一种旋转式高职类院校用心理咨询桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种旋转式高职类院校用心理咨询桌，包括底座、旋转轴、支撑架、支撑杆和桌板，底座内设有支撑座，支撑座上连接旋转轴，旋转轴通过轴承转动连接在底座上，旋转轴的顶端固定连接支撑架，支撑架的顶端固定连接支撑杆，支撑杆的顶端固定连接桌板，桌板的顶端中间设有挡座，挡座上设有隔板，隔板由单向透视玻璃和显示屏组成，桌板上设有双向对讲机，支撑架的两端对称设有与两分桌板相对应的两个座椅，旋转轴的底部固定连接从动齿轮，底座顶端一侧设有电机，电机的电机轴上设有与从动齿轮相配合的主动齿轮，本实用新型专利技术的座椅和桌板都可以自由的旋转，有助于放松学生的心情和身体，有助于学生和老师交流，利于学生心理疏导。

【技术实现步骤摘要】
一种旋转式高职类院校用心理咨询桌
本技术涉及桌具
，具体为一种旋转式高职类院校用心理咨询桌。
技术介绍
随着社会的发展，人们的压力也越来越大，心理疾病的患者也呈逐年上升趋势，看心理医生的患者越来越多。心理问题的产生一般是由长期的心理压力导致的，研究表明，年轻人一般会在两个人生阶段产生较大的心理压力，一个阶段是高中阶段，特别是高考前一阶段，由于应试教育存在的弊病，使得高考对于家长及高中学子的重要性格外突出，这一年龄阶段的年轻人长期承受较大的心理压力；另一个阶段是参加工作3-5年后，主要面临的是升职、住房等等的压力。就前一个阶段而言，如果考生能够化压力为动力，考出个好成绩，则长期积聚的心理压力即能在大学生涯得到很好的释放；但是如果考生因心理压力过大没有发挥好，导致成绩不理想，考入了高职类院校，则会对学生的心理感受产生很大负面影响，并不是说高职类院校的学生成绩或综合素质都不高，这一类高考没有发挥好的学生，在高职类院校就读阶段，若心态调整不好，会对高考成绩一直耿耿于怀，加上不满在大学期间的现状，早期的心理压力得不到释放，日积月累，就会产生心理问题，因此高职类学校的这部分学生往往需要进行心理干预和疏导。目前，多数院校都设置了心理健康教育中心，包含有心理测量室或心理咨询室或心理治疗室等。但由于条件有限，一般都是直接在心理咨询室内放置一张心理咨询桌，心理辅导老师和学生进行面对面交流。其弊端在于，通常一些受辅导学生情绪低落，与导师面对面沟通时存在一定的障碍，另外，一些人声音也较轻，给心理咨询工作带来了不少困难。此外，对于一些性格内向、有社交恐惧症、缺乏安全感的学生来说，面对面交谈是一件很困难的事情，并且他们大多不愿跟心理咨询老师对视，也不愿意在老师面前“露面”，那样会让他们感觉自己是有心理“毛病”的人，更加重心理压力。由于存在这样的问题，所以有必要专利技术一种新的心理咨询桌。为此，中国专利2015205398814公开了一种适用于高职类院校的心理咨询桌，桌面上设置有隔挡底座将桌面一分为二，并在隔挡底座上固定设置有隔挡，来访者和心理咨询老师被隔挡隔开；隔挡由相邻的两部分构成，分别为单向透视玻璃和液晶显示屏，液晶显示屏的显示面朝向来访者一侧；在桌面上还设置有窗口双向对讲机，包括分处于隔挡两侧的主机和分机，所述主机设于心理咨询老师所在一侧的桌面上，所述分机设于来访者所在一侧的桌面上。采用给心理咨询桌，心理咨询老师与学生之间隔开，但不影响两者之间的通话交流，并且心理咨询老师可以观察到学生的表情，从而更深入地了解学生的真实内心活动；但是这种隔离开学生和老师的设计结构并不能缓解学生刚来找心理咨询老师时的紧张心理，学生来找心理咨询老师，由于各种原因通常情绪极其不稳定，这就导致心理咨询老师不得不花大量的时间去舒缓学生的心理，慢慢引导学生，从而实现更进一步了解和治疗的目的，这使得老师在初期不断给学生营造和谐的谈话环境花费大量的时间和精力，通常也是这段时间里最令老师疲惫，如果能在谈话的出气，让学生忘却或转移来找心理咨询老师的目的，更有利于这种谈话的进行。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种旋转式高职类院校用心理咨询桌，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种旋转式高职类院校用心理咨询桌，包括底座、旋转轴、支撑架、支撑杆和桌板，底座内设有支撑座，支撑座上连接旋转轴，旋转轴通过轴承转动连接在底座上，旋转轴的顶端固定连接支撑架，支撑架的顶端固定连接支撑杆，支撑杆的顶端固定连接桌板，桌板的顶端中间设有挡座，挡座上设有隔板，隔板将桌板一分为二，隔板由单向透视玻璃和显示屏组成，显示屏面向来访者一侧，桌板上设有双向对讲机，双向对讲机包括副讲机和主讲机，副讲机设在来访者一侧，主讲机设在咨询老师一侧，桌板在靠近咨询老师的一端底部设有播放器，播放器通过导线与显示屏电连接，支撑架的两端对称设有与两分桌板相对应的两个座椅，咨询老师一侧的座椅上设有开关按钮，旋转轴的底部固定连接从动齿轮，底座顶端一侧设有电机，电机的电机轴上设有与从动齿轮相配合的主动齿轮，电机与开关按钮电连接。作为本技术更进一步的技术方案，支撑杆的轴线与旋转轴的轴线重合。与现有技术相比，本技术的座椅和桌板都可以自由的旋转，有助于放松学生的心情和身体，隔板分离学生和老师，更容易让学生忘却所处的场所，有助于学生和老师交流，利于学生心理疏导。附图说明图1为本技术一种旋转式高职类院校用心理咨询桌的主视图的结构示意图；图2为本技术一种旋转式高职类院校用心理咨询桌的左视图的结构示意图。图中：1-底座，2-旋转轴，3-支撑架，4-支撑杆，5-桌板，6-副讲机，7-挡座，8-隔板，81-单向透视玻璃，82-显示屏，9-导线，10-主讲机，11-播放器，12-座椅，13-连接架，14-支撑座，15-从动齿轮，16-轴承，17-主动齿轮，18-电机，19-开关按钮。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。请参阅图1～2，一种旋转式高职类院校用心理咨询桌，包括底座1、旋转轴2、支撑架3、支撑杆4和桌板5，所述底座1内设有支撑座14，所述支撑座14上连接旋转轴2，所述旋转轴2通过轴承16转动连接在底座1上，旋转轴2的顶端固定连接支撑架3，所述支撑架3的顶端固定连接支撑杆4，所述支撑杆4的轴线与旋转轴2的轴线重合，所述支撑杆4的顶端固定连接桌板5，所述桌板5的顶端中间设有挡座7，所述挡座7上设有隔板8，所述隔板8将桌板5一分为二，隔板8由单向透视玻璃81和显示屏82组成，所述显示屏82面向来访者一侧，所述桌板5上设有双向对讲机，所述双向对讲机包括副讲机6和主讲机10，所述副讲机6设在来访者一侧，所述主讲机10设在咨询老师一侧，所述桌板1在靠近咨询老师的一端底部设有播放器11，所述播放器11通过导线9与显示屏82电连接，所述支撑架3的两端对称设有与两分桌板5相对应的两个座椅12，咨询老师一侧的座椅12上设有开关按钮19，所述旋转轴2的底部固定连接从动齿轮15，所述底座1顶端一侧设有电机18，所述电机18的电机轴上设有与从动齿轮15相配合的主动齿轮17，所述电机18与开关按钮19电连接。学生来咨询室找咨询老师寻求帮助的时，咨询老师邀请学生坐在座椅12上，待老师和学生刚坐好，咨询老师突然启动电机18，电机18通过主动齿轮17和从动齿轮15的配合带动旋转轴2旋转，旋转轴2带动支撑架3和支撑杆4旋转，进而带动座椅12和桌板5旋转，座椅12和桌板5的突然旋转，会让学生心理的紧张转化成身体的紧张，这是咨询老师以语言上的说明怎么回事，可以选择性的介绍这种桌子的特殊性或其他事物，迅速不知不觉中转移学生的实现，让学生不知不觉中忘却来找咨询老师的目的，这是咨询老师也可以根据学生情况选择合适的音乐或视屏通过播放器11在显示屏82上进行播放，进一步放松学生，和学生快速轻松交谈，进而实现治疗的目的；单向透视玻璃81保证咨询老师可以近距离观察学生，而学生无法看到咨询老师。上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种旋转式高职类院校用心理咨询桌，其特征在于，包括底座、旋转轴、支撑架、支撑杆和桌板，底座内设有支撑座，支撑座上连接旋转轴，旋转轴通过轴承转动连接在底座上，旋转轴的顶端固定连接支撑架，支撑架的顶端固定连接支撑杆，支撑杆的顶端固定连接桌板，桌板的顶端中间设有挡座，挡座上设有隔板，隔板将桌板一分为二，隔板由单向透视玻璃和显示屏组成，显示屏面向来访者一侧，桌板上设有双向对讲机，双向对讲机包括副讲机和主讲机，副讲机设在来访者一侧，主讲机设在咨询老师一侧，桌板在靠近咨询老师的一端底部设有播放器，播放器通过导线与显示屏电连接，支撑架的两端对称设有与两分桌板相对应的两个座椅，咨询老师一侧的座椅上设有开关按钮，旋转轴的底部固定连接从动齿轮，底座顶端一侧设有电机，电机的电机轴上设有与从动齿轮相配合的主动齿轮，电机与开关按钮电连接。

【技术特征摘要】
1.一种旋转式高职类院校用心理咨询桌，其特征在于，包括底座、旋转轴、支撑架、支撑杆和桌板，底座内设有支撑座，支撑座上连接旋转轴，旋转轴通过轴承转动连接在底座上，旋转轴的顶端固定连接支撑架，支撑架的顶端固定连接支撑杆，支撑杆的顶端固定连接桌板，桌板的顶端中间设有挡座，挡座上设有隔板，隔板将桌板一分为二，隔板由单向透视玻璃和显示屏组成，显示屏面向来访者一侧，桌板上设有双向对讲机，双向对讲机包括副讲机和主讲机，副讲机...

【专利技术属性】
技术研发人员：左丹，安容瑾，谷子菊，
申请(专利权)人：西北师范大学，
类型：新型
国别省市：甘肃,62