一种信息管理专业教学用展示板制造技术

本实用新型专利技术涉及一种展示板，尤其涉及一种信息管理专业教学用展示板。本实用新型专利技术要解决的技术问题是提供一种展示充分、不影响专业教学效果、学生学习的对比性强的信息管理专业教学用展示板。为了解决上述技术问题，本实用新型专利技术提供了这样一种信息管理专业教学用展示板，包括有移动架等；移动架底部前后左右设有万向轮，移动架上均匀连接有第一放置板和卡紧机构，第一放置板位于卡紧机构上方，第一放置板上开有一字孔，第一放置板顶部放置有展示板，卡紧机构上设有卡块，卡块穿过一字孔。本实用新型专利技术达到了展示充分、不影响专业教学效果、学生学习的对比性强的效果，提高了教学质量，展示板的角度可以进行灵活的调节。

【技术实现步骤摘要】
一种信息管理专业教学用展示板
本技术涉及一种展示板，尤其涉及一种信息管理专业教学用展示板。
技术介绍
所谓信息管理，是指对人类社会信息活动的各种相关因素进行科学的计划，组织，控制和协调，以实现信息资源的合理开发与有效利用的过程。它既包括微观上对信息内容的管理--信息的组织，检索，加工，服务等，又包括宏观上对信息机构和信息系统的管理。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。即有些培训班、学校，进行的服务。教师在上信息管理类课程的时候，需要将一些信息管理系统在黑板上画出，以便学生浏览熟记，而为了使学生更好地看到知识框架图，需要将知识框架图通过展示板向学生展出浏览。现有的直接在黑板上展示知识框架图的方式存在展示不充分、影响专业教学效果、学生学习的对比性不强的缺点，因此亟需研发一种展示充分、不影响专业教学效果、学生学习的对比性强的信息管理专业教学用展示板。
技术实现思路
（1）要解决的技术问题本技术为了克服现有技术中展示不充分、影响专业教学效果、学生学习的对比性不强的缺点，本技术要解决的技术问题是提供一种展示充分、不影响专业教学效果、学生学习的对比性强的信息管理专业教学用展示板。（2）技术方案为了解决上述技术问题，本技术提供了这样一种信息管理专业教学用展示板，包括有移动架、万向轮、卡紧机构、展示板、卡块和第一放置板，移动架底部前后左右设有万向轮，移动架上均匀连接有第一放置板和卡紧机构，第一放置板位于卡紧机构上方，第一放置板上开有一字孔，第一放置板顶部放置有展示板，卡紧机构上设有卡块，卡块穿过一字孔。优选地，卡紧机构包括有安装箱、滑轨、导向轮、钢丝绳、滑块、支杆和弹簧，移动架上均匀连接有安装箱，安装箱位于第一放置板的底部，安装箱右壁开有第一通孔，安装箱右侧设有支杆，安装箱内后壁设有滑轨和导向轮，滑轨位于导向轮上方，滑轨上滑动式设有滑块，滑块顶部设有卡块，滑块右侧设有弹簧，弹簧与安装箱连接，导向轮上绕有钢丝绳，钢丝绳一端与滑块连接，钢丝绳另一端穿过第一通孔绕在支杆上。优选地，还包括有第二放置板和支撑机构，移动架顶部转动式连接有第二放置板，移动架顶部右侧开有第一凹槽，第二放置板底部开有第二凹槽，第一凹槽和第二凹槽之间设有支撑机构。优选地，支撑机构包括有第一支撑杆、螺杆和第二支撑杆，第一支撑杆上开有螺纹孔，螺纹孔内配合设有螺杆，螺杆右侧连接有第二支撑杆。优选地，还包括有固定杆和挡板，移动架底部左右两侧开有第三通孔，移动架左右两侧设有挡板和固定杆，挡板与移动架接触，挡板顶部开有第二通孔，固定杆穿过第二通孔。工作原理：当教师需要向学生展示知识结构图时，将需要展示的内容写在展示板上，再将展示板放置在第一放置板上，通过万向轮，可以带动移动架移动，增强移动架的移动性，根据实际情况需要调节展示板的角度时，可通过卡紧机构带动卡块左右移动，从而调节展示板的角度，利于学生更好地浏览展示板上的内容，并且可以同时展示多个信息管理系统图在展示板上，可以让同学们同时学习到不同的系统图，增加了对比性，提高了教学效果。因为卡紧机构包括有安装箱、滑轨、导向轮、钢丝绳、滑块、支杆和弹簧，移动架上均匀连接有安装箱，安装箱位于第一放置板的底部，安装箱右壁开有第一通孔，安装箱右侧设有支杆，安装箱内后壁设有滑轨和导向轮，滑轨位于导向轮上方，滑轨上滑动式设有滑块，滑块顶部设有卡块，滑块右侧设有弹簧，弹簧与安装箱连接，导向轮上绕有钢丝绳，钢丝绳一端与滑块连接，钢丝绳另一端穿过第一通孔绕在支杆上。所以当教师需要更好地调节展示板的角度时，可以抓住钢丝绳另一端松开或者向右拉，在弹簧的作用下，带动滑块左右移动，带动卡块左右移动，从而更加方便地调节展示板的角度，利于学生浏览展示板上的内容，提高教学效率。因为还包括有第二放置板，移动架顶部转动式连接有第二放置板，移动架顶部右侧开有第一凹槽，第二放置板底部开有第二凹槽，第一凹槽和第二凹槽之间设有支撑机构，所以当教师在教学过程中，为了更好地放置教学用具时，转起第二放置板，将支撑机构放在第一凹槽和第二凹槽内，从而将第二放置板支起，教师便可将教学用具放置在第二放置板上，当无需使用第二放置板时，将支撑机构放置在第一凹槽内，第二放置板复位，从而利于节省空间。因为支撑机构包括有第一支撑杆、螺杆和第二支撑杆，第一支撑杆上开有螺纹孔，螺纹孔内配合设有螺杆，螺杆右侧连接有第二支撑杆，所以为了更好得调节第二放置板的角度时，可以根据实际需要，转动螺杆，螺杆带动第二支撑杆上下移动，即可调节第二放置板的角度。优选地，还包括有固定杆和挡板，移动架底部开有第三通孔，移动架左右两侧设有挡板，挡板顶部开有第二通孔，移动架左右两侧设有固定杆，固定杆穿过第二通孔，所以当教师需要更好的存放教学用具时，将挡板转开，即可将教学用具放入移动架内，放置完，使挡板复位。（3）有益效果本技术达到了展示充分、不影响专业教学效果、学生学习的对比性强的效果，提高了教学质量，展示板的角度可以进行灵活的调节，利于学生更好地浏览展示板上的内容，并且可以同时展示多个信息管理系统图在展示板上，可以让同学们同时学习到不同的系统图，增加了对比性，提高了教学效果，第二放置板可旋转，既可以放置使用工具，也利于节省空间，设置可旋转的挡板，可将教学用具放入移动架内，充分利用装置的空间。附图说明图1为本技术的第一种主视结构示意图。图2为本技术的卡紧机构的主视结构示意图。图3为本技术的第一放置板和移动架的主视结构示意图。图4为本技术支撑机构的主视结构示意图。图5为本技术的第二种主视结构示意图。附图中的标记为：1-移动架，2-万向轮，3-卡紧机构，4-一字孔，5-展示板，6-卡块，7-第一放置板，8-安装箱，9-滑轨，10-导向轮，11-钢丝绳，12-滑块，13-第一通孔，14-支杆，15-弹簧，16-支撑机构，17-第一凹槽，18-第二凹槽，19-第一支撑杆，20-螺纹孔，21-螺杆，22-第二支撑杆，23-固定杆，24-第二通孔，25-挡板，26-第三通孔，27-第二放置板。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术作进一步的说明。实施例1一种信息管理专业教学用展示板，如图1-5所示，包括有移动架1、万向轮2、卡紧机构3、展示板5、卡块6和第一放置板7，移动架1底部前后左右设有万向轮2，移动架1上均匀连接有第一放置板7和卡紧机构3，第一放置板7位于卡紧机构3上方，第一放置板7上开有一字孔4，第一放置板7顶部放置有展示板5，卡紧机构3上设有卡块6，卡块6穿过一字孔4。实施例2一种信息管理专业教学用展示板，如图1-5所示，包括有移动架1、万向轮2、卡紧机构3、展示板5、卡块6和第一放置板7，移动架1底部前后左右设有万向轮2，移动架1上均匀连接有第一放置板7和卡紧机构3，第一放置板7位于卡紧机构3上方，第一放置板7上开有一字孔4，第一放置板7顶部放置有展示板5，卡紧机构3上设有卡块6，卡块6穿过一字孔4。卡紧机构3包括有安装箱8、滑轨9、导向轮10、钢丝绳11、滑块12、支杆14和弹簧本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种信息管理专业教学用展示板，其特征在于，包括有移动架（1）、万向轮（2）、卡紧机构（3）、展示板（5）、卡块（6）和第一放置板（7），移动架（1）底部前后左右设有万向轮（2），移动架（1）上均匀连接有第一放置板（7）和卡紧机构（3），第一放置板（7）位于卡紧机构（3）上方，第一放置板（7）上开有一字孔（4），第一放置板（7）顶部放置有展示板（5），卡紧机构（3）上设有卡块（6），卡块（6）穿过一字孔（4）。

【技术特征摘要】
1.一种信息管理专业教学用展示板，其特征在于，包括有移动架（1）、万向轮（2）、卡紧机构（3）、展示板（5）、卡块（6）和第一放置板（7），移动架（1）底部前后左右设有万向轮（2），移动架（1）上均匀连接有第一放置板（7）和卡紧机构（3），第一放置板（7）位于卡紧机构（3）上方，第一放置板（7）上开有一字孔（4），第一放置板（7）顶部放置有展示板（5），卡紧机构（3）上设有卡块（6），卡块（6）穿过一字孔（4）。2.根据权利要求1所述的一种信息管理专业教学用展示板，其特征在于，卡紧机构（3）包括有安装箱（8）、滑轨（9）、导向轮（10）、钢丝绳（11）、滑块（12）、支杆（14）和弹簧（15），移动架（1）上均匀连接有安装箱（8），安装箱（8）位于第一放置板（7）的底部，安装箱（8）右壁开有第一通孔（13），安装箱（8）右侧设有支杆（14），安装箱（8）内后壁设有滑轨（9）和导向轮（10），滑轨（9）位于导向轮（10）上方，滑轨（9）上滑动式设有滑块（12），滑块（12）顶部设有卡块（6），滑块（12）右侧设有弹簧（15），弹簧（15）与安装箱（8）连接，导向轮（10）上绕有...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴希，
申请(专利权)人：泉州理工职业学院，
类型：新型
国别省市：福建,35