应用文写作演示教具制造技术

本实用新型专利技术提供一种应用文写作演示教具，所述应用文写作演示教具包括支撑架、底架、多个分隔板和多个演示框，每个所述演示框内均设有演示架，每个演示架的内部纵向设置一个转轴，还包括设于每个演示框内，且位于演示架外侧设置的放大镜组件，所述放大镜组件包括放大镜和卡设机构，所述卡设机构设置于所述放大镜两侧与所述分隔板接触式连接，所述放大镜的高度尺寸小于演示框的高度尺寸。与相关技术相比，本实用新型专利技术提供的应用文写作演示教具自带放大镜，可将应用文进行放大功能，结构简单、操作方便、提高演示效率。

【技术实现步骤摘要】
应用文写作演示教具
本技术涉及一种演示教具，尤其涉及一种应用文写作演示教具。
技术介绍
应用文写作是语文教学的重要组成部分，应用文写作是语文教学中对其基础知识的一种综合使用能力的培养，应用文写作的种类和格式又都很多样，不同类型的应用文写作的格式要求又很严格，应用文写作的教学中需要范文给学生进行演示，但因为应用文本身种类的多样性，加上应用文的篇幅一般较大，在黑板上进行板书演示就会很浪费课堂时间，降低教学效果。现有技术的应用文写作演示教具不具备将演示范围放大的功能，如专利号CN204303202，专利名称为：英语应用文写作演示教具，其技术方案是：为三棱柱结构的转动演示架上贴示应用文，授课时旋转演示架来展示不同面上的应用文。但是该技术方案存在着一个问题，演示架上贴示应用文原文字体多大，显示出来就多大，现在课堂上上课的学生逐渐增多，学生多数为近视眼，这样坐后排的学生看不到演示架上的应用文内容。如果前期把字体打印得大些，那么将会增加打印纸张的数量，则会出现演示架一次贴不了，上课过程中必须更换的情况，影响上课质量，延长上课时间，降低效率。因此，有必要提供一种新的应用文写作演示教具解决以上技术问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种带放大镜功能的应用文写作演示教具，结构简单、操作方便。本技术提供一种应用文写作演示教具，包括支撑架、所述支撑架下部设置的底架、所述支撑架上竖直间隔设置的多个分隔板、多个所述分隔板与支撑架形成多个演示框，每个所述演示框内均设有演示架，每个演示架的内部纵向设置一个转轴，还包括设于每个演示框内，且位于演示架外侧设置的放大镜组件，所述放大镜组件包括放大镜和卡设机构，所述卡设机构设置于所述放大镜两侧与所述分隔板接触式连接，所述放大镜的高度尺寸小于演示框的高度尺寸。优选的，所述分隔板包括用于安装所述放大镜的滑槽，所述卡设机构包括弹簧和按钮，所述弹簧抵接于所述放大镜和按钮之间，所述放大镜连接卡设机构的部分设于所述滑槽内，所述按钮在弹簧的作用下与所述分隔板接触式连接。优选的，所述弹簧为压簧。优选的，所述按钮的截面为阶梯状，其包括叠设的第一阶梯面和第二阶梯面；所述滑槽与放大镜接触的面为平面，与按钮接触的面为阶梯槽，所述按钮的第一阶梯面与阶梯槽抵接。优选的，所述按钮的第一阶梯面上设有一橡胶层。优选的，所述阶梯槽的长度等于所述放大镜竖直方向调节的距离。优选的，所述放大镜组件还包括用于减少放大镜在滑槽中产生滑动摩擦力的滑动机构，所述滑动机构设于所述放大镜上远离所述卡设机构的一侧，与滑槽平面抵接式连接。优选的，所述滑动机构为嵌入到放大镜的滚珠，所述滚珠的数量为多个，其间隔设置。优选的，所述按钮的第二阶梯面上设有一凹槽，所述凹槽表面为磨砂层。优选的，所述分隔板的数量为2～3个。与相关技术相比，本技术提供的应用文写作演示教具自带放大镜，将所述放大镜设于演示架前侧，可将应用文进行放大功能。另外，所述放大镜在卡设机构的作用下，可以实现任意高度的调节，以实现应用文上需要演示内容的放大，方便讲师快速便捷地调整。结构简单、操作方便、提高演示效率。附图说明图1为本技术提供的应用文写作演示教具的结构示意图；图2为图1的俯视局部剖示意图；图3为图2中按钮被按压的结构示意图。具体实施方式以下将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。为叙述方便，下文中如出现“上”、“下”、“左”、“右”字样，仅表示与附图本身的上、下、左、右方向一致，并不对结构起限定作用。请同时参阅图1和图2，其中，图1为本技术提供的应用文写作演示教具的结构示意图，图2为图1的俯视局部剖示意图。所述应用文写作演示教具包括支撑架1、底架2、分隔板3、演示框4、演示架5、转轴6、控制盒7、电机8和放大镜组件9。所述支撑架1的数量为两个，水平间隔设置。所述底架2设于所述支撑架1的下部。所述分隔板3竖直设置，其数量为多个，与所述支撑架1形成多个所述演示框4。每个所述演示框4内均设有演示架5，每个演示架5的内部纵向设置一个转轴6，所述转轴6的旋转通过电机8带动，所述电机8与控制盒7电连接，所述控制盒7上设置有操控演示架5正转和翻转的操作按钮71。所述分隔板3沿竖直方向设有一滑槽31，所述滑槽31为贯通的长方形槽，其后侧面为平面311，前侧面为阶梯槽312(前侧面是临近学生的一侧面，反之为后侧面)。在本实施例中，所述分隔板的数量为2的倍数，根据实际使用的演示框4来定具体数量。所述放大镜组件9在所述演示框4内架设于每两个所述分隔板3之间，所述放大镜组件9设于所述演示架5的前端。所述放大镜组件9包括放大镜91、卡设机构92和滑动机构93。所述放大镜91在演示架5的前端，用于放大贴示于演示架5上的应用文。所述放大镜91的高度尺寸小于演示框4的高度尺寸，提现局部放大显示，方便学生集中于某一部位观看演示内容，有针对性，提高学习效率。所述卡设机构92的数量为两个，分别设置于放大镜91的两侧。所述卡设机构92在所述滑槽31内将放大镜91架设于分隔板3之间。所述卡设机构92包括弹簧921和按钮922。所述弹簧921为压簧，抵接于所述放大镜91和按钮922之间。所述按钮922的截面为阶梯状，其包括叠设的第一阶梯面9221和第二阶梯面9222。所述滑槽31与放大镜91接触的面为所述平面311，所述滑槽31与按钮922接触的面为所述阶梯槽312。所述第一阶梯面9221与阶梯槽312抵接，所述第一阶梯面9221上设有一橡胶层，可以增加摩擦力，使所述第一阶梯面9221与阶梯槽312贴合更紧密，能够更好地在滑槽31中固定放大镜91的位置。所述第二阶梯面9222上设有一凹槽9223，所述凹槽9223的表面为磨砂层，方便手指按压操作时不打滑，且快速对放大镜91进行位置移动。所述滑动机构93设于所述放大镜9上远离所述卡设机构92的一侧，且与滑槽31的所述平面311抵接式连接，用于减少放大镜91在滑槽31中产生的滑动摩擦力。在本实施例中，所述滑动机构93为嵌入到放大镜91的滚珠，所述滚珠的数量为多个，其在放大镜91的竖直方向上间隔设置。所述放大镜组件9的数量与演示框4的数量相同，即每个演示框4内均配有一个演示架5和放大镜组件9。请参阅图3为图2中按钮被按压的结构示意图。本技术提供的应用文写作演示教具的演示方法为：把准备好的应用文写作范文固定在所述演示架5上，当需要演示某部分内容时，将所述放大镜91移动至该部分，具体为：手指同时按住两侧按钮922的凹槽9223部位并按压，所述按钮922的所述第一阶梯面9221与阶梯槽312脱离，所述弹簧921被压缩，所述滑动机构93的滚珠抵接所述平面311，手指按压的同时拖动所述按钮922便在所述滑槽31内进行移动，滚珠在所述平面311滚动，减少了对放大镜91移动的力。当所述放大镜91移动到需要的位置时，松开所述按钮922，在所述弹簧921的作用下，所述第一阶梯面9221与阶梯槽312再次抵接，在第一阶梯面9221橡胶层的作用下，紧密贴合，所述放大镜91的位置便固定好了。由此反复，来实现不同演示内容的放大。进行逐篇演示，针对性强、学习效率高。所述放大镜91本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种应用文写作演示教具，包括支撑架、所述支撑架下部设置的底架、所述支撑架上竖直间隔设置的多个分隔板、多个所述分隔板与支撑架形成多个演示框，每个所述演示框内均设有演示架，每个演示架的内部纵向设置一个转轴，其特征在于，还包括设于每个演示框内，且位于演示架外侧设置的放大镜组件，所述放大镜组件包括放大镜和卡设机构，所述卡设机构设置于所述放大镜两侧与所述分隔板接触式连接，所述放大镜的高度尺寸小于演示框的高度尺寸。

【技术特征摘要】
1.一种应用文写作演示教具，包括支撑架、所述支撑架下部设置的底架、所述支撑架上竖直间隔设置的多个分隔板、多个所述分隔板与支撑架形成多个演示框，每个所述演示框内均设有演示架，每个演示架的内部纵向设置一个转轴，其特征在于，还包括设于每个演示框内，且位于演示架外侧设置的放大镜组件，所述放大镜组件包括放大镜和卡设机构，所述卡设机构设置于所述放大镜两侧与所述分隔板接触式连接，所述放大镜的高度尺寸小于演示框的高度尺寸。2.根据权利要求1所述的应用文写作演示教具，其特征在于，所述分隔板包括用于安装所述放大镜的滑槽，所述卡设机构包括弹簧和按钮，所述弹簧抵接于所述放大镜和按钮之间，所述放大镜连接卡设机构的部分设于所述滑槽内，所述按钮在弹簧的作用下与所述分隔板接触式连接。3.根据权利要求2所述的应用文写作演示教具，其特征在于，所述弹簧为压簧。4.根据权利要求2所述的应用文写作演示教具，其特征在于，所述按钮的截面为阶梯状，其包括叠设的第一阶梯面...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘淑一，曾明，伍瑛，
申请(专利权)人：刘淑一，
类型：新型
国别省市：湖南,43