一种生物教学用植物培养装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种培养装置，尤其涉及一种生物教学用植物培养装置。本实用新型专利技术要解决的技术问题是提供一种便于观察记录的生物教学用植物培养装置。为了解决上述技术问题，本实用新型专利技术提供了这样一种生物教学用植物培养装置，包括有种植盆等；种植盆顶部前后左右对称设有支架，支架顶部设有顶板，种植盆顶部左右两侧中部设有转动装置，转动装置上设有第一转杆，第一转杆顶部前后左右四个方向连接有不同强度的照灯，顶板底部中心部位连接有松土装置。本实用新型专利技术设计了一种便于观察记录的生物教学用植物培养装置，转动装置通过第一齿轮的转动带动第一转杆的转动，从而调节不同强度的照灯。

A plant culture device for Biology Teaching

The utility model relates to a culture device, in particular to a plant culture device for biology teaching. The technical problem to be solved by the utility model is to provide a plant culture device for biological teaching which is convenient for observation and recording. In order to solve the technical problems, the utility model provides a plant cultivating apparatus such a biological teaching, including planting pots; planting pot top around symmetrical bracket is arranged at the top of the bracket is provided with a top board, top left and right sides of the planting basin is arranged in the middle of a rotating device, a rotating device is arranged on the first rotary rod, a rotating rod at the top after the first about four directions connected with different intensity according to the lamp, the central position of the bottom of the roof is connected with a scarifier. The utility model designs a plant cultivation device for biological teaching, which is convenient for observation and recording. The rotation device drives the rotation of the first rotating rod through the rotation of the first gear, thereby adjusting the illumination lamp with different intensity.

【技术实现步骤摘要】
一种生物教学用植物培养装置
本技术涉及一种培养装置，尤其涉及一种生物教学用植物培养装置。
技术介绍
生物学，简称生物，是自然科学六大基础学科之一。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。生物学源自博物学，经历实验生物学、分子生物学而进入了系统生物学时期。研究对象有动物学、植物学、微生物学、古生物学等；依研究内容，分为分类学、解剖学、生理学、细胞学、分子生物学、遗传学、进化生物学、生态学、生物进化学等；从方法论分为实验生物学与系统生物学等体系。生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。现在，生物学的影响已突破上述传统的领域，而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。如果考虑到仿生学，它还影响到电子技术和信息技术。生物的研究涉及多个方面，我国中小学课程教学多种生物知识，在教学过程中需要观察植物的生长方式，然而教学大多使用课本图片，学生积极性不高，使得教学效果不理想。因此亟需研发一种便于观察记录的生物教学用植物培养装置，来克服现有教学过程枯燥的缺点。
技术实现思路
（1）要解决的技术问题本技术为了克服现有教学过程枯燥的缺点，本技术要解决的技术问题是提供一种便于观察记录的生物教学用植物培养装置。（2）技术方案为了解决上述技术问题，本技术提供了这样一种生物教学用植物培养装置，包括有种植盆、支架、顶板、转动装置、第一转杆、照灯和松土装置，种植盆顶部前后左右对称设有支架，支架顶部设有顶板，种植盆顶部左右两侧中部设有转动装置，转动装置上设有第一转杆，第一转杆顶部前后左右四个方向连接有不同强度的照灯，顶板底部中心部位连接有松土装置。优选地，转动装置包括有第一滑轨、第一滑块、第一齿条、第一拉绳、拉环、第一齿轮、第一轴承座、导向套和固定杆，种植盆顶部连接有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块前侧连接有第一齿条，第一齿条左右两侧连接有第一拉绳，第一拉绳末端连接有拉环，种植盆顶部连接有第一轴承座，第一轴承座上连接有第一转杆，第一转杆中部连接有第一齿轮，第一齿轮与第一齿条啮合，第一齿轮位于第一齿条前侧，第一滑轨顶部连接有导向套，导向套上下前后左右均开有导向孔，第一转杆穿过上下导向孔，导向孔内设有固定杆，左右侧的导向孔内插有固定杆，第一转杆中部开有凹槽，固定杆插入凹槽。优选地，松土装置包括有第二滑轨、第二滑块、第二齿条、升降杆、松土钉、第二轴承座、第二转杆和第二齿轮，顶板底部中部连接有第二滑轨，第二滑轨上滑动式连接有第二滑块，第二滑块前侧连接有第二齿条，第二滑块左右两侧对称连接有升降杆，升降杆下端连接有松土钉，顶板底部中部连接有第二轴承座，第二轴承座位于第二滑轨右侧，第二轴承座上设有第二转杆，第二转杆左端连接有第二齿轮，第二齿轮与第二齿条啮合，第二齿轮位于第二齿条前侧。优选地，还包括有喷头、水管、弹簧、滚轮和第二拉绳，顶板底部左右对称转动式连接有喷头，喷头上连接有水管，顶板底部左右对称连接有滚轮，滚轮上绕有第二拉绳，滚轮位于喷头外侧，第二拉绳一端与喷头连接，第二拉绳另一端与升降杆连接，喷头内侧连接有弹簧，弹簧上端与顶板连接。工作原理：使用本装置时，学生在种植盆内种下植物，不同的生长时间需要不同强度的光照，当需要调节光照强度时，学生调节转动装置，确定到合适的光照强度，当植物需要松土时，学生控制升降装置上下运动为植物松土，当松土完成后，学生控制升降装置回到原来的位置。因为转动装置包括有第一滑轨、第一滑块、第一齿条、第一拉绳、拉环、第一齿轮、第一轴承座、导向套和固定杆，种植盆顶部连接有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块前侧连接有第一齿条，第一齿条左右两侧连接有第一拉绳，第一拉绳末端连接有拉环，种植盆顶部连接有第一轴承座，第一轴承座上连接有第一转杆，第一转杆中部连接有第一齿轮，第一齿轮与第一齿条啮合，第一齿轮位于第一齿条前侧，第一滑轨顶部连接有导向套，导向套上下前后左右均开有导向孔，第一转杆穿过上下导向孔，导向孔内设有固定杆，左右侧的导向孔内插有固定杆，第一转杆中部开有凹槽，固定杆插入凹槽，当需要顺时针方向调节照灯时，学生拉动右边的拉环，拉环带动第一齿条向右运动，第一齿条带动第一齿轮顺时针转动，第一齿轮带动第一转杆顺时针，第一转杆带动照灯顺时针转动，调节好角度后，学生将固定杆插入相应的导向孔，从而固定好第一转杆，当需要逆时针方向调节光照强度时，学生拔出固定杆，学生拉动左边的拉环，拉环带动第一齿条向左运动，第一齿条带动第一齿轮逆时针转动，第一齿轮带动第一转杆逆时针，第一转杆带动照灯逆时针转动，当调节好角度后，学生将固定杆插入相应的导向孔，从而固定好第一转杆，本装置能根据不同时间段为植物生长提供需要的光照强度，促进植物的生长，缩短植物生长的周期，提升学生观察的积极性。因为松土装置包括有第二滑轨、第二滑块、第二齿条、升降杆、松土钉、第二轴承座、第二转杆和第二齿轮，顶板底部中部连接有第二滑轨，第二滑轨上滑动式连接有第二滑块，第二滑块前侧连接有第二齿条，第二滑块左右两侧对称连接有升降杆，升降杆下端连接有松土钉，顶板底部中部连接有第二轴承座，第二轴承座位于第二滑轨右侧，第二轴承座上设有第二转杆，第二转杆左端连接有第二齿轮，第二齿轮与第二齿条啮合，第二齿轮位于第二齿条前侧，当需要松土时，学生顺时针转动第二转杆，第二转杆带动第二齿轮顺时针转动，第二齿轮带动第二齿条向下运动，第二齿条带动第二滑块向下运动，第二滑块带动升降杆向下运动，升降杆带动松土钉向下运动，当下降到一定高度后，学生逆时针转动第二转杆，第二转杆带动第二齿轮逆时针转动，第二齿轮带动第二齿条向上运动，第二齿条带动第二滑块向上运动，第二滑块带动升降杆向上运动，升降杆带动松土钉向上运动回到原来的位置，重复动作，松土钉不断上下运动对土壤进行松动，当松土完成后，学生停止转动第二转杆，本装置能通过松土进而促进植物的生长。因为还包括有喷头、水管、弹簧、滚轮和第二拉绳，顶板底部左右对称转动式连接有喷头，喷头上连接有水管，顶板底部左右对称连接有滚轮，滚轮上绕有第二拉绳，滚轮位于喷头外侧，第二拉绳一端与喷头连接，第二拉绳另一端与升降杆连接，喷头内侧连接有弹簧，弹簧上端与顶板连接，当需要浇水时，学生通过水管引入水，喷头喷水，当升降杆向下运动时，升降杆带动第二拉绳收紧，第二拉绳带动喷头向外侧摆动，弹簧拉伸，当升降杆向下运动时，升降杆带动第二拉绳放松，弹簧带动喷头向内侧摆动，重复动作，喷头不断左右摆动喷水，当浇水完成后，学生停止引水，喷头通过浇水为植物生长创造良好的环境，促进植物快速生长。（3）有益效果本技术设计了一种便于观察记录的生物教学用植物培养装置，转动装置通过第一齿轮的转动带动第一转杆的转动，从而调节不同强度的照灯，能根据不同时间段为植物生长提供需要的光照强度，促进植物的生长，缩短植物生长的周期，提升学生观察的积极性，松土装置能通过第二齿轮带动松土钉上下运动进行松土，进而促进植物的生长，通过喷头左右摆动地浇水，能为植物生长创造良好的环境，促进本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种生物教学用植物培养装置，其特征在于，包括有种植盆（1）、支架（2）、顶板（3）、转动装置（4）、第一转杆（5）、照灯（6）和松土装置（7），种植盆（1）顶部前后左右对称设有支架（2），支架（2）顶部设有顶板（3），种植盆（1）顶部左右两侧中部设有转动装置（4），转动装置（4）上设有第一转杆（5），第一转杆（5）顶部前后左右四个方向连接有不同强度的照灯（6），顶板（3）底部中心部位连接有松土装置（7）。

【技术特征摘要】
1.一种生物教学用植物培养装置，其特征在于，包括有种植盆（1）、支架（2）、顶板（3）、转动装置（4）、第一转杆（5）、照灯（6）和松土装置（7），种植盆（1）顶部前后左右对称设有支架（2），支架（2）顶部设有顶板（3），种植盆（1）顶部左右两侧中部设有转动装置（4），转动装置（4）上设有第一转杆（5），第一转杆（5）顶部前后左右四个方向连接有不同强度的照灯（6），顶板（3）底部中心部位连接有松土装置（7）。2.根据权利要求1所述的一种生物教学用植物培养装置，其特征在于，转动装置（4）包括有第一滑轨（401）、第一滑块（402）、第一齿条（403）、第一拉绳（404）、拉环（405）、第一齿轮（406）、第一轴承座（407）、导向套（408）和固定杆（410），种植盆（1）顶部连接有第一滑轨（401），第一滑轨（401）上滑动式连接有第一滑块（402），第一滑块（402）前侧连接有第一齿条（403），第一齿条（403）左右两侧连接有第一拉绳（404），第一拉绳（404）末端连接有拉环（405），种植盆（1）顶部连接有第一轴承座（407），第一轴承座（407）上连接有第一转杆（5），第一转杆（5）中部连接有第一齿轮（406），第一齿轮（406）与第一齿条（403）啮合，第一齿轮（406）位于第一齿条（403）前侧，第一滑轨（401）顶部连接有导向套（408），导向套（408）上下前后左右均开有导向孔（409），第一转杆（5）穿过上下导向孔（409），导向孔（409）内设有固定杆（410），左右侧的导向孔（409）内插有固定杆（410），第一转...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙佳佳，徐楠，刘金江，
申请(专利权)人：南阳师范学院，
类型：新型
国别省市：河南,41