一种教具柜制造技术

本实用新型专利技术提供一种教具柜。该教具柜包括柜体以及设置于所述柜体的脚轮。本实用新型专利技术的教具柜于柜体设置脚轮，脚轮使得柜体能自由灵活移动，省去了无法移动时搬动教具的麻烦。另外，于柜体的底面设有滤水孔，可将柜体内放置的教具渗出的水排出。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学家具领域，具体而言，涉及一种教具柜。
技术介绍
教具柜是教学家具中的主要家具之一，即专门用来存放教具、的柜子。许多消费者总是丢三落四，教具乱扔乱放，让居室生活变得一团糟。而这个时候，如果有了教具柜，把全教具整理在教具柜里面，让教室一下子变得干净明了来。木教具柜主要以木料为主要材质，木料主要包括红木、松木、板式家具等等。此教具柜整体采用高密度板，三聚氰胺贴面，内部结构通常为6×3隔层布局，结合简单的线条设计形成了一个极具时尚感的木教具柜。市场上木教具柜占据大部分市场，但各种木教具柜采用材质不一样、做工精细与否，在价格上也存在很大差异。玻璃质折叠其实在市场上很少看到全玻璃的玻璃教具柜，所说的玻璃教具柜是采用玻璃和木料、五金、金属不锈钢等组合在一起的教具柜。玻璃教具柜的框架主要为木料和五金、不锈钢等。只有教具柜门或者是挡板所用材料才是玻璃。这些材料组合在一起制作成的玻璃教具柜极具时尚的潮流。现有技术的教具柜，无法实现移动的，只能固定于房间的角落。当人们需要搬运教具时，不能及时地拖运出来，需要将教具从教具柜中拿出，再搬运教具柜，十分麻烦。
技术实现思路
有鉴于此，本技术实施例的目的一方面在于提供一种教具柜，该教具柜可移动。一种教具柜，包括柜体以及设置于所述柜体的脚轮；所述柜体的底面设有滤水孔。进一步地，所述脚轮有四个，所述四个脚轮分别设置于所述柜体的底面的四个角。进一步地，所述脚轮为万向轮。进一步地，所述柜体包括顶板、底板、左侧板、右侧板、后板，所述顶板、底板、左侧板、右侧板和后板围成一容置空间。进一步地，所述柜体还包括与所述左侧板、右侧板、后板相连接的隔板，所述隔板将所述容置空间分隔成上层空间和下层空间。进一步地，所述隔板设有滤水孔。进一步地，滤水孔为长条形。进一步地，所述顶板设有顶开口。进一步地，所述左侧板、右侧板设有侧开口。进一步地，还包括设置于所述柜体的把手。本技术的教具柜于柜体设置脚轮，脚轮使得柜体能自由灵活移动，省去了无法移动时搬动教具的麻烦。另外，于柜体的底面设有滤水孔，可将柜体内的水排出。为使本技术的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新 型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1示出了本技术实施例所提供的教具柜的一剖视图。图2示出了本技术实施例所提供的教具柜的又一剖视图。主要元件符号说明：11 右侧板12 顶板13 后板14 前板15 隔板16 中挡板18 左侧板19 底板21 上层空间22 下层空间3 脚轮4 开口5 把手6 滤水孔。具体实施方式为了便于理解本技术，下面将参照相关附图对教具柜进行更全面的描述。附图中给出了教具柜的首选实施例。但是，教具柜可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施 例的目的是使对锯链连接片的公开内容更加透彻全面。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。在本技术的描述中，除非另有规定和限定，需要说明的是，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。如图1、2所示，分别为本技术实施例教具柜的剖视图。本技术实施例的教具柜包括柜体和设置于该柜体的脚轮3。本实施例中，通过脚轮3滚动，由此使得柜体能自由移动，省去了教具柜无法移动时搬动教具的麻烦。上述“脚轮3”为可为多个。例如为四个，四个脚轮3可分别位于柜体的底面的四个角，这样使得脚轮3对柜体的支撑更为稳固。不应当误会的是，此处“底面”是有边界的，并非数学上所指“面”之概念(即无限延展的平面)，其指底部的表面。脚轮3的形式也不做特别要求，本领域公知的脚轮3(例如市售)均可实施本方案。对于上述脚轮3为四个的实施方式，脚轮3可为固定脚轮3和/或万向轮。第一种方式为，四个脚轮3都为固定脚轮3；第二种方式为，前面的两个脚轮3为万向脚轮3，后面两个脚轮3为固定脚轮3；第三种方式为，四个脚轮3均为万向轮。由于万向轮的灵活性性较大，能实现360度自由转动，因而本例优选为后二种方式的脚轮3。鉴于，于第三种方式中，四个万向轮使得柜体的灵活度过大，导致柜体转弯时因缺乏必要地支撑而出现转弯准确性差，因此进一步优选为第二种方式的脚轮3。上述脚轮3的材质形式可采用公知的材质脚轮3，例如人造胶脚轮3、聚氨酯脚轮3、塑料脚轮3、尼龙脚轮3、钢铁脚轮3、耐高温脚轮3、橡胶脚轮3、S型人造脚轮3。对于以安装于柜体的脚轮3，为了获得较好的脚轮3的安装效果，应综合考虑以下因素，即安装高度、支架转向中心距、转动半径、行驶负荷、冲击负荷、转向、行驶灵活性。安装高度指从地面到设备安装位置之间的垂直距离，脚轮3的安装高度是指与脚轮3底板19与轮子边远最大的垂直距离。支架转向中心距指中心铆钉垂直线到轮芯中心的水平距离。转动半径指中心铆钉垂直线到轮胎外边缘的水平距离，适当的间距令脚轮3能作360度转向。转动半径的合理与否直接影响到脚轮3的使用寿命。行驶负荷指脚轮3在移动时承重能力，也称动负荷，脚轮3的动负荷因工厂的试验方式不同而有所差别，也因轮子的材料不同而不同，关键在于支架的结构和质量是否能够抗冲击和震荡。冲本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教具柜，其特征在于，包括柜体以及设置于所述柜体的脚轮；所述柜体的底面设有滤水孔；所述柜体包括顶板、底板、左侧板、右侧板、后板，所述顶板、底板、左侧板、右侧板和后板围成一容置空间，所述柜体还包括与所述左侧板、右侧板、后板相连接的隔板，所述隔板将所述容置空间分隔成上层空间和下层空间；所述上层空间内设有取出机构和将上层空间分隔为上下两部分的挡板，所述上部的上层空间内设有若干个并排的教具盒，该教具盒滑动连接在挡板上，该取出机构包括开设在教具盒底面上的矩形凹槽，凹槽内固定连接有齿条，齿条上传动连接有驱动齿轮，所述挡板上开设有长槽孔，驱动齿轮转动连接在长槽孔内，所述柜体内位于挡板下部的空间内设有可分别带动每个教具盒底部的驱动齿轮转动的驱动装置，所述驱动装置包括转动连接在柜体内的转轴，转轴上固定连接有固定齿轮，固定齿轮上啮合有主动齿轮，主动齿轮通过驱动轴连接有电机，转轴上还滑动连接有滑动齿轮，滑动齿轮可沿转轴滑动并可与每个教具盒底部的驱动齿轮啮合，所述转轴上设有可带动滑动齿轮沿着转轴滑动的拨叉，拨叉的一端与滑动齿轮接触，另一端伸出柜体外部作为操作杆。

【技术特征摘要】
1.一种教具柜，其特征在于，包括柜体以及设置于所述柜体的脚轮；所述柜体的底面设有滤水孔；所述柜体包括顶板、底板、左侧板、右侧板、后板，所述顶板、底板、左侧板、右侧板和后板围成一容置空间，所述柜体还包括与所述左侧板、右侧板、后板相连接的隔板，所述隔板将所述容置空间分隔成上层空间和下层空间；所述上层空间内设有取出机构和将上层空间分隔为上下两部分的挡板，所述上部的上层空间内设有若干个并排的教具盒，该教具盒滑动连接在挡板上，该取出机构包括开设在教具盒底面上的矩形凹槽，凹槽内固定连接有齿条，齿条上传动连接有驱动齿轮，所述挡板上开设有长槽孔，驱动齿轮转动连接在长槽孔内，所述柜体内位于挡板下部的空间内设有可分别带动每个教具盒底部的驱动齿轮转动的驱动装置，所述驱动装置包括转动连接在柜体内的转轴，转轴上固定连接有固定齿轮，固定齿轮上啮合有主...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐秋鹏，
申请(专利权)人：徐秋鹏，
类型：新型
国别省市：北京;11