交互式早教装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种交互式早教装置，旨在提供一种便于安放投影设备，减少使用者疲劳强度的交互式早教装置，其技术方案要点是：包括上支撑架、下支撑架、用于连接上支撑架和下支撑架的支撑杆以及全息投影膜，全息投影膜倾斜设置于上支撑架和下支撑架之间，上支撑架上设置有用于将投影设备接收的影像投射至全息投影膜上的透明玻璃。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及数字化早期教育设备
，更具体地说，它涉及一种交互式早教装置。
技术介绍
儿童早教产品一般具有益智、启蒙、教育的性质，其日益得到家庭的重视，具有潜在巨大的市场需求和购买力；近年来，随着科学技术点额迅猛发展和人们消费水平的不断提高，数字和移动技术结合的产品已为大众广为接受，越来越多的儿童逐渐开始大量接触数字移动平台，而基于移动数字平台的早教软件产品随着各种手机、itouch、iphone、ipad等电子产品的推广也开始进入到学龄前儿童的生活。目前，市场上的一些互动式的产品需要手持并且倒置投影设备，使图像投影至桌面上，由于手持不稳从而定影响观赏性，而且由于长时间手持容易增加疲劳感，这样使得儿童互动式投影装置使用具有一定的局限性。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种便于安放投影设备，减少使用者疲劳强度的交互式早教装置。为实现上述目的，本技术提供了如下技术方案：一种交互式早教装置，包括上支撑架、下支撑架、用于连接上支撑架和下支撑架的支撑杆以及全息投影膜，所述全息投影膜倾斜设置于上支撑架和下支撑架之间，所述上支撑架上设置有用于将投影设备接收的影像投射至全息投影膜上的透明玻璃。如此设置，投影设备中的接收器接收的图像经投影设备处理，经过透明玻璃投射至上支撑架和下支撑架之间的全息投影膜上，由于全息投影膜倾斜设置于上支撑架和下支撑架之间，再由全息投影膜反射至全息投影膜前方，形成与接收器接收的图像一样的幻象，操作者在该装置的正前方展示图像，实现图片转换后呈现于全息投影膜的正前方的功效；通过设置上下支撑架可以使投影设备放置于上支撑架上，除去了使用者手持投影设备造成的疲劳感；通过更换不同的图片可形成不同类型的幻象，增加儿童早教使用的适用性，提高儿童娱乐性以及观赏性。进一步设置：所述透明玻璃上设置有投影设备，所述上支撑架上设置有用于将图像反射至投影设备中接收器的反射镜，所述反射镜与上支撑架倾斜设置。如此设置，图像经倾斜设置于上支撑架上的反射镜，再反射至投影设备中的接收器，通过投影设备处理再经透明玻璃照射至全息投影膜上；通过设置反射镜可以改变图像传送至投影设备的相对位置，合理的设计反射至的位置及倾角可便于使用者操作图像的投入点。进一步设置：所述反射镜为三棱镜，所述三棱镜的底边设置于投影设备的接收器上，所述三棱镜其中一腰为反射面，另一腰为入射面。如此设置，三棱镜一方面可以将本身稳定的放置与上支撑架或者投影设备上；另一方面图像通过三棱镜的入射面将图片折射至反射面上，再通过反射面将图像反射至三棱镜的底边上，再由投影设备的接收器接收，处理投射至全息投影膜上。进一步设置：所述上支撑架上设置有与透明玻璃外边缘相配合的环形凹槽，所述透明玻璃与环形凹槽相互卡接且与上支撑架用于放置投影设备的表面处于同一平面。如此设置，使透明玻璃与上支撑架更好的卡接，防止其透明玻璃在上支撑架上移动；将透明玻璃与上支撑架的上表面设置成同一平面上，便于投影设备在上支撑架上移动，由于透明玻璃棱边较为锋利，将其设置于上支撑架的环形凹槽内，同时也提高了一定的安全系数。进一步设置：所述透明玻璃通过胶层与环形凹槽固定连接。如此设置，通过胶层将透明玻璃稳定的放置于上支撑架的换形凹槽内，一定程度上防止在使用时透明玻璃滑出环形凹槽外；同时通过胶层将两者稳定连接也便于后期对透明玻璃的更换。进一步设置：所述上支撑架与下支撑架上均设置有与支撑杆相配合的定位孔，所述定位孔与支撑杆卡接。如此设置，支撑杆通过设置于上支撑架与下支撑架上的定位孔将上支撑架与下支撑架连接，使两者成为一个较为稳定的整体，便于投影设备的安放以及使用该装置。进一步设置：上支撑架和下支撑架之间同一侧所述的两个支撑杆呈八字状设置。如此设置，通过将支撑杆呈八字状布置于上支撑架和下支撑架之间，即支撑杆与上支撑架和下支撑架之间倾斜设置，可以防止支撑杆在两支撑架之间晃动，提高两支撑架与支撑杆之间的稳定性能。进一步设置：所述支撑杆一端与下支撑架螺纹连接，另一端与上支撑架卡接。如此设置，将支撑杆的一端与下支撑架通过螺纹连接，使支撑杆与下支撑架稳定连接，在通过连接杆的另一端与上支撑架卡接，使该装置形成一个较为稳定的整体，提高该装置的稳定性能。通过采用上述技术方案，本技术相对现有技术相比：通过在上支撑架与下支撑架之间倾斜设置有全息投影膜，在上支撑架上方倾斜设置有反射镜，图像经反射镜反射至投影设备的接收器，由投影设备处理投影至全息投影膜，再由全息投影膜折射至全息投影膜前方形成幻象，通过更换不同的图像，使其呈现出不同的投影幻象，提高其儿童早教使用的娱乐性，减轻手持投影设备的疲劳感，同时增加其观赏性。附图说明图1为实施例1的结构示意图；图2为实施例1的俯视图；图3为图2中A-A处的剖视图；图4为实施例1侧面的透视图；图5为反射镜投影的折射线路图；图6为实施例2的结构示意图；图7为实施例2的剖视图。图中：1、上支撑架；2、下支撑架；3、支撑杆；4、全息投影膜；5、透明玻璃；6、投影设备；7、接收器；8、反射镜；81、底边；82、反射面；83、入射面；9、环形凹槽；10、定位孔。具体实施方式参照图1至图7对交互式早教装置做进一步说明。实施例1：如图1所示，一种交互式早教装置，包括上支撑架1、下支撑架2、用于连接上支撑架1和下支撑架2的支撑杆3以及全息投影膜4，所述上支撑架1与下支撑架2的外边均设置成光滑面且为纯黑色。如图2和图3所示，其中，上支撑架1上设置有用于将投影设备6接收的影像投射出去的透明玻璃5；在上支撑架1上设置有与透明玻璃5外边缘相配合的环形凹槽9，透明玻璃5与环形凹槽9相互卡接，再通过胶层与环形凹槽9固定连接；透明玻璃5设置于环形凹槽9内，且透明玻璃5与上支撑架1用于放置投影设备6的上表面处于同一平面。如图4所示，透明玻璃5上设置有投影设备6，投影设备6可为手机、itouch、iphone、ipad等具有摄像装置的电子产品；上支撑架1上设置有用于将图像反射至投影设备6中接收器7的反射镜8，反射镜8与上支撑架1倾斜设置；反射镜8可为平面反射镜8或多面棱镜，作为优选反射镜8为直角三棱镜；其中直角三棱镜的一直角底边81设置于投影设备6的接收器7上，即放置于摄像头上，直角三棱镜另一直角边为反射面82，斜边为入射面83；入射面83背离图像投射段设置。如图4所示，全息投影膜4倾斜设置于上支撑架1和下支撑架2之间，其倾斜角处于30°至60°之间，作为优选，其倾斜角设置为45°；上支撑架1与下支撑架2上均设置有与支撑杆3相配合的定位孔10，定位孔10与支撑杆3卡接；定位杆与支撑杆3均设置成圆形；其中支撑杆3的一端与下支撑架2螺纹连接，另一端与上支撑架1卡接；其中支撑杆3在上支撑架1和下支撑架2之间还可设置为，在上支撑架1和下支撑架2之间同一侧的两个支撑杆3呈八字状设置。如图1和图5所示，通过在上支撑架1与下支撑架2之间倾斜设置有全息投影膜4，在上支撑架1上方倾斜设置有反射镜8，图像由a线入射光线传送经反射镜8，再由反射镜的反射面b反射至反射镜8的底边，即投影设备6的接收器7端面，由投影设备6处理经反射镜8折射由c线传送投影至全息投影膜4，再由全息投影膜4折射传送至全息投影膜4前方形本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种交互式早教装置，其特征在于：包括上支撑架（1）、下支撑架（2）、用于连接上支撑架（1）和下支撑架（2）的支撑杆（3）以及全息投影膜（4），所述全息投影膜（4）倾斜设置于上支撑架（1）和下支撑架（2）之间，所述上支撑架（1）上设置有用于将投影设备（6）接收的影像投射至全息投影膜（4）的透明玻璃（5）。

【技术特征摘要】
1.一种交互式早教装置，其特征在于：包括上支撑架（1）、下支撑架（2）、用于连接上支撑架（1）和下支撑架（2）的支撑杆（3）以及全息投影膜（4），所述全息投影膜（4）倾斜设置于上支撑架（1）和下支撑架（2）之间，所述上支撑架（1）上设置有用于将投影设备（6）接收的影像投射至全息投影膜（4）的透明玻璃（5）。2.根据权利要求1所述的交互式早教装置，其特征在于：所述透明玻璃（5）上设置有投影设备（6），所述上支撑架（1）上设置有用于将图像反射至投影设备（6）中接收器（7）的反射镜（8），所述反射镜（8）与上支撑架（1）倾斜设置。3.根据权利要求2所述的交互式早教装置，其特征在于：所述反射镜（8）为三棱镜，所述三棱镜的底边（81）设置于投影设备（6）的接收器（7）上，所述三棱镜其中一腰为反射面（82），另一腰为入射面（83）为反射面。4.根据...

【专利技术属性】
技术研发人员：奚鹏召，曹家豪，
申请(专利权)人：杭州贝赞成教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33