一种高等数学摆线演示教具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学演示装置技术领域，更具体的说是一种高等数学摆线演示教具，包括滑轨、圆环、调节螺丝Ⅰ、套筒、粉笔筒、调节螺丝Ⅱ、滑杆、连杆、吸盘、滑槽、推杆、套环、连接座和套杆，不仅能够快速画出摆线，而且可以调节摆线的大小，演示摆线的形成。滑轨有两个，滑轨上设置有滑槽，圆环放置在滑槽内，套筒安装在滑杆上，套筒上设置有调节螺丝Ⅰ，粉笔筒连接在套筒上，粉笔筒上设置有调节螺丝Ⅱ。滑杆的一端连接连接座，滑杆的另一端连接圆环。连杆有两个，连杆的一端连接连接座，连杆的另一端连接圆环，连接座上设置有套杆。套环连接在推杆的顶端。吸盘有多个，吸盘连接在滑轨的同一侧。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学演示装置
，更具体的说是一种高等数学摆线演示教具。
技术介绍
摆线是数学中众多的迷人曲线之一，其定义为：一个圆沿一直线缓慢地滚动，则圆上一固定点所经过的轨迹称为摆线。在传统的数学教学模拟中，老师通过用工具在黑板上画出多个圆形，在通过找点连线的形式来体现摆线的规律，这样无形中影响授课效果，学生理解也不是很透彻，有的老师通过课下做好图形，在授课过程中展示，虽然在一定程度上解决无需上课画圆的情况，但是同学学习并不是很直观，不能直观的观测到摆线的形成，因此设计一种高等数学摆线演示教具就十分必要。
技术实现思路
本技术主要解决的技术问题是提供一种高等数学摆线演示教具，不仅能够快速画出摆线，而且可以调节摆线的大小，演示摆线的形成。为解决上述技术问题，本技术涉及教学演示装置
，更具体的说是一种高等数学摆线演示教具，包括滑轨、圆环、调节螺丝Ⅰ、套筒、粉笔筒、调节螺丝Ⅱ、滑杆、连杆、吸盘、滑槽、推杆、套环、连接座和套杆，不仅能够快速画出摆线，而且可以调节摆线的大小，演示摆线的形成。滑轨有两个，滑轨上设置有滑槽，圆环放置在滑槽内，套筒安装在滑杆上，套筒上设置有调节螺丝Ⅰ，粉笔筒连接在套筒上，粉笔筒上设置有调节螺丝Ⅱ。滑杆的一端连接连接座，滑杆的另一端连接圆环。连杆有两个，连杆的一端连接连接座，连杆的另一端连接圆环，连接座上设置有套杆。套环连接在推杆的顶端。吸盘有多个，吸盘连接在滑轨的同一侧。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种高等数学摆线演示教具所述圆环、滑杆、连杆和连接座的材料均为不锈钢。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种高等数学摆线演示教具所述连接座和套杆为一体式结构。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种高等数学摆线演示教具所述套筒通过调节螺丝Ⅰ固定连接在滑杆上。本技术一种高等数学摆线演示教具的有益效果为：本技术一种高等数学摆线演示教具，不仅能够快速画出摆线，而且可以调节摆线的大小，演示摆线的形成。附图说明下面结合附图和具体实施方法对本技术做进一步详细的说明。图1为本技术一种高等数学摆线演示教具的结构示意图。图2为推杆11的示意图。图3为滑轨1与吸盘9的连接示意图。图4为连杆8与连接座13连接的示意图。图中：滑轨1；圆环2；调节螺丝Ⅰ3；套筒4；粉笔筒5；调节螺丝Ⅱ6；滑杆7；连杆8；吸盘9；滑槽10；推杆11；套环12；连接座13；套杆14。具体实施方式具体实施方式一：下面结合图1、2、3、4说明本实施方式，本技术涉及教学演示装置
，更具体的说是一种高等数学摆线演示教具，包括滑轨1、圆环2、调节螺丝Ⅰ3、套筒4、粉笔筒5、调节螺丝Ⅱ6、滑杆7、连杆8、吸盘9、滑槽10、推杆11、套环12、连接座13和套杆14，不仅能够快速画出摆线，而且可以调节摆线的大小，演示摆线的形成。滑轨1有两个，滑轨1上设置有滑槽10，圆环2放置在滑槽10内，套筒4活动安装在滑杆7上，套筒4上设置有调节螺丝Ⅰ3，套筒4通过调节螺丝Ⅰ3固定在滑杆7上，粉笔筒5固定连接在套筒4上，粉笔筒5上设置有调节螺丝Ⅱ6，将粉笔放入粉笔筒5，通过调节螺丝Ⅱ6将粉笔固定在粉笔筒5。滑杆7的一端连接连接座13，滑杆7的另一端连接圆环2。连杆8有两个，连杆8的一端以焊接的方式连接连接座13，连杆8的另一端以焊接的方式连接圆环2，连接座13上设置有套杆14。套环12固定连接在推杆11的顶端。吸盘9有多个，吸盘9固定连接在滑轨1的同一侧，滑轨1通过吸盘9吸附在黑板上。在使用时，先将两个滑轨1通过吸盘9吸附在黑板上，使两个滑轨1相互平行，将圆环2的下端放置在下端滑轨1的滑槽10内，调整另一个滑轨1，使圆环2的上端，放置在上端滑轨1的滑槽10内，将粉笔放置在粉笔筒5内，通过调节螺丝Ⅱ6将粉笔固定在粉笔筒5，套筒4活动安装在滑杆7上，可以调整摆线的大小，套筒4通过调节螺丝Ⅰ3固定在滑杆7上，使套环12套在套杆14，老师在站在装置的一侧，防止挡住学生的视线，用手拉动推杆11，使圆环2沿着滑槽10滚动，使粉笔在黑板上绘制出摆线，同时也演示了摆线的形成。具体实施方式二：下面结合图1、2、3、4说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述圆环2、滑杆7、连杆8和连接座13的材料均为不锈钢，不锈钢的强度高，防止受到挤压而损坏。具体实施方式三：下面结合图1、2、3、4说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述连接座13和套杆14为一体式结构。具体实施方式四：下面结合图1、2、3、4说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述套筒4通过调节螺丝Ⅰ3固定连接在滑杆7上，套筒4活动安装在滑杆7上，可以调整摆线的大小，套筒4通过调节螺丝Ⅰ3固定在滑杆7上。本技术一种高等数学摆线演示教具的工作原理：在使用时，先将两个滑轨1通过吸盘9吸附在黑板上，使两个滑轨1相互平行，将圆环2的下端放置在下端滑轨1的滑槽10内，调整另一个滑轨1，使圆环2的上端，放置在上端滑轨1的滑槽10内，将粉笔放置在粉笔筒5内，通过调节螺丝Ⅱ6将粉笔固定在粉笔筒5，套筒4活动安装在滑杆7上，可以调整摆线的大小，套筒4通过调节螺丝Ⅰ3固定在滑杆7上，使套环12套在套杆14，老师在站在装置的一侧，防止挡住学生的视线，用手拉动推杆11，使圆环2沿着滑槽10滚动，使粉笔在黑板上绘制出摆线，同时也演示了摆线的形成。当然，上述说明并非对本技术的限制，本技术也不仅限于上述举例，本
的普通技术人员在本技术的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高等数学摆线演示教具，包括滑轨(1)、圆环(2)、调节螺丝Ⅰ(3)、套筒(4)、粉笔筒(5)、调节螺丝Ⅱ(6)、滑杆(7)、连杆(8)、吸盘(9)、滑槽(10)、推杆(11)、套环(12)、连接座(13)和套杆(14)，其特征在于：滑轨(1)有两个，滑轨(1)上设置有滑槽(10)，圆环(2)放置在滑槽(10)内，套筒(4)安装在滑杆(7)上，套筒(4)上设置有调节螺丝Ⅰ(3)，粉笔筒(5)连接在套筒(4)上，粉笔筒(5)上设置有调节螺丝Ⅱ(6)；滑杆(7)的一端连接连接座(13)，滑杆(7)的另一端连接圆环(2)；连杆(8)有两个，连杆(8)的一端连接连接座(13)，连杆(8)的另一端连接圆环(2)，连接座(13)上设置有套杆(14)；套环(12)连接在推杆(11)的顶端；吸盘(9)有多个，吸盘(9)连接在滑轨(1)的同一侧。

【技术特征摘要】
1.一种高等数学摆线演示教具，包括滑轨(1)、圆环(2)、调节螺丝Ⅰ(3)、套筒(4)、粉笔筒(5)、调节螺丝Ⅱ(6)、滑杆(7)、连杆(8)、吸盘(9)、滑槽(10)、推杆(11)、套环(12)、连接座(13)和套杆(14)，其特征在于：滑轨(1)有两个，滑轨(1)上设置有滑槽(10)，圆环(2)放置在滑槽(10)内，套筒(4)安装在滑杆(7)上，套筒(4)上设置有调节螺丝Ⅰ(3)，粉笔筒(5)连接在套筒(4)上，粉笔筒(5)上设置有调节螺丝Ⅱ(6)；滑杆(7)的一端连接连接座(13)，滑杆(7)的另一端连接圆环(2)；连杆(8)有两个，连杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：梁艳楠，吴昶，方思童，
申请(专利权)人：黑龙江工程学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23