一种小学语文用拼音教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学语文用拼音教学板，包括教学板，所述教学板的上表面和下表面均设有滑轨，所述滑轨的内部卡接第一滑块和第二滑块，所述第一滑块的表面通过连接板固定连接缓冲装置，所述缓冲装置的另一端固定连接第一推板，所述第二滑块的表面通过连接板轴连接螺纹杆，所述螺纹杆的另一端通过螺纹连接第二推板，所述第二推板的两侧表面分别设有第二把手和弹簧槽，所述弹簧槽的内部固定连接第二弹簧，所述第二弹簧的另一端固定连接卡槽，所述卡槽的内部卡接粉笔。该小学语文用拼音教学板能够轻松画出五线格，提高教学的效率，并且能够将需要学习的拼音规范字板放入凹槽内作为参照，方便学生的学习。

【技术实现步骤摘要】
一种小学语文用拼音教学板
本技术涉及教学用具
，具体为一种小学语文用拼音教学板。
技术介绍
语文一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己或他人的言论”，“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思是为自己和他人的言论与文字。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。目前，小学语文教学是通过在黑板上画出五线格，教学生拼音书写的规范，费时费力，教学效率低。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种小学语文用拼音教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学语文用拼音教学板，包括教学板，所述教学板的侧面轴连接规范面板，所述规范面板的正面设有凹槽，所述凹槽的内部设有夹持装置，所述教学板的上表面和下表面均设有滑轨，所述滑轨的内部卡接第一滑块和第二滑块，所述第一滑块的表面通过连接板固定连接缓冲装置，所述缓冲装置的另一端固定连接第一推板，所述第一推板的两侧分别设有黑板擦和第一把手，所述第二滑块的表面通过连接板轴连接螺纹杆，所述螺纹杆的另一端通过螺纹连接第二推板，所述第二推板的两侧表面分别设有第二把手和弹簧槽，所述弹簧槽的内部固定连接第二弹簧，所述第二弹簧的另一端固定连接卡槽，所述卡槽的内部卡接粉笔。优选的，所述夹持装置包括第三把手、第三弹簧和橡胶垫，橡胶垫的两端表面固定连接第三把手，橡胶垫的表面固定连接第三弹簧。优选的，所述缓冲装置包括固定筒、活动杆和第一弹簧，固定筒的内部滑动套接活动杆，第一弹簧的内部滑动套接固定筒。优选的，所述弹簧槽的数量至少为五个，且弹簧槽的数量为五的倍数。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该小学语文用拼音教学板在使用时能够将需要学习的拼音规范字板放入凹槽内，便于学生的学习；通过按动第一把手使黑板擦紧贴教学板，然后进行拖动，能够轻松擦掉教学板表面的粉笔灰；通过调节螺纹杆使粉笔紧贴教学板表面并压缩第二弹簧，然后拖动第二把手画出五线格，提高教学的效率。附图说明图1为本技术的整体结构主视图；图2为本技术的整体结构左视图；图3为本技术的整体结构右视图。图中：1教学板、2规范面板、3凹槽、4夹持装置、5滑轨、6第一滑块、7第二滑块、8缓冲装置、9第一推板、10黑板擦、12第一把手、13螺纹杆、14第二推板、15第二把手、16弹簧槽、17第二弹簧、18卡槽、19粉笔、20第三把手、21第三弹簧、22橡胶垫、23固定筒、24活动杆、25第一弹簧。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种小学语文用拼音教学板，包括教学板1，教学板1的侧面轴连接规范面板2，规范面板2的正面设有凹槽3，凹槽3的内部设有夹持装置4，夹持装置4包括第三把手20、第三弹簧21和橡胶垫22，橡胶垫22的两端表面固定连接第三把手20，橡胶垫22的表面固定连接第三弹簧21，通过夹持装置4能够固定放入凹槽3内部的规范字板，橡胶垫22能够防止规范字板表面受到损伤，教学板1的上表面和下表面均设有滑轨5，滑轨5的内部卡接第一滑块6和第二滑块7，第一滑块6的表面通过连接板固定连接缓冲装置8，缓冲装置8包括固定筒23、活动杆24和第一弹簧25，固定筒23的内部滑动套接活动杆24，第一弹簧25的内部滑动套接固定筒23，缓冲装置8能够使黑板擦10在使用完后脱离教学板1，防止黑板擦10表面粘附的粉尘会重新粘附在教学板1的表面，缓冲装置8的另一端固定连接第一推板9，第一推板9的两侧分别设有黑板擦10和第一把手12，第二滑块7的表面通过连接板轴连接螺纹杆13，螺纹杆13的另一端通过螺纹连接第二推板14，第二推板14的两侧表面分别设有第二把手15和弹簧槽16，弹簧槽16的数量至少为五个，且弹簧槽16的数量为五的倍数，便于教师轻松画出五线格，使用方便，弹簧槽16的内部固定连接第二弹簧17，第二弹簧17的另一端固定连接卡槽18，卡槽18的内部卡接粉笔19。本技术在具体实施时：在上课时将需要学习的拼音规范字板放入凹槽3的内部，通过夹持装置4固定规范字板的位子，然后调节螺纹杆13使粉笔19紧贴教学板1并压缩第二弹簧17，再通过第二把手15拖动第二推板14在教学板1的表面画出五线格，提高教师的教学效率，方便实用。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种小学语文用拼音教学板，包括教学板（1），其特征在于：所述教学板（1）的侧面轴连接规范面板（2），所述规范面板（2）的正面设有凹槽（3），所述凹槽（3）的内部设有夹持装置（4），所述教学板（1）的上表面和下表面均设有滑轨（5），所述滑轨（5）的内部卡接第一滑块（6）和第二滑块（7），所述第一滑块（6）的表面通过连接板固定连接缓冲装置（8），所述缓冲装置（8）的另一端固定连接第一推板（9），所述第一推板（9）的两侧分别设有黑板擦（10）和第一把手（12），所述第二滑块（7）的表面通过连接板轴连接螺纹杆（13），所述螺纹杆（13）的另一端通过螺纹连接第二推板（14），所述第二推板（14）的两侧表面分别设有第二把手（15）和弹簧槽（16），所述弹簧槽（16）的内部固定连接第二弹簧（17），所述第二弹簧（17）的另一端固定连接卡槽（18），所述卡槽（18）的内部卡接粉笔（19）。

【技术特征摘要】
1.一种小学语文用拼音教学板，包括教学板（1），其特征在于：所述教学板（1）的侧面轴连接规范面板（2），所述规范面板（2）的正面设有凹槽（3），所述凹槽（3）的内部设有夹持装置（4），所述教学板（1）的上表面和下表面均设有滑轨（5），所述滑轨（5）的内部卡接第一滑块（6）和第二滑块（7），所述第一滑块（6）的表面通过连接板固定连接缓冲装置（8），所述缓冲装置（8）的另一端固定连接第一推板（9），所述第一推板（9）的两侧分别设有黑板擦（10）和第一把手（12），所述第二滑块（7）的表面通过连接板轴连接螺纹杆（13），所述螺纹杆（13）的另一端通过螺纹连接第二推板（14），所述第二推板（14）的两侧表面分别设有第二把手（15）和弹簧槽（16），所述弹簧槽（16）的内部固定连接第二弹簧...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘霞，
申请(专利权)人：刘霞，
类型：新型
国别省市：山东,37