一种教学板制造技术

本实用新型专利技术公开一种教学板，包括教学板本体、支撑装置和绘图装置，所述支撑装置设置在教学板本体下端，所述绘图装置设置在教学板本体左端，其特征在于：所述支撑装置包括底座和电动推杆，所述电动推杆固定设置在底座上端，所述电动推杆上端与教学板本体固定连接，所述绘图装置包括横杆、主尺、副尺和圆尺，所述横杆固定设置在教学板本体前端，所述副尺设置在主尺下端并与主尺转动连接，所述圆尺设置在主尺前端并与主尺转动连接，所述横杆内设置有空腔，所述空腔内设置有滑动块，所述主尺贯穿滑动块并与滑动块滑动连接，所述教学板本体上端设置有滑槽，该教学板高度能够进行调节，具有绘图工具，避免教师采用手工绘图，提高绘图精度与速度。

A teaching board

The utility model discloses a teaching board, including teaching board, a supporting device and a drawing device, the supporting device is arranged at the lower end of the teaching board body, the drawing device is arranged on the plate body at the left end of the teaching, which is characterized in that the supporting device comprises a base and an electric push rod, the push rod is fixedly arranged on the electric the upper end of the base, the upper end of the electric push rod is fixedly connected with the teaching body, the drawing device comprises a cross bar, the main ruler and the auxiliary ruler and circle ruler, wherein the front end of the bar is fixedly arranged on the plate body teaching, the auxiliary ruler is arranged on the main scale and lower end rotatably connected with the main ruler, the circle ruler set in the front end of the main scale and the main scale rotating connection, wherein the transverse rod is arranged in the cavity, the cavity is provided with a sliding block, the main ruler through the sliding block and is connected with the sliding block of the sliding plate, the teaching body. The end is provided with a slideway. The teaching board is highly adjustable and has a drawing tool. It avoids the teachers' drawing by hand and improves the precision and speed of drawing.

【技术实现步骤摘要】
一种教学板
本技术涉及一种教学板。
技术介绍
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。现有教学板多为固定式设置，高度无法调节，坐在较远位置上的学生无法看到黑板下端所写的内容，此外对于部分身高较矮的老师或学生来说，由于教学板高度较高，无法完全利用到教学板上的空间，在进行板书时需要将部分内容擦去，而部分书写较慢的学生可能尚未记下被擦去内容，此外在需要进行绘图时，教师常直接手工绘图，容易出现绘图错误，同时绘图速度较慢。
技术实现思路
有鉴于此，本技术目的是提供一种高度能够进行调节，具有绘图工具，避免教师采用手工绘图，提高绘图精度与速度的教学板。为了解决上述技术问题，本技术的技术方案是：一种教学板，包括教学板本体、支撑装置和绘图装置，所述支撑装置设置在教学板本体下端，所述绘图装置设置在教学板本体左端，所述支撑装置包括底座和电动推杆，所述电动推杆固定设置在底座上端，所述电动推杆上端与教学板本体固定连接，所述绘图装置包括横杆、主尺、副尺和圆尺，所述横杆固定设置在教学板本体前端，所述副尺设置在主尺下端并与主尺转动连接，所述圆尺设置在主尺前端并与主尺转动连接，所述横杆内设置有空腔，所述空腔内设置有滑动块，所述主尺贯穿滑动块并与滑动块滑动连接，所述教学板本体上端设置有滑槽，所述滑槽内设置有第一滑块，所述第一滑块前端固定设置有连接杆，所述横杆后端设置有凹槽，所述连接杆通过凹槽与滑动块固定连接。进一步地，所述横杆上端设置有凸块，所述凸块与主尺固定连接，所述凸块与横杆卡持，避免主尺从滑动块中滑出。进一步地，所述教学板本体后端固定设置有限位块，所述底座左右两端固定设置滑杆，所述滑杆贯穿限位块并与限位块滑动连接，避免调节教学板本体高度时出现偏移。进一步地，所述教学板本体左端设置有滑轨，所述滑轨上设置有第二滑块，所述第二滑块与滑轨滑动连接，所述第二滑块远离滑轨的一端设置有放置架，所述放置架与第二滑块固定连接，能够放置未使用的教学用品，使用方便。进一步地，所述横杆、主尺、副尺和圆尺表面设置有刻度，方便使用者进行精确绘图。进一步地，所述第一滑块与滑槽滑动连接，方便第一滑块在滑槽内滑动。进一步地,所述滑轨为铁质滑轨，所述第二滑块为磁性金属块，方便第二滑块吸附在滑轨上，使得使用者可以根据需要调节放置架的高度，使用方便。本技术技术效果主要体现在以下方面：设置的支撑装置，可以根据使用者的需求调节教学板的高度，使用方便；设置的绘图装置，能够在绘图时为使用者提供支持，避免使用者直接采用手工绘图，绘图速度慢以及绘图精确性差，影响教学速度；设置的放置架，方便使用者放置未使用的教学用具，避免教学用具随意放置，防止小学生拿到粉笔之类的用品玩耍，造成伤害。附图说明图1为本申请技术一种教学板的整体结构图。图2为本申请技术一种教学板的左视图。图3为本申请技术一种教学板横杆的左视图。具体实施方式以下结合附图，对本技术的具体实施方式作进一步详述，以使本技术技术方案更易于理解和掌握。如图1-3所示，一种教学板，包括教学板本体1、支撑装置2和绘图装置3，所述支撑装置2设置在教学板本体1下端，方便支撑装置2为教学板本体1提供支撑，所述绘图装置3设置在教学板本体1左端。所述支撑装置2包括底座4和电动推杆5，所述电动推杆5固定设置在底座5上端，固定方式为螺栓固定，方便底座4为电动推杆5提供支撑，所述电动推杆5为DYT100电动推杆，所述电动推杆5与外置电源连接，所述电动推杆5通过电线与JS35控制器连接，方便使用者控制电动推杆5的升降，所述电动推杆5上端与教学板本体1固定连接，固定方式为螺栓固定，方便电动推杆5为教学板本体1提供支撑，所述教学板本体1后端固定设置有限位块6，固定方式为焊接固定，所述底座4左右两端固定设置滑杆7，固定方式为焊接固定，所述滑杆7贯穿限位块6并与限位块6滑动连接，避免调节教学板本体1高度时出现偏移。所述绘图装置3包括横杆8、主尺9、副尺10和圆尺11，所述横杆8、主尺9、副尺10和圆尺11表面设置有刻度，方便使用者进行精确绘图。所述横杆8固定设置在教学板本体1前端，固定方式为粘接固定，方便横杆8的固定，所述副尺10设置在主尺9下端并与主尺9转动连接，转动连接方式通过设置在副尺10上端的转轴与主尺9转动连接，方便使用者利用副尺10进行绘图，所述圆尺11设置在主尺9前端并与主尺9转动连接，转动连接方式通过设置在圆尺11圆心处的转轴与主尺9转动连接，方便使用者利用圆尺11进行绘图。所述横杆8内设置有空腔12，所述空腔12内设置有滑动块13，所述主尺9贯穿滑动块13并与滑动块13滑动连接，方便主尺9的上下移动，所述横杆8上端设置有凸块14，所述凸块14与主尺9固定连接，所述凸块14与横杆8卡持，避免主尺9从滑动块13中滑出。所述教学板本体1上端设置有滑槽15，所述滑槽15内设置有第一滑块16，所述第一滑块16与滑槽15滑动连接，方便第一滑块16在滑槽15内滑动。所述第一滑块16前端固定设置有连接杆17，固定方式为焊接固定，所述横杆8后端设置有凹槽18，所述连接杆17通过凹槽18与滑动块13固定连接，固定方式为焊接固定，方便滑动块13的固定。所述教学板本体1左端设置有滑轨19，所述滑轨19上设置有第二滑块20，所述滑轨19为铁质滑轨，所述第二滑块20为磁性金属块，方便第二滑块20吸附在滑轨19上，使得使用者可以根据需要调节放置架21的高度，使用方便。所述第二滑块20与滑轨19滑动连接，所述第二滑块20远离滑轨19的一端设置有放置架21，所述放置架21与第二滑块20固定连接，固定方式为螺栓固定，能够放置未使用的教学用品，使用方便。工作原理：需要绘图时，推动主尺9，使主尺9滑动到合适的位置上，利用粉笔等书写工具进行绘图，当教学板本体1高度过高时，启动电动推杆5，电动推杆5伸展，使得教学板本体1向上移动，当到达合适位置时关闭电动推杆5，使得教学板本体1位置稳定；当携带有教学用具时，为避免影响教学可以将教学用具放置在放置架21中，同时将放置架21向上移动，防止小学生拿到粉笔之类的用品玩耍，造成伤害。本技术技术效果主要体现在以下方面：设置的支撑装置，可以根据使用者的需求调节教学板的高度，使用方便；设置的绘图装置，能够在绘图时为使用者提供支持，避免使用者直接采用手工绘图，绘图速度慢以及绘图精确性差，影响教学速度；设置的放置架，方便使用者放置未使用的教学用具，避免教学用具随意放置，防止小学生拿到粉笔之类的用品玩耍，造成伤害。当然，以上只是本技术的典型实例，除此之外，本技术还可以有其它多种具体实施方式，凡采用等同替换或等效变换形成的技术方案，均落在本技术要求保护的范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学板，包括教学板本体、支撑装置和绘图装置，所述支撑装置设置在教学板本体下端，所述绘图装置设置在教学板本体左端，其特征在于：所述支撑装置包括底座和电动推杆，所述电动推杆固定设置在底座上端，所述电动推杆上端与教学板本体固定连接，所述绘图装置包括横杆、主尺、副尺和圆尺，所述横杆固定设置在教学板本体前端，所述副尺设置在主尺下端并与主尺转动连接，所述圆尺设置在主尺前端并与主尺转动连接，所述横杆内设置有空腔，所述空腔内设置有滑动块，所述主尺贯穿滑动块并与滑动块滑动连接，所述教学板本体上端设置有滑槽，所述滑槽内设置有第一滑块，所述第一滑块前端固定设置有连接杆，所述横杆后端设置有凹槽，所述连接杆通过凹槽与滑动块固定连接。

【技术特征摘要】
1.一种教学板，包括教学板本体、支撑装置和绘图装置，所述支撑装置设置在教学板本体下端，所述绘图装置设置在教学板本体左端，其特征在于：所述支撑装置包括底座和电动推杆，所述电动推杆固定设置在底座上端，所述电动推杆上端与教学板本体固定连接，所述绘图装置包括横杆、主尺、副尺和圆尺，所述横杆固定设置在教学板本体前端，所述副尺设置在主尺下端并与主尺转动连接，所述圆尺设置在主尺前端并与主尺转动连接，所述横杆内设置有空腔，所述空腔内设置有滑动块，所述主尺贯穿滑动块并与滑动块滑动连接，所述教学板本体上端设置有滑槽，所述滑槽内设置有第一滑块，所述第一滑块前端固定设置有连接杆，所述横杆后端设置有凹槽，所述连接杆通过凹槽与滑动块固定连接。2.根据权利要求1所述教学板，其特征...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘凡，
申请(专利权)人：四川城市职业学院，
类型：新型
国别省市：四川,51