颜料套装制造技术

本发明专利技术提供一种颜料套装，能够容易地选择·混色·配色最适当的颜色，且在作品制作中也能得到对色彩三属性或色相环的学习效果。该颜料套装将具有各色相的多个有彩色颜料以构成色相环的方式排列成圆环状并配置在收纳盒内。

【技术实现步骤摘要】
本申请是PCT国际申请号为PCT/JP2010/050613、申请日为2010年01月20日、中国国家阶段申请号为201080010690.9、专利技术名称为“颜料套装”的专利技术专利申请的分案申请。
本专利技术涉及在义务教育课程甚至高等学校等的教育课程中均使用的教材用颜料套装(paintset)，进一步详细而言，涉及各颜色的颜料容器以构成色相环的方式配置成圆环状的颜料套装。
技术介绍
在中学等的美术授课过程中，进行色彩教育，通过绘画、设计等作品制作使学生体验创造活动、或使学生理解色彩三属性(色相、明度、彩色饱和度)或色相环。作为与色彩相关的教育，例如在以中学1年级学生为对象的美术授课中，使学生理解色彩三属性、色相环、补色、混色、颜色对比、颜色印象等，同时通过二维或三维空间置换使学生理解色彩变化，在此基础上通过作品制作等进行关于色彩的体验学习。作为对于色彩三属性、色相环的学习效果(目的)，可举出如下几点：i)能够视觉上(直观)理解不间断地循环的颜色本来具有的特性，能够空间上识别颜色变化；ii)在实际将颜料混合之前能够推测将二色混合时得到的颜色；iii)对于补色关系、颜色相互对比，能够通过各颜色的位置关系在空间上识别。在美术授课中采用使用孟塞尔色相环、日本色研配色体系(以下也称为PCCS)色相环等的色彩教育用教材、加深学生的理解的指导方法。在绘画、设计等的作品制作中，通常使用由几种颜色至十几种颜色的多颜色的颜料构成的颜料套装，学生选择多个颜色的颜料，在调色盘上混合制成所希望的颜色，进行绘画等创作。一般所使用的颜料套装是以相似颜色彼此相邻的方式，将填充有各颜色颜料的圆筒状的管横向排列配置，学生基于管表面显示的颜色信息(颜色标签或颜色名)来选择颜色或进行混色。作为上述颜料容器，已知有如下容器：在以往的由锡构成的容器中、或在近年来的由层压铝膜构成的圆筒状管中填充颜料，最近提出在通过吹塑成形得到的树脂制的容器中填充颜料(日本特开平8－230907号公报、日本特开2004－250085号公报)。另外，作为颜料套装，提出将各颜色的颜料并列配置收纳的颜料盒等(日本特开平9－86100号公报)。进而，作为色彩教育用教材，提出了即使学生不使用颜料也能学习由混色导致的色相变化、明度及彩色饱和度的变化的教育用器材(日本特开2007－183392号公报)。专利文献1：日本特开平8－230907号公报专利文献2：日本特开2004－250085号公报专利文献3：日本特开平9－86100号公报专利文献4：日本特开2007－183392号公报
技术实现思路
但是，在使用颜料进行作品制作时，需要将多个颜料混色来调出所希望的颜色，但对于未充分进行色彩学习的学生、或对色彩三属性、色相环、补色、混色、颜色对比等理解不充分的学生而言，预测从颜料套装中选择哪一颜色的颜料和哪一颜色的颜料能够混出所希望的颜色较为困难，需要在调色盘上选择·混色实际的颜料来确认。另外，虽然也可以一边参考教科书等记载的色相环一边使用颜料混色，但一边参考教科书等一边进行作品创作，这是不实用的，也存在无法集中于作品创作的问题。虽然在调色盘上或颜料套装内预先放置小的色相环样品，能够将其作为参考来对颜料进行混色，但是由于需要分别购置颜料套装和色相环样品(器材)，所以不仅需要花费功夫准备，而且也存在费用上的问题。进而，以往的教具或色相环教材，无论是教材类还是挂具类，都是直接印刷各颜色，或将印刷的颜色粘贴并固定，因此无法移动各颜色，无法使各颜色彼此相邻或混色。本专利技术人这次得到如下见解：通过做成颜料套装使各颜色的颜料容器呈圆环状配置且使其与色相环对应，能够解决上述问题。本专利技术是基于这样的见解而完成的。因此，本专利技术的目的在于提供一种颜料套装，即使是未充分进行色彩学习的学生、或者对色彩三属性、色相环、补色、混色、颜色对比等的学习经验或知识的理解不充分的学生，也能容易选择所希望的颜色、进行混色甚至配色，且在作品创作中也能获得关于色彩三属性或色相环的学习效果。本专利技术的颜料套装的特征在于，将填充有具有各色相的有彩色颜料的多个颜料容器以构成色相环的方式排列成圆环状，配置在收纳盒内。在本专利技术的方案中，优选上述色相环是孟塞尔表色系统色相环、商工会议所配色表(CCIC)表色系统色相环、自然色彩系统(NCS)表色系统色相环或奥斯特瓦尔德色相环。另外，作为本专利技术的其他方案，优选上述色相环是日本色研配色体系(PCCS)色相环。另外，在本专利技术的方案中，优选上述多个有彩色颜料由10色、12色、20色或24色构成。另外，在本专利技术的方案中，优选相邻的、填充有彩色颜料的颜料容器无间隙地配置。另外，本专利技术的优选方案中，上述容器是在由盖部和容器主体部构成的容器中填充颜料，容器主体部由从上述盖部卡合的开口上部向底部形成为楔状的一对的面、和将该形成为楔状的面相连的一对矩形状侧面构成。另外，作为本专利技术的方案，优选以上述容器主体的形成为楔状的一对的面中的一个面朝向上述收纳盒的上面的方式，配置各有彩色颜料容器。另外，作为本专利技术的方案，优选以上述盖部朝向圆环的外侧的方式配置各有彩色颜料容器。另外，作为本专利技术的另一优选方案，上述容器在由盖部和容器主体部构成的容器中填充颜料，容器主体部由从上述盖部卡合的开口上部逐渐展开地形成为梯状的一对的面、和将该形成为梯状的面相连且从开口上部向底部形成为楔状的一对侧面构成。另外，作为本专利技术的方案，优选以上述容器主体的形成为梯状的一对的面中的一个面朝向上述收纳盒的上面的方式，配置各有彩色颜料容器。另外，作为本专利技术的方案，优选以上述盖部朝向圆环的内侧的方式配置各有彩色颜料容器。另外，作为本专利技术的方案，优选以使上述容器主体的朝向上述收纳盒的上面的面平坦的方式，配置各有彩色颜料容器。另外，作为本专利技术的方案，优选上述容器主体由透明或半透明的树脂构成，能够从颜料容器的外观识别所填充的颜料的色相。进而，作为本专利技术的方案，优选还包括填充有无彩色颜料的颜料容器，上述填充有无彩色颜料的颜料容器配置在与上述填充有有彩色颜料的颜料容器不同的位置，更优选的方案是，上述无彩色颜料是白色和/或黑色。另外，作为本专利技术的其他方案，还提供一种颜料套装，将填充有具有各色相的有彩色颜料的多个颜料容器以构成色相环的方式排列成圆环状。根据本专利技术的颜料套装，将填充有各颜色的有彩色颜料的多个颜料容器以构成色相环的方式排列成圆环状并配置在收纳盒内，由此能够实现获得如下效果的颜料套装，即，即使是未充分进行色彩学习的学生、或者对色彩三属性、色相环、补色、混色、颜色对比等的学习经验或知识的理解不充分的学生，也能容易地选择所希望的颜色，能够混色甚至配色，而且在作品创作中也能得到对色彩三属性、色相环的学习效果。另外，根据本专利技术的颜料套装，能够将各颜色的颜料容器分别取出、移动，因此能够完全补足以往的教具、色相环教材所具有的问题，通过在色相环上比较颜色，或简单地进行与颜色相互间的对比强度相关的模本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种颜料套装，其特征在于，将填充有具有各色相的有彩色颜料的多个颜料容器以构成色相环的方式排列成圆环状，配置在收纳盒内。

【技术特征摘要】
2009.01.22 JP 2009-0116721.一种颜料套装，其特征在于，将填充有具有各色相的有彩色
颜料的多个颜料容器以构成色相环的方式排列成圆环状，配置在收
纳盒内。
2.如权利要求1所述的颜料套装，其中，所述色相环是孟塞尔
表色系统色相环或商工会议所配色表(CCIC)表色系统色相环。
3.如权利要求1所述的颜料套装，其中，所述色相环是日本色
研配色体系(PCCS)色相环、自然色彩系统(NCS)表色系统色相
环、或奥斯特瓦尔德色相环。
4.如权利要求1～3中任一项所述的颜料套装，其中，所述多个
有彩色颜料由10色、12色、20色或24色构成。
5.如权利要求1～4中任一项所述的颜料套装，其中，相邻的、
填充有彩色颜料的颜料容器无间隙地配置。
6.如权利要求1～5中任一项所述的颜料套装，其中，所述容器
是在由盖部和容器主体部构成的容器中填充颜料，容器主体部由从
所述盖部卡合的开口上部向底部形成为楔状的一对的面、和将该形
成为楔状的面相连的一对矩形状侧面构成。
7.如权利要求6所述的颜料套装，其中，以所述容器主体的形
成为楔状的一对的面中的一个面朝向所述收纳盒的上面的方式，配
置各有彩色颜料容器。
8.如权利要求7所述的颜料套装，其中，以所述盖部朝向圆环
的外侧的方式配置各有彩色颜料容器。

【专利技术属性】
技术研发人员：渡边邦夫，大迫尚朗，霜中良昭，
申请(专利权)人：国立大学法人横浜国立大学，湖北工业株式会社，
类型：发明
国别省市：日本;JP