物理教学演示用的教具制造技术

本实用新型专利技术提供一种结构设计新颖、易于实现，在教学中可用于演示物理现象，并有助于辅助教学的物理教学演示用的教具，它包括一具有滚轮的小车、一水平设置的支撑板，在所述支撑板上还设有一用于小车滚动的面板，在所述面板的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带，小车两侧的滚轮对应位于两个导向凹槽带内；在所述面板的两端分别设有向下延伸的支撑柱，两个支撑柱将所述面板悬空设置于所述支撑板上，在所述面板下方的支撑板上设有一第一磁铁，在所述小车的底部或内部设置有第二磁铁，所述第一磁铁和第二磁铁相向设置的两个面的磁极相同。

Teaching aid for teaching demonstration of Physics

The utility model provides a novel structure design, easy to implement, can be used in teaching demonstration of physical phenomena, and aids help aided teaching in physics teaching demonstration, it includes a support plate having a roller car, a level set, the support plate is also provided with a trolley for rolling in the panel, the panel on the surface is provided with two parallel and along the length direction of the panel arranged guide groove with a corresponding roller, on both sides of the trolley in two with a guide groove are respectively provided with a support column; extending downward at both ends of the panel, two support columns of the panel is suspended on the supporting plate, a first magnet is arranged on the supporting plate is arranged below the panel, in the car or the bottom is arranged inside the second magnet, the first and second magnets are arranged The two sides of the device have the same magnetic poles.

【技术实现步骤摘要】
物理教学演示用的教具
本技术涉及一种教具，尤其涉及一种物理教学演示用的教具。
技术介绍
我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，磁性是指磁体能够吸引顺磁物质的一种特性，磁体本身并不存在磁力，是两个磁体之间的相互作用结果，可表现为斥力和引力。而阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力，摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大。而在对上述的物理知识的教学中，目前，对上述等内容的教学都是对其进行理论教学，而没有一种物理教具对其进行直观的演示教学，进而不能使学生加深对所学知识的了解，因此，能否通过一种可用于演示的物理教具，来引导学生通过观察到的现象，进而对其进行深入的了解，从而使其更好的理解并掌握教学内容以有效的引发学生探究科学知识的兴趣，是目前教学的一大难题。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种结构设计新颖、易于实现，在教学中可用于演示物理现象，并有助于辅助教学的物理教学演示用的教具。为了实现本技术的目的，本技术所采用的技术方案为：设计一种物理教学演示用的教具，它包括一具有滚轮的小车、一水平设置的支撑板，在所述支撑板上还设有一用于小车滚动的面板，在所述面板的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带，小车两侧的滚轮对应位于两个导向凹槽带内；优选的，在所述两个导向凹槽带之间的面板上开设有贯穿面板设置、且与所述两个导向凹槽带平行设置的通孔带，在所述小车的底部设置有一纵向杆，所述纵向杆的下端贯穿通孔带设置于所述面板的下方，且在位于所述通孔带下方的纵向杆上还横向设置有一限位杆，所述限位杆与所述面板的长度方向垂直设置，且所述限位杆的长度大于所述通孔带的宽度，在所述限位杆的两端分别设有一轴承；且所述轴承与所述通孔带两侧的面板下表面之间设有间隙；优选的，在所述面板的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直设置的左挡板、右挡板，在所述左挡板上设置有一面向右挡板的缓冲弹簧，在所述缓冲弹簧上设置有一受力板；在所述右挡板上设置有电磁吸盘，在与所述右挡板相向设置的小车的侧壁上设置有一可被所述电磁吸盘吸附的铁块或磁铁；优选的，在所述面板的两端分别设有向下延伸的支撑柱，两个支撑柱将所述面板悬空设置于所述支撑板上，在所述面板下方的支撑板上设有一第一磁铁，在所述小车的底部或内部设置有第二磁铁，所述第一磁铁和第二磁铁相向设置的两个面的磁极相同；优选的，还包括一基板，在所述支撑板的一端设置有一纵向向下延伸设置的铰接柱，所述铰接柱的端部与基板的一端铰接，远离所述铰接柱方向上的基板的端部设置有一支撑体，所述支撑板的活动端的端部通过支撑体支撑，且所述支撑板通过支撑体和所述铰接柱悬空设置；优选的，还包括一端与所述支撑体的中下部铰接的支撑杆，在所述支撑板的下表面上还设置有若干个沿所述支撑板长度方向间隔设置的卡槽，所述支撑杆的活动端可顶在其中一个卡槽内。优选的，在所述面板的侧部设置有沿该面板长度方向设置的、且具有刻度线的尺板。优选的，所述磁铁为至少两个，且间隔设置。本技术的有益效果在于：本设计其结构设计新颖、易于实现，在教学中可用于演示的物理现象，并有助于辅助教学的进行，可对学生进行直观的演示教学，能够使学生加深对所学知识的了解，进而可引导学生通过所观察到的物理现象，对其所学知识进行深入的了解，从而使其更好的理解并掌握教学内容，以有效的引发学生探究科学知识的兴趣。附图说明图1为本技术的侧视状态主要结构示意图；图2为本技术中的小车与面板配合后横向截面主要结构示意图；图3为本技术的侧视使用状态的结构示意图；图中：：1.支撑板；2.基板；3.铰接柱；4、16.支撑柱；5.左挡板；6.缓冲弹簧；7.受力板；8.面板；9.小车；10.第二磁铁；11.铁块；12.滚轮；13.尺板；14.电磁吸盘；15.右挡板；17.第一磁铁；18.导向凹槽带；19.通孔带；20.纵向杆；21.限位杆；22.轴承；23.磁感线；24.支撑体；25.支撑杆；26.支撑杆；27.卡槽。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术进一步说明：实施例1：一种物理教学演示用的教具，参见图1至图3；它包括一具有滚轮12的小车9、一水平设置的支撑板1，在所述支撑板1上还设有一用于小车9滚动的面板8，在所述面板8的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带18，小车9两侧的滚轮12对应位于两个导向凹槽带18内。优选的，在所述两个导向凹槽带18之间的面板8上开设有贯穿面板设置、且与所述两个导向凹槽带平行设置的通孔带19，在所述小车9的底部设置有一纵向杆20，所述纵向杆20的下端贯穿通孔带19设置于所述面板8的下方，且在位于所述通孔带19下方的纵向杆20上还横向设置有一限位杆21，所述限位杆21与所述面板8的长度方向垂直设置，且所述限位杆21的长度大于所述通孔带19的宽度，在所述限位杆21的两端分别设有一轴承22；且所述轴承22与所述通孔带19两侧的面板下表面之间设有间隙；该轴承22的使用可避免仅仅使用限位杆导致限位杆与面板表面接触出现摩擦力增大的现象。优选的，还在所述面板8的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直设置的左挡板4、右挡板15，在所述左挡板14上设置有一面向右挡板15的缓冲弹簧6，在所述缓冲弹簧上设置有一受力板7；还在所述右挡板15上设置有电磁吸盘14，在与所述右挡板15相向设置的小车9的侧壁上设置有一可被所述电磁吸盘吸附的铁块11或磁铁。优选的，还在所述面板8的两端分别设有向下延伸的支撑柱4、16，两个支撑柱4、16将所述面板8悬空设置于所述支撑板1上，在所述面板8下方的支撑板1上设有多个间隔设置的第一磁铁17，在所述小车的底部或内部设置有第二磁铁10，所述第一磁铁17和第二磁铁10相向设置的两个面的磁极相同，通过第一磁铁与第二磁体之间的斥力可降低小车与面板的摩擦力。优选的，还包括一基板2，在所述支撑板1的一端设置有一纵向向下延伸设置的铰接柱3，所述铰接柱3的端部与基板2的一端铰接，远离所述铰接柱3方向上的基板2的端部设置有一支撑体24，所述支撑板1的活动端的端部通过支撑体24支撑，且所述支撑板1通过支撑体24和所述铰接柱3悬空设置；优选的，它还包括一端与所述支撑体的中下部铰接的支撑杆25，在所述支撑板1的下表面上还设置有若干个沿所述支撑板1长度方向间隔设置的卡槽27，所述支撑杆1的活动端可顶在其中一个卡槽27内，还在所述面板8的侧部设置有沿该面板长度方向设置的、且具有刻度线的尺板13。本设计在使用中可按照以下几种方式进行使用：第一种方式：如图1所示，面板8和支撑板1水平设置，首先将小车置于面板8的右端，而后向小车施加一个力F使之向面板的左端方向移动，在小车移动的过程中，其小车9下方的滚轮12将沿着两个导向凹槽带18向前移动，而本设计的纵向杆可沿通孔带移动，而限位杆及轴承22的配合则可以避免小车的滚轮从两个导向凹槽带18内脱离造成翻车现象的发生，同时，该轴承22的使用可避免仅仅使用限位杆导致限位杆与面板表面接触出现摩擦力增大的现象。而本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教学演示用的教具，其特征在于：它包括一具有滚轮的小车、一水平设置的支撑板，在所述支撑板上还设有一用于小车滚动的面板，在所述面板的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带，小车两侧的滚轮对应位于两个导向凹槽带内；在所述两个导向凹槽带之间的面板上开设有贯穿面板设置、且与所述两个导向凹槽带平行设置的通孔带，在所述小车的底部设置有一纵向杆，所述纵向杆的下端贯穿通孔带设置于所述面板的下方，且在位于所述通孔带下方的纵向杆上还横向设置有一限位杆，所述限位杆与所述面板的长度方向垂直设置，且所述限位杆的长度大于所述通孔带的宽度，在所述限位杆的两端分别设有一轴承；且所述轴承与所述通孔带两侧的面板下表面之间设有间隙；在所述面板的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直设置的左挡板、右挡板，在所述左挡板上设置有一面向右挡板的缓冲弹簧，在所述缓冲弹簧上设置有一受力板；在所述右挡板上设置有电磁吸盘，在与所述右挡板相向设置的小车的侧壁上设置有一可被所述电磁吸盘吸附的铁块或磁铁；在所述面板的两端分别设有向下延伸的支撑柱，两个支撑柱将所述面板悬空设置于所述支撑板上，在所述面板下方的支撑板上设有一第一磁铁，在所述小车的底部或内部设置有第二磁铁，所述第一磁铁和第二磁铁相向设置的两个面的磁极相同；还包括一基板，在所述支撑板的一端设置有一纵向向下延伸设置的铰接柱，所述铰接柱的端部与基板的一端铰接，远离所述铰接柱方向上的基板的端部设置有一支撑体，所述支撑板的活动端的端部通过支撑体支撑，且所述支撑板通过支撑体和所述铰接柱悬空设置；还包括一端与所述支撑体的中下部铰接的支撑杆，在所述支撑板的下表面上还设置有若干个沿所述支撑板长度方向间隔设置的卡槽，所述支撑杆的活动端可顶在其中一个卡槽内。...

【技术特征摘要】
1.一种物理教学演示用的教具，其特征在于：它包括一具有滚轮的小车、一水平设置的支撑板，在所述支撑板上还设有一用于小车滚动的面板，在所述面板的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带，小车两侧的滚轮对应位于两个导向凹槽带内；在所述两个导向凹槽带之间的面板上开设有贯穿面板设置、且与所述两个导向凹槽带平行设置的通孔带，在所述小车的底部设置有一纵向杆，所述纵向杆的下端贯穿通孔带设置于所述面板的下方，且在位于所述通孔带下方的纵向杆上还横向设置有一限位杆，所述限位杆与所述面板的长度方向垂直设置，且所述限位杆的长度大于所述通孔带的宽度，在所述限位杆的两端分别设有一轴承；且所述轴承与所述通孔带两侧的面板下表面之间设有间隙；在所述面板的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直设置的左挡板、右挡板，在所述左挡板上设置有一面向右挡板的缓冲弹簧，在所述缓冲弹簧上设置有一受力板；在所述右挡板上设置有电磁吸盘，在与所述右挡板相向设置的小车的侧壁上设...

【专利技术属性】
技术研发人员：姚殿杰，
申请(专利权)人：姚殿杰，
类型：新型
国别省市：山东,37