一种中学生物教学用心脏结构模型制造技术

本实用新型专利技术属于教学用具技术领域且公开了一种中学生物教学用心脏结构模型，包括底座、玻璃镜面、心脏模型、模拟左心房、模拟左心室、模拟瓣膜、模拟右心房、模拟右心室、储水球、导管和透气孔，所述底座中部设有支柱，所述支柱上侧设有玻璃镜面，所述玻璃镜面后侧设有心脏模型，所述心脏模型左上方设有模拟左心房，所述心脏模型左下方设有模拟左心室，所述心脏模型右上方设有模拟右心房，所述心脏模型右下方设有模拟右心室，所述模拟左心房和模拟右心房上方分别设有加注口，所述心脏模型上方设有储水球,该装置容易安装并且演示功能齐全，改善了传统心脏模型仿真性低和功能单一的缺点，提高了教学的效率，增加了心脏模型的实用功能。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学模型，具体涉及一种中学生物教学用心脏结构模型，属于教学用具

技术介绍
随着我国经济增长和人们生活水平的不断提高，人们越来越重视质量，传统的教学方法随着科技的发展和社会的进步而不断得到改善，教学用具的引用方便了老师教学的同时，也让学生更容易理解教学内容，生物教学中的教学模型应用较多，尤其是初中教学，学生处于启蒙阶段，此时有效的引入教学用具，更容易让学生理解生物结构，心脏模型是生物教学模型中需求较大的一种，然而，生物教学用心脏模型并没有得到生产厂家的重视，心脏模型的创制依然处于初级阶段，现有的心脏模型已经无法适应现在高质量教学要求，急需对其进行改革。因此，针对目前市面上生物教学用心脏模型普遍存在的不易使用，演示效果不明显等问题，急需对现有的生物教学用心脏模型进行革新与发展，以使其不断满足学校对初中生物教学用心脏教学模型的需求。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种中学生物教学用心脏结构模型，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：本技术提供一种中学生物教学用心脏结构模型，包括底座、支柱、固定栓、旋钮、玻璃镜面、心脏模型、模拟左心房、模拟左心室、模拟瓣膜、模拟右心房、模拟右心室、加注口、固定夹、储水球、导管和透气孔，所述底座中部设有支柱，所述支柱底部左侧设有固定栓，所述固定栓左侧设有旋钮，所述支柱上侧设有玻璃镜面，所述玻璃镜面后侧设有心脏模型，所述心脏模型通过生物凝胶粘贴在玻璃镜面上，所述心脏模型左上方设有模拟左心房，所述心脏模型左下方设有模拟左心室，所述模拟左心房通过瓣膜与模拟左心室相连通，所述心脏模型右上方设有模拟右心房，所述心脏模型右下方设有模拟右心室，所述模拟右心房通过瓣膜与模拟右心室相连通，所述模拟左心房和模拟右心房上方分别设有加注口，所述加注口通过导管分别与模拟左心房和模拟右心房相连接，所述心脏模型上方设有储水球，所述储水球通过导管分别与模拟左心室和模拟右心室相连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述底座底部设有防滑垫。作为本技术的一种优选技术方案，所述心脏模型采用医用硅胶材料。作为本技术的一种优选技术方案，所述加注口与模拟左心房和模拟右心房之间的导管上设有固定夹。作为本技术的一种优选技术方案，所述储水球上方设有透气孔。本技术所达到的有益效果是：一种中学生物教学用心脏结构模型，包括底座、支柱、固定栓、旋钮、玻璃镜面、心脏模型、模拟左心房、模拟左心室、模拟瓣膜、模拟右心房、模拟右心室、加注口、固定夹、储水球、导管和透气孔，使用时，通过底座固定整体位置，通过固定栓和支柱调节高度，通过加注口注入模拟血液，通过固定夹保证心脏模型内部密封性，通过挤压模拟左心房和模拟右心房以及与瓣膜配合将模拟血液分别挤压至模拟左心室和模拟右心室，通过挤压模拟左心室和模拟右心室将模拟血液分别挤压至相应的储水球，完成整体心脏工作流程，该装置容易安装并且演示功能齐全，改善了传统心脏模型仿真性低和功能单一的缺点，提高了教学的效率，增加了心脏模型的实用功能。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术实施例所述的一种中学生物教学用心脏结构模型整体结构示意图；图中标号：1、底座；2、支柱；3、固定栓；4、旋钮；5、玻璃镜面；6、心脏模型；7、模拟左心房；8、模拟左心室；9、模拟瓣膜；10、模拟右心房；11、模拟右心室；12、加注口；13、固定夹；14、储水球；15、导管；16透气孔。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例：请参阅图1，本技术一种中学生物教学用心脏结构模型，包括底座1、支柱2、固定栓3、旋钮4、玻璃镜面5、心脏模型6、模拟左心房7、模拟左心室8、模拟瓣膜9、模拟右心房10、模拟右心室11、加注口12、固定夹13、储水球14、导管15和透气孔16，所述底座1中部设有支柱2，所述支柱2底部左侧设有固定栓3，所述固定栓3左侧设有旋钮4，所述支柱2上侧设有玻璃镜面5，所述玻璃镜面5后侧设有心脏模型6，所述心脏模型6通过生物凝胶粘贴在玻璃镜面5上，所述心脏模型6左上方设有模拟左心房7，所述心脏模型6左下方设有模拟左心室8，所述模拟左心房7通过瓣膜9与模拟左心室8相连通，所述心脏模型6右上方设有模拟右心房10，所述心脏模型6右下方设有模拟右心室11，所述模拟右心房10通过瓣膜9与模拟右心室11相连通，所述模拟左心房7和模拟右心房10上方分别设有加注口12，所述加注口12通过导管15分别与模拟左心房7和模拟右心房10相连接，所述心脏模型6上方设有储水球14，所述储水球14通过导管15分别与模拟左心室8和模拟右心室11相连接。所述底座底部1设有防滑垫，保证整体模型结构的稳定性。所述心脏模型6采用医用硅胶材料，仿真性高，实际教学质量好。所述加注口12与模拟左心房7和模拟右心室10之间的导管15上设有固定夹13，有助于保证心脏模型的内部密封性，保证演示质量和效果。所述储水球14上方设有透气孔16，有利于平衡心脏模型内部气压平等以及清除心脏模型内部的模拟血液。需要说明的是，本技术为一种中学生物教学用心脏结构模型，在使用该设备进行教学演示工作时通过底座1固定整体位置，通过固定栓3和支柱2调节高度，通过加注口12注入模拟血液，通过固定夹13保证心脏模型内部密封性，通过挤压模拟左心房7和模拟右心房10以及与瓣膜9配合将模拟血液分别挤压至模拟左心室8和模拟右心室11，通过挤压模拟左心室8和模拟右心室11将模拟血液分别挤压至相应的储水球14，完成整体心脏工作流程，该装置容易安装并且演示功能齐全，改善了传统心脏模型仿真性低和功能单一的缺点，提高了教学的效率，增加了心脏模型的实用功能。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种中学生物教学用心脏结构模型，包括底座(1)、支柱(2)、固定栓(3)、旋钮(4)、玻璃镜面(5)、心脏模型(6)、模拟左心房(7)、模拟左心室(8)、模拟瓣膜(9)、模拟右心房(10)、模拟右心室(11)、加注口(12)、固定夹(13)、储水球(14)、导管(5)和透气孔(16)，其特征在于：所述底座(1)中部设有支柱(2)，所述支柱(2)底部左侧设有固定栓(3)，所述固定栓(3)左侧设有旋钮(4)，所述支柱(2)上侧设有玻璃镜面(5)，所述玻璃镜面(5)后侧设有心脏模型(6)，所述心脏模型(6)通过生物凝胶粘贴在玻璃镜面(5)上，所述心脏模型(6)左上方设有模拟左心房(7)，所述心脏模型(6)左下方设有模拟左心室(8)，所述模拟左心房(7)通过瓣膜(9)与模拟左心室(8)相连通，所述心脏模型(6)右上方设有模拟右心房(10)，所述心脏模型(6)右下方设有模拟右心室(11)，所述模拟右心房(10)通过瓣膜(9)与模拟右心室(11)相连通，所述模拟左心房(7)和模拟右心房(10)上方分别设有加注口(12)，所述加注口(12)通过导管(15)分别与模拟左心房(7)和模拟右心房(10)相连接，所述心脏模型(6)上方设有储水球(14)，所述储水球(14)通过导管(15)分别与模拟左心室(8)和模拟右心室(11)相连接。...

【技术特征摘要】
1.一种中学生物教学用心脏结构模型，包括底座(1)、支柱(2)、固定栓(3)、旋钮(4)、玻璃镜面(5)、心脏模型(6)、模拟左心房(7)、模拟左心室(8)、模拟瓣膜(9)、模拟右心房(10)、模拟右心室(11)、加注口(12)、固定夹(13)、储水球(14)、导管(5)和透气孔(16)，其特征在于：所述底座(1)中部设有支柱(2)，所述支柱(2)底部左侧设有固定栓(3)，所述固定栓(3)左侧设有旋钮(4)，所述支柱(2)上侧设有玻璃镜面(5)，所述玻璃镜面(5)后侧设有心脏模型(6)，所述心脏模型(6)通过生物凝胶粘贴在玻璃镜面(5)上，所述心脏模型(6)左上方设有模拟左心房(7)，所述心脏模型(6)左下方设有模拟左心室(8)，所述模拟左心房(7)通过瓣膜(9)与模拟左心室(8)相连通，所述心脏模型(6)右上方设有模拟右心房(10)，所述心脏模型(6)右下方设有模拟右心室(11)，所述模拟右心...

【专利技术属性】
技术研发人员：王科，王思雨，张杰，崔敏，杨艳芳，岳梦鸽，
申请(专利权)人：河南师范大学，
类型：新型
国别省市：河南;41