一种经济管理学教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，具体涉及一种经济管理学教学装置，它包括教学装置本体，所述教学装置本体包括箱体，该箱体由底板、前板、后板、左板、右板和盖板组成；所述底板左侧端设置有转轴，该转轴上设置有左板，该左板的左侧端铰接有盖板；底板的右侧端、前端和后端分别设置有右板、前板和后板；所述右板的顶面中部设置有卡槽；所述盖板的内面左侧中部设置有卡头；所述底板的底面中部设置有凸头螺杆A，该凸头螺杆A上拧旋有伸缩杆；所述伸缩杆由上套筒、中间丝杆和下套筒组成；它具有结构简单，成本低，移动性，方便师生间互动，激发学生的参与心理和探究心理，从而极大地提高了教学效果和教学质量。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学设备
，具体涉及一种经济管理学教学装置。
技术介绍
传统的经济管理学科的教学方法，教师一般采用在黑板上板书，以及在黑板上挂图片相结合的讲授法进行授课。当下社会已经进入互联网时代，多媒体发展使得教师上课的授课方法发生了改变，使用投影仪制作教学PPT成为老师多媒体教学新方法。但是传统使用投影仪辅助教学，是在教室内将投影仪固定安装在教室的黑板前方，使用固定杆连接，固定杆的另一端连接在教室的室顶上。上述的教学设备存在如下问题：第一是固定安装在教室内投影仪装置，移动性差，教学场所固定，不利于教师因地制宜，例如为了更好进行经济课的教学，采用深入企业一线，但是企业授课教室内不一定安装有上述教学设备设施。第二是当下社会教学，讲究教学互动，如何调动学生们的参与兴趣和探究心理，使得固定式的投影仪教学装置，成为师生间的互动工具，从而提高教学效果和质量也是本技术要解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的一种经济管理学教学装置，它采用可移动的箱体，该箱体内设置可升降的投影仪以及完整的扩音设备，且在箱体表面四周嵌设有液晶显示屏，从而增加互动；它具有结构简单，成本低，移动性，方便师生间互动，激发学生的参与心理和探究心理，从而极大地提高了教学效果和教学质量。本技术所述的一种经济管理学教学装置，它包括教学装置本体，所述教学装置本体包括箱体，该箱体由底板、前板、后板、左板、右板和盖板组成；所述底板左侧端设置有转轴，该转轴上设置有左板，该左板的左侧端铰接有盖板；底板的右侧端、前端和后端分别设置有右板、前板和后板；所述右板的顶面中部设置有卡槽；所述盖板的内面左侧中部设置有卡头；所述底板的底面中部设置有凸头螺杆A，该凸头螺杆A上拧旋有伸缩杆；所述伸缩杆由上套筒、中间丝杆和下套筒组成；中间丝杆一端拧旋在上套筒内，中间丝杆的另一端拧刻在下套筒内，伸缩杆通过上套筒拧旋在凸头螺杆A上；所述伸缩杆的底端通过下套筒拧旋在底座表面中部的凸头螺杆B上；所述箱体内从左到右分隔成腔室A、腔室B、腔室C和存物室；所述腔室A内设置横板，通过横板分隔成上室和下室，上室内设置有控制盒，控制盒内设置有PLC控制器，控制盒表面右侧控制按钮，控制盒表面左侧设置有带伸缩拉杆的微型话筒，下室内设置有电池组；所述腔室B内设置有音箱；所述腔室C内底面设置有电机，电机上设置有伸缩气缸，伸缩气缸上设置有投影仪；所述存物室设置有笔记本电脑；所述右板表面嵌设有液晶显示屏A；所述前板、后板表面分别嵌设有液晶显示屏B、液晶显示屏C。进一步地，述底座1的底面设置有若干万向轮。采用上述结构后，本技术有益效果为：本技术所述的一种经济管理学教学装置，它采用可移动的箱体，该箱体内设置可升降的投影仪以及完整的扩音设备，且在箱体表面四周嵌设有液晶显示屏，从而增加互动；它具有结构简单，成本低，移动性，方便师生间互动，激发学生的参与心理和探究心理，从而极大地提高了教学效果和教学质量。【附图说明】此处所说明的附图是用来提供对本技术的进一步理解，构成本申请的一部分，但并不构成对本技术的不当限定，在附图中：图1是本技术结构示意图；附图标记说明：1、底座；2、万向轮；3、伸缩杆；4、凸头螺杆A；5、底板；6、右板；7、液晶显示屏A；8、存物室；9、前板；10、伸缩气缸；11、投影仪；12、腔室C；13、腔室B；14、控制按钮；15、微型话筒；16、腔室A；17、PLC控制器；18、电池组；19、笔记本电脑；20、左板；21、转轴；22、音箱；23、盖板。【具体实施方式】下面将结合附图以及具体实施例来详细说明本技术，其中的示意性实施例以及说明仅用来解释本技术，但并不作为对本技术的限定。如图1所示，本具体实施方式所述的一种经济管理学教学装置，它包括教学装置本体，所述教学装置本体包括箱体，该箱体由底板5、前板9、后板、左板20、右板6和盖板23组成；所述底板5左侧端设置有转轴21，该转轴21上设置有左板20，该左板20的左侧端铰接有盖板23；底板5的右侧端、前端和后端分别设置有右板6、前板9和后板；所述右板6的顶面中部设置有卡槽；所述盖板23的内面左侧中部设置有卡头；所述底板5的底面中部设置有凸头螺杆A4，该凸头螺杆A4上拧旋有伸缩杆3；所述伸缩杆3由上套筒、中间丝杆和下套筒组成；中间丝杆一端拧旋在上套筒内，中间丝杆的另一端拧刻在下套筒内，伸缩杆3通过上套筒拧旋在凸头螺杆A4上；所述伸缩杆3的底端通过下套筒拧旋在底座1表面中部的凸头螺杆B上；所述箱体内从左到右分隔成腔室A16、腔室B13、腔室C12和存物室8；所述腔室A16内设置横板，通过横板分隔成上室和下室，上室内设置有控制盒，控制盒内设置有PLC控制器17，控制盒表面右侧控制按钮14，控制盒表面左侧设置有带伸缩拉杆的微型话筒15，下室内设置有电池组18；所述腔室B13内设置有音箱22；所述腔室C12内底面设置有电机，电机上设置有伸缩气缸10，伸缩气缸10上设置有投影仪11；所述存物室8设置有笔记本电脑19；所述右板6表面嵌设有液晶显示屏A7；所述前板9、后板表面分别嵌设有液晶显示屏B、液晶显示屏C。作为本技术的一种优选，述底座1的底面设置有若干万向轮2。本技术在使用时，利用设置在底座1上的伸缩杆3，升高设置在伸缩杆3上的箱体，打开箱体的盖板23，将左板20沿转轴21向外侧翻开，形成如图1的使用状态；将箱体内存物室8的笔记本电脑19取出，置于左板20上；再将微型话筒15上的伸缩拉杆拉开，使微型话筒15露出箱体外，操作者可以使用。再利用PLC控制器来控制伸缩气缸10，将设置在伸缩气缸10上的投影仪11升高，从而方便使用投影仪。同时为了方便各个方向的学生观看投影仪内容。可以利用PLC控制器来控制电机旋转，从而方便投影仪11旋转，将投影投到教室各个墙面上。本技术里，设计一个可以控制PLC控制器的摇控器，从而方便操作。本设计里，箱体的右板6表面嵌设液晶显示屏A7；前板9、后板表面分别嵌设液晶显示屏B、液晶显示屏C；从而可以通过笔记本电脑19来同时控制投影仪、以及箱体各个侧面上的液晶显示屏。教师可以将教学内容投影到上述的四个屏上。此外箱体侧面上的液晶显示屏A7、液晶显示屏B、液晶显示屏C均为触摸屏，从而可以利用教学装置本体底面的万向轮，方便在教室内移动，从而增加了师生间互动。本技术所述的一种经济管理学教学装置，它采用可移动的箱体，该箱体内设置可升降的投影仪以及完整的扩音设备，且在箱体表面四周嵌设有液晶显示屏，从而增加互动；它具有结构简单，成本低，移动性，方便师生间互动，激发学生的参与心理和探究心理，从而极大地提高了教学效果和教学质量。以上所述仅是本技术的较佳实施方式，故凡依本技术专利申请范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均包括于本技术专利申请范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种经济管理学教学装置，其特征在于：它包括教学装置本体，所述教学装置本体包括箱体，该箱体由底板、前板、后板、左板、右板和盖板组成；所述底板左侧端设置有转轴，该转轴上设置有左板，该左板的左侧端铰接有盖板；底板的右侧端、前端和后端分别设置有右板、前板和后板；所述右板的顶面中部设置有卡槽；所述盖板的内面左侧中部设置有卡头；所述底板的底面中部设置有凸头螺杆A，该凸头螺杆A上拧旋有伸缩杆；所述伸缩杆由上套筒、中间丝杆和下套筒组成；中间丝杆一端拧旋在上套筒内，中间丝杆的另一端拧刻在下套筒内，伸缩杆通过上套筒拧旋在凸头螺杆A上；所述伸缩杆的底端通过下套筒拧旋在底座表面中部的凸头螺杆B上；所述箱体内从左到右分隔成腔室A、腔室B、腔室C和存物室；所述腔室A内设置横板，通过横板分隔成上室和下室，上室内设置有控制盒，控制盒内设置有PLC控制器，控制盒表面右侧控制按钮，控制盒表面左侧设置有带伸缩拉杆的微型话筒，下室内设置有电池组；所述腔室B内设置有音箱；所述腔室C内底面设置有电机，电机上设置有伸缩气缸，伸缩气缸上设置有投影仪；所述存物室设置有笔记本电脑；所述右板表面嵌设有液晶显示屏A；所述前板、后板表面分别嵌设有液晶显示屏B、液晶显示屏C。...

【技术特征摘要】
1.一种经济管理学教学装置，其特征在于：它包括教学装置本体，所述教学装置本体包括箱体，该箱体由底板、前板、后板、左板、右板和盖板组成；所述底板左侧端设置有转轴，该转轴上设置有左板，该左板的左侧端铰接有盖板；底板的右侧端、前端和后端分别设置有右板、前板和后板；所述右板的顶面中部设置有卡槽；所述盖板的内面左侧中部设置有卡头；所述底板的底面中部设置有凸头螺杆A，该凸头螺杆A上拧旋有伸缩杆；所述伸缩杆由上套筒、中间丝杆和下套筒组成；中间丝杆一端拧旋在上套筒内，中间丝杆的另一端拧刻在下套筒内，伸缩杆通过上套筒拧旋在凸头螺杆A上；所述伸缩杆的底端通过下套筒拧旋在底座表面...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙鑫，
申请(专利权)人：盐城工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32