的方案：所述三角形几何体、长方形几何体和多边形几何体上均设置有相应形状的锥形体和台型体。作为本技术进一步的方案：所述抽屉的内部还设置有蓄电池，所述接触开关、警示灯和蓄电池形成串并联电路。作为本技术进一步的方案：所述展示箱有透明材料制成。作为本技术进一步的方案：所述展示箱上设置有密封门。作为本技术再进一步的方案：所述光照强度传感器和照明灯均与微控制器电性连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：防滑垫的设置，放置时可以很好的吸附在桌面上，防止产生滑动，降低碰倒的概率，提高使用的安全性，存放抽屉的结构设置，当将几何体拿起时，警示灯亮起，只有当几何体放回时，警示灯才会熄灭，可以对人们进行提醒，防止忘记收回，具有防丢失的功能，几何体的结构设置，可以生动形象地展现不同立体几何图形之间的联系；可以很好的吸引学生的注意力，加深学生对不同立体几何图形的理解，便于教师对空间立体几何体的教学，展示台的设置，可以将几何体放置在展示台上进行展示，并且可以进行旋转，方便不同角度的观察展示，可以很好的吸引学生的注意力，提高教学的效果，照明灯的设置，可以在光线不足时进行照明，并且能根据不同的光线强度进行调节亮度，节约能源。附图说明图1为本技术的结构示意图。图2为存放抽屉的结构示意图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1和图2，本技术实施例中，一种立体几何图形活动教具，包括展示箱1和底座2，所述底座2的下侧设置有防滑垫3，所述防滑垫3的下侧开设有若干凹部4，防滑垫3的设置，放置时可以很好的吸附在桌面上，防止产生滑动，降低碰倒的概率，提高使用的安全性，底座2的前侧设置有存放抽屉5，所述存放抽屉5的内壁设置有柔性垫20，所述柔性垫20上设置有若干放置槽21，所述放置槽21内设置有几何体，所述几何体包括圆形几何体23、三角形几何体、长方形几何体和多边形几何体，所述圆形几何体23的下端开设有圆台型凹槽，所述圆台型凹槽内设置有圆台体24，所述圆台体24的下端设置有圆锥形凹槽，所述圆锥形凹槽内设置有圆锥体26，所述三角形几何体、长方形几何体和多边形几何体上均设置有相应形状的锥形体和台型体，放置槽21的底部设置有接触开关22，存放抽屉5的外侧设置有对应的警示灯7，所述抽屉5的内部还设置有蓄电池，所述接触开关22、警示灯7和蓄电池形成串并联电路，存放抽屉5的结构设置，当将几何体拿起时，警示灯7亮起，只有当几何体放回时，警示灯7才会熄灭，可以对人们进行提醒，防止忘记收回，具有防丢失的功能。底座2的上侧设置有环形座8，所述环形座8上侧开设有环形轨9，展示箱1的下侧设置左右对称的设置有轮架10，所述轮架10的下端设置有转轮11，所述转轮11的下部设置在环形轨9内，底座2的上侧中间设置有旋转座12，所述旋转座12上设置有旋转杆13，所述旋转杆13的上端与展示箱1的下端连接，展示箱1的内部设置有若干展示台14，所述展示台14上侧设置有限位槽15，几何体的结构设置，可以生动形象地展现不同立体几何图形之间的联系；可以很好的吸引学生的注意力，加深学生对不同立体几何图形的理解，便于教师对空间立体几何体的教学，展示台14的设置，可以将几何体放置在展示台14上进行展示，并且可以进行旋转，方便不同角度的观察展示，可以很好的吸引学生的注意力，提高教学的效果，展示箱1的内部上端设置有灯座16，所述灯座16下侧设置有照明灯17，灯座16上设置有微控制器18和光照强度感应器19，所述光照强度传感器19和照明灯17均与微控制器18电性连接，所述展示箱1有透明材料制成，所述展示箱1上设置有密封门，照明灯17的设置，可以在光线不足时进行照明，并且能根据不同的光线强度进行调节亮度，节约能源。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种立体几何图形活动教具，包括展示箱和底座，其特征在于，所述底座的下侧设置有防滑垫，所述防滑垫的下侧开设有若干凹部，底座的前侧设置有存放抽屉，所述存放抽屉的内壁设置有柔性垫，所述柔性垫上设置有若干放置槽，所述放置槽内设置有几何体，所述几何体包括圆形几何体、三角形几何体、长方形几何体和多边形几何体，所述圆形几何体的下端开设有圆台型凹槽，所述圆台型凹槽内设置有圆台体，所述圆台体的下端设置有圆锥形凹槽，所述圆锥形凹槽内设置有圆锥体，放置槽的底部设置有接触开关，存放抽屉的外侧设置有对应的警示灯，底座的上侧设置有环形座，所述环形座上侧开设有环形轨，展示箱的下侧设置左右对称的设置有轮架，所述轮架的下端设置有转轮，所述转轮的下部设置在环形轨内，底座的上侧中间设置有旋转座，所述旋转座上设置有旋转杆，所述旋转杆的上端与展示箱的下端连接，展示箱的内部设置有若干展示台，所述展示台上侧设置有限位槽，展示箱的内部上端设置有灯座，所述灯座下侧设置有照明灯，灯座上设置有微控制器和光照强度感应器。

【技术特征摘要】
1.一种立体几何图形活动教具，包括展示箱和底座，其特征在于，所述底座的下侧设置有防滑垫，所述防滑垫的下侧开设有若干凹部，底座的前侧设置有存放抽屉，所述存放抽屉的内壁设置有柔性垫，所述柔性垫上设置有若干放置槽，所述放置槽内设置有几何体，所述几何体包括圆形几何体、三角形几何体、长方形几何体和多边形几何体，所述圆形几何体的下端开设有圆台型凹槽，所述圆台型凹槽内设置有圆台体，所述圆台体的下端设置有圆锥形凹槽，所述圆锥形凹槽内设置有圆锥体，放置槽的底部设置有接触开关，存放抽屉的外侧设置有对应的警示灯，底座的上侧设置有环形座，所述环形座上侧开设有环形轨，展示箱的下侧设置左右对称的设置有轮架，所述轮架的下端设置有转轮，所述转轮的下部设置在环形轨内，底座的上侧中间设置有旋转座，所述旋转座上设置有旋转杆，所述旋转杆的上端与展示箱的...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈方圆，李炫烨，黄晶鑫，陈诗懿，
申请(专利权)人：陈方圆，李炫烨，黄晶鑫，陈诗懿，
类型：新型
国别省市：湖南,43