唇振练习器制造技术

一种唇振练习器，其特征是：它包括嘴圈、支架和手柄，所述的嘴圈的下方连在两个所述的支架的一端，且两个支架之间具有空隙，所述的支架的另一端均与手柄接连。在所述的手柄的与其中心线对称的两侧表面上，各具有一平面。本唇振练习器用于铜管乐器的吹奏练习，使用时，能从外面看到嘴唇的唇尖动作，且不会有扰民的声音，其体积轻巧、便于携带、成本低廉，适于西乐小号或长号等各种铜管乐器的吹奏练习和教学示范之用。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种西洋乐器的辅助练习器具，尤其是学习铜管乐器演奏用的唇振练习器。
技术介绍
所有的乐器都有其固有的发音体，例如小提琴的发音体是其与琴弓摩擦产生振动的琴弦；手风琴的发音体是受到风箱中挤压空气的作用产生振动的簧片；小军鼓的发音体是受到鼓槌击打产生振动的鼓面蒙皮。而与所有乐器不同的是，西洋铜管乐器的发音体却在人的身体之上，是人体的嘴唇在受到人体呼气的作用时产生振动的一种物理结果。因此吹奏铜管乐器时，能否发声以及发声时的音色质量如何等等就都取决于人体的唇尖部位在受到呼吸气流的作用时所产生的具体振动状态，因此唇振练习就受到所有专业铜管乐器教师的十分重视。传统的唇振练习一般是在空嘴和号嘴的两种情况下进行。所谓空嘴练习就是不借助任何器具，只是以人体的上、下唇尖轻微合拢之后，在人体呼出气流作用下，发出比较微小和各种频率的“滋滋”声；所谓号嘴练习就是空吹号嘴，产生比较响亮和高低不同的“嘀嘀”声。前者的优点是教师的唇部活动直接可见，但却是在不接触号嘴，缺乏演奏实际条件的情况下作出的；而后者由于号嘴的存在，使教师的发声基本处于实际演奏状态，但其关键的唇尖振动部位却被号嘴遮住，对于学生来说，只能凭借想象感觉而实际上却不能直观的。
技术实现思路
本专利技术目的是提供一种唇振练习器，以解决上述唇尖振动部位不能直观的问题，本专利技术是按下述方案完成的：本唇振练习器包括嘴圈、支架和手柄，所述的嘴圈的下方连在两个所述的支架的一端，且两个支架之间具有空隙，两个所述的支架的另一端均与手柄接连。在所述的手柄的与其中心线对称的两侧表面上，各具有平面。所述的平面的位置与嘴圈下方的两个支架的位置一致。所述的嘴圈带有内锥面。嘴圈的大小可参照现有技术中的小号或长号的嘴圈，以分别适应不同大小口径的铜管乐器进行练习。手柄上的两个平面用于手持和使用时定向。手持该唇振练习器练习时，手柄上的平面和支架均处在一致的位置，例如均在表盘上的12点和6点的位置，在此位置时，从支架二侧的空隙处易于看到唇尖振动情况。综上所述，本唇振练习器在使用时，能从外面看到嘴唇接触嘴圈时的唇尖动作，便于直观教学。且使用时不会有扰民的声音，其体积轻巧，便于携带、成本低廉，适于西乐小号或长号等的铜管乐器吹奏练习和教学示范之用。附图说明图1为本唇振练习器的主视图。图2为图1的右视图。图3为本唇振练习器的立体图。图中代号说明1嘴圈，2支架，3手柄，4空隙，5平面，6内锥面。具体实施方式图1、2所示为一种唇振练习器的示意图，包括嘴圈1、支架2和手柄3，所述的嘴圈1为圆环形，嘴圈的下方分别连在两个支架2的一端，且两个支架之间具有空隙4，两个支架2的另一端与手柄3接连。图1中所示的空隙4的形状与现有嘴圈的轴向截面形状相同，也可根据需要采用其他的形状。在所述的手柄3的对称的两侧表面上，各具有平面5，以便于拿持定位。所述的平面5的位置与嘴圈1的下方的两个支架2的位置一致，即均在同一侧的相应位置(参照图3)。当练习时，用手拿持该手柄3，使手柄3的二个平面5朝着上、下方向，这就能从练习器的二侧经空隙4看到唇尖振动。本方案的手柄3既可以是实心的，也可以是如常规号嘴一样，是带通孔的。如图3所示，嘴圈1内具有内锥面6，使唇振练习器的嘴圈1与嘴唇接触时，更易于感受真实的嘴圈形状。唇振练习器的材料可采用工程塑料等合成材料也可以采用铜、铝、锌等金属材料，用注塑方法制作，生产效率高，成本低廉且非常便于携带。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种唇振练习器，包括嘴圈、支架和手柄，所述的嘴圈的下方连在两个所述的支架的一端，且两个支架之间具有空隙，两个所述的支架的另一端均与手柄接连；其特征是：在所述的手柄的与其中心线对称的两侧表面上，各具有平面；所述的平面的位置与嘴圈下方的两个支架的位置一致。

【技术特征摘要】
1.一种唇振练习器，包括嘴圈、支架和手柄，所述的嘴圈的下方连在两个所述的支架的一端，且两个支架之间具有空隙，两个所述的支架的另一端均与手柄接连；其特征是：在所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：张廷杰，
申请(专利权)人：张廷杰，
类型：新型
国别省市：北京;11