【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学设备，特别是一种可分类式课桌。
技术介绍
课桌用于学校，学堂学习的桌子，现有课桌的放置腔用于放置课本、书包、铅笔盒及其他学习工具，放置时杂乱无章，拿取不当时容易导致课本的损坏，严重时导致课本的分离，不利于学生读书，且现有学生一天的学业课程均采用一天不同课程，现有每节上课前学生需要在课桌内寻找课本，不利于学生寻找，使用效果差。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题就是提供一种可分类式课桌，可有效解决现有的现有课桌内的书本杂乱放置的问题。为了解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：一种可分类式课桌，包括具有放置腔的桌体，放置腔的后端设有竖直隔板，相邻两块竖直隔板之间形成一个书本放置的第一间隙，第一间隙在放置腔内间隙可调，桌体的底端设有高度可调的放置板，放置板上设有立板，相邻两块立板之间形成另一个书本放置的第二间隙，放置腔的前端设有水平横板，水平横板的前端通过合页转动连接在放置腔上，水平横板的后端抵置在竖直隔板的顶端，水平横板上设有放置铅笔盒或学习工具的放置槽。优选的，放置腔内设置有固定条，固定条的前端设有固定竖直隔板的固定槽，竖直隔板上设有与固定槽相配合的安装条，固定条的后端设有卡条，桌体上设有固定卡条的卡槽，固定槽和卡槽内均设有限位板，安装拆卸方便，调节可靠，能根据不同的书本实现对竖直隔板的调节安装，连接强度高，防止竖直隔板断裂。优选的，固定槽和卡槽均...
【技术保护点】
一种可分类式课桌，包括具有放置腔(10)的桌体(1)，其特征在于：放置腔(10)的后端设有竖直隔板(2)，相邻两块竖直隔板(2)之间形成一个书本放置的第一间隙(21)，第一间隙(21)在放置腔(10)内间隙可调，桌体(1)的底端设有高度可调的放置板(3)，放置板(3)上设有立板(4)，相邻两块立板(4)之间形成另一个书本放置的第二间隙(41)，放置腔(10)的前端设有水平横板(5)，水平横板(5)的前端通过合页转动连接在放置腔(10)上，水平横板(5)的后端抵置在竖直隔板(2)的顶端，水平横板(5)上设有放置铅笔盒或学习工具的放置槽(51)。
【技术特征摘要】
1.一种可分类式课桌，包括具有放置腔(10)的桌体(1)，其特征在于：放
置腔(10)的后端设有竖直隔板(2)，相邻两块竖直隔板(2)之间形成
一个书本放置的第一间隙(21)，第一间隙(21)在放置腔(10)内间隙
可调，桌体(1)的底端设有高度可调的放置板(3)，放置板(3)上设有
立板(4)，相邻两块立板(4)之间形成另一个书本放置的第二间隙(41)，
放置腔(10)的前端设有水平横板(5)，水平横板(5)的前端通过合页
转动连接在放置腔(10)上，水平横板(5)的后端抵置在竖直隔板(2)
的顶端，水平横板(5)上设有放置铅笔盒或学习工具的放置槽(51)。
2.根据权利要求1所述的一种可分类式课桌，其特征在于：放置腔(10)内
设置有固定条(6)，固定条(6)的前端设有固定竖直隔板(2)的固定槽
(60)，竖直隔板(2)上设有与固定槽(60)相配合的安装条(20)，固
定条(6)的后端设有卡条(61)，桌体(1)上设有固定卡条(61)的卡
槽(11)，固定槽(60)和卡槽(11)内均设有限位板(7...
【专利技术属性】
技术研发人员：沈航，
申请(专利权)人：浙江工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：浙江;33
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