真实场景下的实践教学支撑平台制造技术

本发明专利技术提供一种真实场景下的实践教学支撑平台，包括基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统、平台支撑引擎模块和交互接入模块，基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统建立真实场景，平台支撑引擎模块实现基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统的数据交互引擎和管理引擎并将运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息传递至交互接入模块，交互接入模块用于提取运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息作为学生相应课程研究的基础，进而供学生依据教学大纲的要求自主设计。在服务学生生活的同时，可以提供学生相关课程的一系列教学等服务，具有跨学科，通用，可持续、真实等特点，能够较大程度激发学生的求知欲和学习热情，并培养了学生利用所学知识解决面临问题的能力，提高实践教学的效果。

Practice teaching support platform in real situation

The present invention provides a practical teaching platform in real scene, including network topology, operation monitoring system platform for campus sales terminal support module and interactive access module based on the establishment of real scene operation monitoring system of campus network topology based on the terminal sales platform, support engine module operation monitoring system of campus network topology of the terminal sales data exchange engine and engine based on management and transfer to the interactive access module flow operation monitoring system involves data network topology information and interface information, interactive access module involved in system topology extraction operation monitoring network data flow information and interface information as the corresponding basic research course for students, and for students according to the teaching syllabus independent design requirements. Life in the service of students at the same time, can provide students with courses related to a series of teaching services, with interdisciplinary, universal, sustainable and true features, can greatly stimulate students' curiosity and enthusiasm for learning, and cultivate the students' ability to solve the problems faced by the knowledge, improve the effectiveness of teaching practice.

【技术实现步骤摘要】
真实场景下的实践教学支撑平台
本专利技术涉及实践教学
，特别是一种真实场景下的实践教学支撑平台。
技术介绍
实践教学是高职人才培养体系的重要组成部分，通常是指有计划地组织学生直接从事实际操作的一种教学活动。普通高等院校的实践教学基本上都依据专业教学计划来组织教学工作，实践教学环节主要包括实验和课程实习等。其中，实验大多是结合理论课程开设的，而实验课也只是在教学计划规定的时间内进行。实验方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步骤，按部就班，完成实验操作。学生虽然也参与了实验教学活动，但实质上是处于被动接受的状态，他们学习的主动性、积极性受到一定的限制。在这种模式下，虽然也强调实验能力的培养，但这种实验能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授，从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。课程实习是结合某一门课程而进行的，由于受到时间、场地和经费等限制，多数情况下只能走马观花，结合课堂教学写实习的感想、见闻、体会，完成实习报告，评定实习成绩就算完成课程实习。虽然目前普通高等院校都在谈论或开展实践教学，但从实践教学的效果来看，我国的实践教学总体上水平不高，主要存在几大问题：1、教学方法陈旧虽然学校在教学内容、课程体系、教学方法等方面进行了一系列改革，但总体而言，培养模式仍然较单一，管理过死，条条太多，严重影响学生的积极性、主动性和创新性的发挥。不少教学内容陈旧落后，某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容，仍然在我们教材中占有一定的地位，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却仍被置于教学大门之外。另外，单一化、灌输式教学方式，仍然是主要的教学方式，师生之间很少交流。实验实习都是采用多年形成的传统方法。在实验实习前，教师把实验的内容、操作方法与步骤、报告格式、甚至连每一步得到什么结果等都写得一清二楚，学生完成教学大纲规定内容，掌握基本原理和方法，完全是在教师设定的范围内，机械地完成操作，缺少主动积极的思考，一旦离开了教师，学生就不知所措，不利于创新精神的培养。2、对实践教学重视不够对实践教学重视不够主要表现在两方面。一是由于受传统“应试教育”思想的影响，长期以来形成“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”的认识。认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依赖于理论教学，学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的水平，而实践能力则无足轻重，对课程实验、实习的学时越压越少。二是由于实践教学较理论教学难度大而有畏难情绪。实践教学不但需要教材，而且需要实物；不但需要与校内各部门打交道，而且还要协调校外有关单位。教学组织工作较复杂，从实验设计、实验准备到实验报告批改，特别是野外教学生产实习，除去学生方面难于管理的因素外，其衣食住行安全保障及实习大纲的检查指导都要详细安排，同时还要协调好与实习单位的关系。所以有个别教师怕麻烦避重就轻，甚至干脆不搞实践教学。因此，在实验、实习时只是走过场，不愿动脑筋，更不愿动手，应付过关了事。3、教师创新精神欠缺、专职实验教师队伍结构欠合理近年来由于扩大招生，教师教学工作量增加，以致许多教师采用传统的教学方法完成学校交给的教学任务，没有用大量精力去探索创新人才培养的模式和方法。教师创新意识不足，很难产生具有创造性的教学成果和科研成果。随着社会经济模式多元化的发展，用人单位对高校毕业生的实践能力和综合素质要求越来越高，社会对创新型人才的需求越来越强烈，传统的教学模式已难以满足社会对实践能力型人才培养的需要。教育部2012年印发的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出，各高校要结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分(学时)的15％、理工农医类本科专业不少于25％、高职高专类专业不少于50％，师范类学生教育实践不少于一个学期，专业学位硕士研究生不少于半年的实践要求。
技术实现思路
本专利技术针对现有的实践教学存在的种种问题，提供一种真实场景下的实践教学支撑平台，基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统建立真实场景，该系统所涉及的数据流信息和接口信息作为学生课程研究的基础，在服务学生生活的同时，可以提供学生相关课程的一系列教学等服务，具有跨学科，通用，可持续、真实等特点，能够较大程度激发学生的求知欲和学习热情，并培养了学生利用所学知识解决面临问题的能力，提高实践教学的效果。本专利技术的技术方案如下：一种真实场景下的实践教学支撑平台，其特征在于，包括基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统、平台支撑引擎模块和交互接入模块，所述基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统为包括数据中心、一个以上校园运营监控服务器以及若干销售终端的网络拓扑结构，所述数据中心与校园运营监控服务器相连，校园运营监控服务器和各销售终端均设置于校园，当校园运营监控服务器为一个时所述校园运营监控服务器连接各销售终端，当校园运营监控服务器为两个以上时所述校园运营监控服务器分别设置于多个校园且各校园的运营监控服务器相应连接各自校园内设置的各销售终端；所述平台支撑引擎模块与校园运营监控服务器相应设置并相互连接，所述平台支撑引擎模块实现基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统的数据交互引擎和管理引擎并将运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息传递至交互接入模块；所述交互接入模块与平台支撑引擎模块相应设置并相互连接，用于提取运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息作为学生相应课程研究的基础，进而供学生依据教学大纲的要求自主设计。所述实践教学支撑平台还包括在校园内相应设置的实训模块，所述实训模块由学生根据基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统的实际需求制定营销方案、采购销售终端所销售商品、商品布局陈列、商品销售和财务核算。所述校园运营监控服务器监控并存储销售终端所销售商品调拨的物流信息、商品计费信息和商品交易信息，且所述校园运营监控服务器连通电子支付通道。所述基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统为基于校园自动售货机的运营监控网络拓扑系统，所述销售终端为自动售货机。所述基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息涵盖的
包括物联网技术、互联网技术、移动互联网技术、网络安全技术、电子支付技术、云计算技术、市场营销、物流管理技术、管理信息技术、大数据技术和企业管理技术；所述学生相应课程包括智能硬件、网络应用、网络安全、软件工程、通信原理、嵌入式开发、信息管理、电子支付、电子商务、物流管理、市场营销、企业管理、数据库、数据挖掘和云计算。所述运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息包括自动售货机机电一体化数据信息、自动售货机进销存数据信息、经济处理数据信息和网络运行数据信息，所述运营监控网络拓扑系统所涉及的接口信息包括网络通信接口信息和自动售货机支付接口信息。所述销售终端和校园运营监控服务器之间通过校园局域网通信，所述校园运营监控服务器与数据中心之间通过因特网通信，销售终端和校园运营监控服务器之间以及校园运营监控服务器与数据中心之间所涉及的数据流信息和接口信息作为网络应用开发相关课程研究的基础，涉及的知识点包括数据流信息和接口信息在网络上的传输、处理、协同、利用和显示，进而供学生依据教学大纲的要求通过开展网络应本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种真实场景下的实践教学支撑平台，其特征在于，包括基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统、平台支撑引擎模块和交互接入模块，所述基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统为包括数据中心、一个以上校园运营监控服务器以及若干销售终端的网络拓扑结构，所述数据中心与校园运营监控服务器相连，校园运营监控服务器和各销售终端均设置于校园，当校园运营监控服务器为一个时所述校园运营监控服务器连接各销售终端，当校园运营监控服务器为两个以上时所述校园运营监控服务器分别设置于多个校园且各校园的运营监控服务器相应连接各自校园内设置的各销售终端；所述平台支撑引擎模块与校园运营监控服务器相应设置并相互连接，所述平台支撑引擎模块实现基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统的数据交互引擎和管理引擎并将运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息传递至交互接入模块；所述交互接入模块与平台支撑引擎模块相应设置并相互连接，用于提取运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息作为学生相应课程研究的基础，进而供学生依据教学大纲的要求自主设计。

【技术特征摘要】
1.一种真实场景下的实践教学支撑平台，其特征在于，包括基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统、平台支撑引擎模块和交互接入模块，所述基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统为包括数据中心、一个以上校园运营监控服务器以及若干销售终端的网络拓扑结构，所述数据中心与校园运营监控服务器相连，校园运营监控服务器和各销售终端均设置于校园，当校园运营监控服务器为一个时所述校园运营监控服务器连接各销售终端，当校园运营监控服务器为两个以上时所述校园运营监控服务器分别设置于多个校园且各校园的运营监控服务器相应连接各自校园内设置的各销售终端；所述平台支撑引擎模块与校园运营监控服务器相应设置并相互连接，所述平台支撑引擎模块实现基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统的数据交互引擎和管理引擎并将运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息传递至交互接入模块；所述交互接入模块与平台支撑引擎模块相应设置并相互连接，用于提取运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息作为学生相应课程研究的基础，进而供学生依据教学大纲的要求自主设计。2.根据权利要求1所述的真实场景下的实践教学支撑平台，其特征在于，所述实践教学支撑平台还包括在校园内相应设置的实训模块，所述实训模块由学生根据基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统的实际需求制定营销方案、采购销售终端所销售商品、商品布局陈列、商品销售和财务核算。3.根据权利要求1或2所述的真实场景下的实践教学支撑平台，其特征在于，所述校园运营监控服务器监控并存储销售终端所销售商品调拨的物流信息、商品计费信息和商品交易信息，且所述校园运营监控服务器连通电子支付通道。4.根据权利要求3所述的真实场景下的实践教学支撑平台，其特征在于，所述基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统为基于校园自动售货机的运营监控网络拓扑系统，所述销售终端为自动售货机。5.根据权利要求4所述的真实场景下的实践教学支撑平台，其特征在于，所述基于校园销售终端的运营监控网络拓扑系统所涉及的数据流信息和接口信息涵盖的技术领域包括物联网技术、互联网技术、移动互联网技术、网络安全技术、电子支付技术、云计算技术、市场营销、物流管理技术、管理信息技术、大数据技术和企业管理技术；所述学生相应课程包括智能硬件、网络应用、网络安全、软件工程、通信原理、嵌入式开发、信息管理、电子支付、电子商务、物流管理、市场营销、企业管理、数据库...

【专利技术属性】
技术研发人员：凌涛，王玉琳，
申请(专利权)人：凌涛，王玉琳，
类型：发明
国别省市：北京,11