一种多功能教学用具制造技术

本实用新型专利技术提出一种多功能教学用具，包括：主副尺、活动尺、两直尺、若干轴和若干滑块，主尺侧面形成有滑槽，活动尺通过连接轴转动连接于主尺前端部，活动尺上形成有滑槽和滑块，连接轴上设置有粉笔夹持孔，主尺侧面的滑槽内滑动设置有两滑块，且两滑块的底端分别转动连接于两个直尺，同时两个直尺之间通过活动轴可活动地连接在一起，副尺连接并收缩于主尺的后端部，活动尺可收缩于主尺内。本实用新型专利技术所述多功能教学用具同时集直尺、三角板、圆规、量角器等功能于一体，并扩展了直尺的测量长度范围、定量化了三角形和圆的绘制、方便了粉笔的存放和使用夹持，能够在学校尤其是中学以及其他绘图设计领域获得广泛的推广应用，市场前景广阔。

Multifunctional teaching appliance

The utility model relates to a multifunctional teaching appliance, comprises a main ruler, an auxiliary ruler, a ruler, a number of activities of two axis and a plurality of slide, the main ruler side to form a slide movable ruler through a connecting shaft rotatably connected to the front end of the main scale, a chute and a slider formed on the mobile ruler, the connecting shaft is provided with a chalk the clamping hole, the main ruler side of the inner sliding chute is provided with two blocks, and two slide bottom are respectively connected with the two rulers, and between the two ruler through a movable shaft movably connected together, the vice ruler is connected to the main scale and contraction of the rear part of the movable ruler can shrink to the main ruler in. Multifunctional teaching appliance of the utility model has the same set of triangular plate, a ruler, a compass and a protractor and other functions, and extends the measurement range, the length of the ruler quantitative triangular and circular mapping, convenient storage and use of the chalk clamp, to be in school, especially widely used in middle school and other graphic design field, market prospects.

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学用具
，具体涉及一种多功能教学用具。
技术介绍
现有技术中的教学用具除黑板、教杆之外，最常用的就是各种测量用具，包括直尺、三角板、圆规、量角器等，无论是老师还是学生，尤其在中学阶段，每天都需要同时携带直尺、三角板、圆规、量角器等多种测量绘图工具，造成携带上的不方便，而且容易出现丢失的情况。还有在实际使用中，需要反复更换各工具，如绘制某个图需要频繁的更换直尺、圆规、三角板等，造成使用上的巨大不便，因此现有技术中亟需专利技术一种同时集直尺、三角板、圆规、量角器使用功能于一体的多功能教学用具。
技术实现思路
本技术为解决上述现有技术中的问题，创新的提出一种多功能教学用具，所述多功能教学用具同时集直尺、三角板、圆规、量角器功能于一体，同时扩展了直尺的测量长度范围，并定量化了三角形和圆的绘制，方便粉笔的存放和使用夹持，能够在学校尤其是中学以及其他绘图设计领域获得广泛的推广，市场前景广阔。本技术解决上述技术问题所采取的技术方案如下：一种多功能教学用具，包括：主尺1、活动尺2、副尺3、第一滑块4、第二滑块6、第一直尺7、第二直尺8、第三滑块11、活动轴9和连接轴10，所述主尺1上开设有活动尺收纳腔17和副尺收纳腔16，所述主尺1的侧面形成有第一滑槽5，所述活动尺2通过连接轴10转动连接于所述主尺1的前端部，所述活动尺2上形成有第二滑槽13，所述连接轴10处于所述第二滑槽13内，所述第三滑块11设置于所述第二滑槽13内，并能够沿所述第二滑槽13进行滑动，且所述第三滑块11上设置有第一粉笔夹持孔12，所述连接轴10上设置有第二粉笔夹持孔14，所述第一滑块4和第二滑块6设置于所述第一滑槽5内，并能够沿所述第一滑槽5进行滑动，所述第一滑块4的底端转动连接于所述第一直尺7，所述第二滑块6的底端转动连接于所述第二直尺8，所述第一直尺7通过活动轴9可活动地连接于所述第二直尺8，所述副尺3连接于所述主尺1的后端部，并能够沿所述主尺1的长度方向在所述副尺收纳腔16中进行前后滑动，且所述副尺3上形成有粉笔存放孔15，所述活动尺收纳腔17用于收纳所述活动尺2，所述副尺收纳腔16用于收纳所述副尺3。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中所述活动尺收纳腔17为形成于所述主尺1前部的、贯穿主尺上下端面和前端而的条形通孔，所述副尺收纳腔16为形成于所述主尺1后部的、贯穿主尺上端面和后端面的条形通孔，所述条形通孔的两侧形成所述主尺1的两侧面，所述连接轴10设置于所述第一滑槽5的前端部并穿过所述活动尺收纳腔17，所述第二粉笔夹持孔14为形成于所述连接轴10中央的通透孔，所述活动尺2能够相对于所述连接轴10进行转动和滑动。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中所述第一滑槽5为沿所述主尺1的长度方向形成于所述主尺1一侧面中部的条形槽，所述第一滑块4和第二滑块6的顶端可滑动地嵌入所述第一滑槽5内，所述第一滑块4和第二滑块6的底端在所述主尺1的侧面下边缘处通过转轴分别连接于所述第一直尺7和第二直尺8。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中所述主尺1的两侧面的上边缘和/或下边缘形成有长度刻度线，所述副尺3的两侧面的上边缘和/或下边缘形成有长度刻度线，且所述副尺3的长度刻度线是对主尺1的长度刻度线的延长，所述活动尺2的两侧面的上边缘和/或下边缘形成有长度刻度线，所述第三滑块11对应于第一粉笔夹持孔12的位置形成有刻度指示线。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中所述主尺1的侧面上以所述连接轴10为中心形成有角度刻度线，所述角度刻度线用于度量活动尺2和副尺3之间所形成的夹角。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中所述主尺1、第一直尺7和第二直尺8之间围成可动态变化的三角形结构。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中所述第一直尺7上沿其长度方向形成有第一轨道槽18，所述第二直尺8上沿其长度方向形成有第二轨道槽19，所述第一轨道槽18的开口面向所述第二轨道槽19的开口，所述活动轴9具有工字型结构并能够在所述第一轨道槽18和第二轨道槽19内进行滑动和转动，且所述活动轴9的下部下字头嵌入所述第一轨道槽18内，所述活动轴9的上部工字头嵌入所述第二轨道槽19内，所述第一直尺7和第二直尺8间的角度和连接位置通过活动轴9进行活动调节。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中所述第一直尺7和第二直尺8的尺面上均形成有长度刻度线。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中当所述第一滑块4和第二滑块6分别滑动至所述第一滑槽5的两端时，所述第一直尺7和第二直尺8相互平行的对叠在一起。进一步的根据本技术所述的多功能教学用具，其中所述主尺1的侧面形成为磁性面。本技术所述的多功能教学用具至少具有以下技术效果：1)、本技术提出的多功能教学用具同时集直尺、三角板、圆规、量角器等功能于一体，属于一种全新的功能强大的教学用具；2)、本技术所述多功能教学用具中，直尺的测量长度可扩展，更加优越于传统直尺，三角形的结构可灵活调整，更加优越于传统尺寸固定的三角板，可绘制任意半径的圆和圆弧，并能够测量任意的角度，整体功能比单一直尺、三角板、圆规、量角器的组合更加强大；3)、本技术所述多功能教学用具中主尺、活动尺、直尺等都设置有具体的刻度线，使得所绘制的圆、三角形等的长度尺寸能够方便的读取，更加方便了绘图操作；4)、本技术所述多功能教学用具能够同时存放粉笔，且使用完毕后整体能够折叠收缩为一个普通直尺的尺寸，非常便于携带，因此本技术所述多功能教学用具以其强大的功能能够替代现有大部分测量工具，可广泛推广应用于教学、测量等领域，具有广阔的市场前景。附图说明附图1为本技术所述多功能教学用具的立体结构图；附图2为本技术所述多功能教学用具的正视结构图(省略刻度线)；附图3为本技术所述多功能教学用具中第一直尺和第二直尺间的连接结构图。图中各附图标记的含义如下：1-主尺，2-活动尺，3-副尺，4-第一滑块，5-第一滑槽，6-第二滑块，7-第一直尺，8-第二直尺，9-活动轴，10-连接轴，11-第三滑块，12-第一粉笔夹持孔，13-第二滑槽，14-第二粉笔夹持孔，15-粉笔存放孔，16-副尺收纳腔，17-活动尺收纳腔，18-第一轨道槽，19-第二轨道槽。具体实施方式以下结合附图对本技术的技术方案进行详细的描述，以使本领域技术人员能够更加清楚的理解本技术，但并不因此限制本技术的保护范围。如附图1和附图2所示，本技术所述的多功能教学用具，包括：主尺1、活动尺2、副尺3、第一滑块4、第二滑块6、第一直尺7、第二直尺8、第三滑块11、活动轴9和连接轴10，所述的主尺1具有长方体结构，在主尺1的中部开设有活动尺收纳腔17，所述主尺1的两侧面的上下边缘处均形成有长度刻度线，所述主尺1的侧面的中部沿主尺的长度方向形成有第一滑槽5，所述活动尺2通过连接轴10铰接连接于所述主尺1的一端部，所述连接轴10设置于主尺的第一滑槽5的端部，优选的固定于第一滑槽的端部，所述活动尺2上形成有第二滑槽13，所述第二滑槽13沿活动尺2的长度方向延伸，所述连接轴10同时嵌入所述第二滑槽1本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多功能教学用具，其特征在于，包括：主尺(1)、活动尺(2)、副尺(3)、第一滑块(4)、第二滑块(6)、第一直尺(7)、第二直尺(8)、第三滑块(11)、活动轴(9)和连接轴(10)，所述主尺(1)上开设有活动尺收纳腔(17)和副尺收纳腔(16)，所述主尺(1)的侧面形成有第一滑槽(5)，所述活动尺(2)通过连接轴(10)转动连接于所述主尺(1)的前端部，所述活动尺(2)上形成有第二滑槽(13)，所述连接轴(10)处于所述第二滑槽(13)内，所述第三滑块(11)设置于所述第二滑槽(13)内，并能够沿所述第二滑槽(13)进行滑动，且所述第三滑块(11)上设置有第一粉笔夹持孔(12)，所述连接轴(10)上设置有第二粉笔夹持孔(14)，所述第一滑块(4)和第二滑块(6)设置于所述第一滑槽(5)内，并能够沿所述第一滑槽(5)进行滑动，所述第一滑块(4)的底端转动连接于所述第一直尺(7)，所述第二滑块(6)的底端转动连接于所述第二直尺(8)，所述第一直尺(7)通过活动轴(9)可活动地连接于所述第二直尺(8)，所述副尺(3)连接于所述主尺(1)的后端部，并能够沿所述主尺(1)的长度方向在所述副尺收纳腔(16)中进行前后滑动，且所述副尺(3)上形成有粉笔存放孔(15)，所述活动尺收纳腔(17)用于收纳所述活动尺(2)，所述副尺收纳腔(16)用于收纳所述副尺(3)。...

【技术特征摘要】
1.一种多功能教学用具，其特征在于，包括：主尺(1)、活动尺(2)、副尺(3)、第一滑块(4)、第二滑块(6)、第一直尺(7)、第二直尺(8)、第三滑块(11)、活动轴(9)和连接轴(10)，所述主尺(1)上开设有活动尺收纳腔(17)和副尺收纳腔(16)，所述主尺(1)的侧面形成有第一滑槽(5)，所述活动尺(2)通过连接轴(10)转动连接于所述主尺(1)的前端部，所述活动尺(2)上形成有第二滑槽(13)，所述连接轴(10)处于所述第二滑槽(13)内，所述第三滑块(11)设置于所述第二滑槽(13)内，并能够沿所述第二滑槽(13)进行滑动，且所述第三滑块(11)上设置有第一粉笔夹持孔(12)，所述连接轴(10)上设置有第二粉笔夹持孔(14)，所述第一滑块(4)和第二滑块(6)设置于所述第一滑槽(5)内，并能够沿所述第一滑槽(5)进行滑动，所述第一滑块(4)的底端转动连接于所述第一直尺(7)，所述第二滑块(6)的底端转动连接于所述第二直尺(8)，所述第一直尺(7)通过活动轴(9)可活动地连接于所述第二直尺(8)，所述副尺(3)连接于所述主尺(1)的后端部，并能够沿所述主尺(1)的长度方向在所述副尺收纳腔(16)中进行前后滑动，且所述副尺(3)上形成有粉笔存放孔(15)，所述活动尺收纳腔(17)用于收纳所述活动尺(2)，所述副尺收纳腔(16)用于收纳所述副尺(3)。2.根据权利要求1所述的多功能教学用具，其特征在于，所述活动尺收纳腔(17)为形成于所述主尺(1)前部的、贯穿主尺上下端面和前端面的条形通孔，所述副尺收纳腔(16)为形成于所述主尺(1)后部的、贯穿主尺上端面和后端面的条形通孔，所述条形通孔的两侧形成所述主尺(1)的两侧面，所述连接轴(10)设置于所述第一滑槽(5)的前端部并穿过所述活动尺收纳腔(17)，所述第二粉笔夹持孔(14)为形成于所述连接轴(10)中央的通透孔，所述活动尺(2)能够相对于所述连接轴(10)进行转动和滑动。3.根据权利要求2所述的多功能教学用具，其特征在于，所述第一滑槽(5)为沿所述主尺(1)的长度方向形成于所述主尺(1)一侧面中部的条形槽，所述第一滑块(4)和...

【专利技术属性】
技术研发人员：顾文予，
申请(专利权)人：顾文予，
类型：新型
国别省市：北京;11