一种学生物理课专用实验学习装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种学生物理课专用实验学习装置，包括底座，所述底座的两端分别设有支撑板，所述底座的表面中部设有中间板，所述中间板和两个支撑板之间分别设有第一丝杠和第二丝杠，所述第一丝杠的两端分别通过轴承与中间板和支撑板连接，且第一丝杠的一端贯穿支撑板并且连接有旋转轮，第一丝杠对应底座的表面设有滑槽。该学生物理课专用实验学习装置，通过旋转轮使两个第一丝杠和第二丝杠转动，从而使光源、顶板和成像板之间距离的改变，便于寻像，有利于平稳操作，挡板和成像板的高度均可以通过螺纹调节，方便使用，设有的刻度尺可以准确计量距离，有利于加快测距速度，提高准确度，便于学生的实验和学习。

Special experiment learning device for students physics class

The utility model discloses a device for learning, students in the experimental class in physics includes base, both ends of the base are respectively provided with a support plate, the surface of the base is provided with a middle plate, the first screw and second screw are respectively arranged between the middle plate and two support plates, the two ends of the first screw respectively by connected with the middle plate and the support plate bearing, and one end of the first screw through the support plate and is connected with a rotating wheel, the surface of the first screw corresponding to the base is provided with a slide slot. The special experimental physics class student learning device, make two of the first second screw and screw rotation by rotating the wheel, so as to change the distance between the light source and the roof and the imaging plate, easy to search, is conducive to the smooth operation of the baffle and the imaging plate height can be adjusted to facilitate the use of thread, and the scale is can accurately measure the distance, helps to speed up the distance speed, improve the accuracy, which is convenient for students to experiment and learn.

【技术实现步骤摘要】

本技术涉教学实验装置
，具体为一种学生物理课专用实验学习装置。
技术介绍
在学生物理学习过程中常常会做透镜成像或者小孔成像的实验，在实验过程中需要调整高度、寻像、测距，实验过程较为复杂，动作需要小心谨慎，操作不方便，为此，我们提出一种学生物理课专用实验学习装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学生物理课专用实验学习装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学生物理课专用实验学习装置，包括底座，所述底座的两端分别设有支撑板，所述底座的表面中部设有中间板，所述中间板和两个支撑板之间分别设有第一丝杠和第二丝杠，所述第一丝杠的两端分别通过轴承与中间板和支撑板连接，且第一丝杠的一端贯穿支撑板并且连接有旋转轮，第一丝杠对应底座的表面设有滑槽，且第一丝杠的侧面配合安装有第一活动块，所述第一活动块的底部设有与滑槽配合安装的滑块，且第一活动块的顶部通过支柱连接有放置台，第一活动块的侧面设有第一L形指针，所述第二丝杠的两端分别通过轴承与中间板和支撑板，所述第二丝杠的一端贯穿支撑板并且连接旋转轮，第二丝杠的上方设有导杆，且导杆的两端分别与中间板和支撑板固定连接，且第二丝杠上配合安装有第二活动块，且导杆贯穿第二活动块上的通孔，第二活动块的侧面设有第二L形指针，且第二活动块的顶部设有第二L形板，所述第二L形板的顶部螺孔与成像板底部的螺柱螺纹连接，所述中间板的顶部设有第一L形板，所述第一L形板顶部的螺孔与挡板底部的螺柱螺纹连接，且挡板的中心设有成像孔，且底座的表面一侧设有两个刻度尺。优选的，所述旋转轮的侧面设有防滑纹。优选的，所述第一丝杠和第二丝杠的轴线重合，且第二丝杠与导杆平行。优选的，两个刻度尺的起始端相互接触，且两个刻度尺关于中间板对称设置，刻度尺平行于导杆，且第一L形指针和第二L形指针分别设在两个刻度尺的正上方。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该学生物理课专用实验学习装置，通过旋转轮使两个第一丝杠和第二丝杠转动，从而使光源、顶板和成像板之间距离的改变，便于寻像，有利于平稳操作，挡板和成像板的高度均可以通过螺纹调节，方便使用，设有的刻度尺可以准确计量距离，有利于加快测距速度，提高准确度，便于学生的实验和学习。附图说明图1为本技术结构示意图。图中：1底座、2支撑板、3中间板、4第一丝杠、5滑槽、6第一活动块、7滑块、8支柱、9放置台、10第一L形指针、11旋转轮、12刻度尺、13防滑纹、14第二丝杠、15第二活动块、16第二L形指针、17成像板、18第二L形板、19导杆、20挡板、21成像孔、22第一L形板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1，本技术提供一种技术方案：一种学生物理课专用实验学习装置，包括底座1，底座1的两端分别设有支撑板2，底座1的表面中部设有中间板3，中间板3和两个支撑板2之间分别设有第一丝杠4和第二丝杠14，第一丝杠4的两端分别通过轴承与中间板3和支撑板2连接，且第一丝杠4的一端贯穿支撑板2并且连接有旋转轮11，第一丝杠4对应底座1的表面设有滑槽5，且第一丝杠4的侧面配合安装有第一活动块6，第一活动块6的底部设有与滑槽5配合安装的滑块7，且第一活动块6的顶部通过支柱8连接有放置台9，放置台9可以放置蜡烛等光源，通过学生转动旋转轮11可以使第一丝杠4转动，从而使第一活动块6沿滑槽滑动，第一活动块6的侧面设有第一L形指针10，第二丝杠14的两端分别通过轴承与中间板3和支撑板2，第二丝杠14的一端贯穿支撑板2并且连接旋转轮11，旋转轮11的侧面设有防滑纹13，有利于实验者转动旋转轮11，第二丝杠14的上方设有导杆19，且导杆19的两端分别与中间板3和支撑板2固定连接，第一丝杠4和第二丝杠14的轴线重合，且第二丝杠14与导杆19平行，且第二丝杠14上配合安装有第二活动块15，且导杆19贯穿第二活动块15上的通孔，第二丝杠14的转动可以使第二活动块15沿导杆19滑动，第二活动块15的侧面设有第二L形指针16，且第二活动块15的顶部设有第二L形板18，第二L形板18的顶部螺孔与成像板17底部的螺柱螺纹连接，成像板17可以通过其底部的螺柱来调整水平高度，中间板3的顶部设有第一L形板22，第一L形板22顶部的螺孔与挡板20底部的螺柱螺纹连接，挡板20可以通过其底部的螺柱调整高度，且挡板20的中心设有成像孔21，且底座1的表面一侧设有两个刻度尺12，两个刻度尺12的起始端相互接触，且两个刻度尺12关于中间板3对称设置，刻度尺12平行于导杆19，且第一L形指针10和第二L形指针16分别设在两个刻度尺12的正上方，通过第一L形指针10可以得出放置台9上的光源与挡板20之间的距离，通过第二L形指针16可以得出成像板17与挡板20之间的距离，在小孔成像的实验中可以通过第一丝杠4的转动改变放置台9上的光源与挡板20之间的距离，通过第二丝杠14的转动改变成像板17与挡板20之间的距离，寻像过程平稳，便于操作，在有清晰的成像后可以通过刻度尺12准确的计量距离，并且挡板20也可以换做透镜，做关于透镜成像的实验，有利于加快测距速度，提高准确度，便于学生的实验和学习。工作原理：在小孔成像的实验中可以通过第一丝杠4的转动可以使第一活动块6沿滑槽5运动，改变放置台9上的光源与挡板20之间的距离，通过第二丝杠14的转动可以使第二活动块15沿导杆19运动，改变成像板17与挡板20之间的距离，在有清晰的成像后可以通过刻度尺12准确的计量距离，将挡板20换做透镜，可以按照上述步骤做透镜成像实验。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学生物理课专用实验学习装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的两端分别设有支撑板(2)，所述底座(1)的表面中部设有中间板(3)，所述中间板(3)和两个支撑板(2)之间分别设有第一丝杠(4)和第二丝杠(14)，所述第一丝杠(4)的两端分别通过轴承与中间板(3)和支撑板(2)连接，且第一丝杠(4)的一端贯穿支撑板(2)并且连接有旋转轮(11)，第一丝杠(4)对应底座(1)的表面设有滑槽(5)，且第一丝杠(4)的侧面配合安装有第一活动块(6)，所述第一活动块(6)的底部设有与滑槽(5)配合安装的滑块(7)，且第一活动块(6)的顶部通过支柱(8)连接有放置台(9)，第一活动块(6)的侧面设有第一L形指针(10)，所述第二丝杠(14)的两端分别通过轴承与中间板(3)和支撑板(2)，所述第二丝杠(14)的一端贯穿支撑板(2)并且连接旋转轮(11)，第二丝杠(14)的上方设有导杆(19)，且导杆(19)的两端分别与中间板(3)和支撑板(2)固定连接，且第二丝杠(14)上配合安装有第二活动块(15)，且导杆(19)贯穿第二活动块(15)上的通孔，第二活动块(15)的侧面设有第二L形指针(16)，且第二活动块(15)的顶部设有第二L形板(18)，所述第二L形板(18)的顶部螺孔与成像板(17)底部的螺柱螺纹连接，所述中间板(3)的顶部设有第一L形板(22)，所述第一L形板(22)顶部的螺孔与挡板(20)底部的螺柱螺纹连接，且挡板(20)的中心设有成像孔(21)，且底座(1)的表面一侧设有两个刻度尺(12)。...

【技术特征摘要】
1.一种学生物理课专用实验学习装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的两端分别设有支撑板(2)，所述底座(1)的表面中部设有中间板(3)，所述中间板(3)和两个支撑板(2)之间分别设有第一丝杠(4)和第二丝杠(14)，所述第一丝杠(4)的两端分别通过轴承与中间板(3)和支撑板(2)连接，且第一丝杠(4)的一端贯穿支撑板(2)并且连接有旋转轮(11)，第一丝杠(4)对应底座(1)的表面设有滑槽(5)，且第一丝杠(4)的侧面配合安装有第一活动块(6)，所述第一活动块(6)的底部设有与滑槽(5)配合安装的滑块(7)，且第一活动块(6)的顶部通过支柱(8)连接有放置台(9)，第一活动块(6)的侧面设有第一L形指针(10)，所述第二丝杠(14)的两端分别通过轴承与中间板(3)和支撑板(2)，所述第二丝杠(14)的一端贯穿支撑板(2)并且连接旋转轮(11)，第二丝杠(14)的上方设有导杆(19)，且导杆(19)的两端分别与中间板(3)和支撑板(2)固定连接，且第二丝杠(14)上配合安装有第二活动块(15)，且导杆(19...

【专利技术属性】
技术研发人员：马俊东，
申请(专利权)人：马俊东，
类型：新型
国别省市：山东;37