一种物理教育用速度实验演示装置制造方法及图纸

本发明专利技术涉及一种演示装置，尤其涉及一种物理教育用速度实验演示装置。本发明专利技术要解决的技术问题是提供一种在授课时能让学生更好理解、激起对物理学兴趣的物理教育用速度实验演示装置。为了解决上述技术问题，本发明专利技术提供了这样一种物理教育用速度实验演示装置，包括有放置槽、第一支杆、第一弹性元件、第一支架、第二弹性元件、第一摆动杆、电动轮、第一拉绳、第二支杆、第二支架、定滑轮、第二拉绳、固定板、铜锣、第二摆动杆、第三支杆、第三弹性元件、通道和半圆轨道；地面上从左到右依次设有放置槽、第一支杆、第一弹性元件、第一支架、第二弹性元件和第二支架。本发明专利技术达到了授课时能让学生更好理解、激起对物理学兴趣的效果。

Speed experiment demonstration device for Physical Education

The invention relates to a demonstration device, in particular to a speed experiment demonstration device for physical education. The technical problem to be solved by the invention is to provide a speed experiment demonstration device which can make students understand and arouse the interest of physics. In order to solve the technical problem, the invention provides a speed experimental demonstration device for such a physical education, including the first placement groove, a supporting rod, a first elastic element, a first support and a second elastic element, the first swing rod, electric wheel, first pull rope, second support rods, second bracket, a fixed pulley, second pull rope, a fixed plate, second gongs, swing rod, third supporting rods, third elastic element, channel and circular track; the ground from left to right is provided with a groove, a first supporting rod, a first elastic element, a first support and a second elastic element and second bracket. The invention achieves the effect that students can better understand and arouse the interest of physics in teaching.

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种演示装置，尤其涉及一种物理教育用速度实验演示装置。
技术介绍
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使它们成为社会所需要的人。物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙、小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然学学科的研究基础。他的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。目前传统的物理课速度章节一般都是通过授课老师自身黑板板书并解释，授课时存在容易让学生不理解、对物理学失去兴趣的缺点，因此亟需一种在授课时能让学生更好理解、激起对物理学兴趣的物理教育用速度实验演示装置。
技术实现思路
（1）要解决的技术问题本专利技术为了克服现在教师板书授课时容易让学生不理解、对物理学失去兴趣的缺点，本专利技术要解决的技术问题是提供一种在授课时能让学生更好理解、激起对物理学兴趣的物理教育用速度实验演示装置。（2）技术方案为了解决上述技术问题，本专利技术提供了这样一种物理教育用速度实验演示装置，包括有放置槽、第一支杆、第一弹性元件、第一支架、第二弹性元件、第一摆动杆、电动轮、第一拉绳、第二支杆、第二支架、定滑轮、第二拉绳、固定板、铜锣、第二摆动杆、第三支杆、第三弹性元件、通道和半圆轨道；地面上从左到右依次设有放置槽、第一支杆、第一弹性元件、第一支架、第二弹性元件和第二支架，第一支杆顶端设有电动轮，电动轮上绕有第一拉绳，第一支架顶部铰接连接有第一摆动杆，第一摆动杆的底部左侧与第一弹性元件连接，第一摆动杆的底部右侧与第二弹性元件连接，并且第一摆动杆左端高于第一摆动杆右端，第一摆动杆底部左端与第一拉绳连接，第一摆动杆顶部左侧连接有第二拉绳，第二支架顶部左端连接有半圆轨道，半圆轨道上端连接有通道，半圆轨道前侧设有第二支杆，第一摆动杆左端位于半圆轨道下端的下方，第二支架内顶部前侧连接有第三支杆，第三支杆左端铰接连接有第二摆动杆，第二摆动杆和半圆轨道接触，第二摆动杆和通道左侧连接有第三弹性元件，第二支杆顶端设有定滑轮，第二拉绳绕过定滑轮，且和第二摆动杆连接，第二支杆上设有固定板，固定板顶部设有铜锣。优选地，还包括有木球，第二摆动杆底部左侧设有木球。优选地，还包括有橡胶垫，放置槽内底部设有橡胶垫。优选地，第二拉绳和第一拉绳均为钢丝绳。优选地，第一支架和第二支架的材质均为不锈钢。优选地，第一弹性元件、第二弹性元件和第三弹性元件均为优质碳素结构高碳钢弹簧。优选地，第一摆动杆的材质为铝合金。工作原理：当授课教师需要进行速度实验演示时，可以利用上述装置，将实验用小球放于通道，实验用小球的直径大于半圆轨道的半径，进入半圆轨道，启动电动轮转动，将第一拉绳收回，带动第一摆动杆绕着第一支架逆时针转动，带动第二拉绳下端向下移动，带动第二摆动杆绕着第三支杆逆时针转动，第二摆动杆转动与半圆轨道分离，小球开始沿半圆轨道向下运动，第二摆动杆转动敲击铜锣，听到响声后，教师开始计时，然后电动轮正转，将第一拉绳放出，第二弹性元件和第一弹性元件带动第一摆动杆顺时针转动，第一摆动杆复位，电动轮停止工作，同理，第三弹性元件产生的弹性力使第二摆动杆顺时针转动复位，小球在半圆轨道内向下移动至底端时，由于动能的作用，推动第一摆动杆逆时针转动，并且带动第二拉绳，带动第二摆动杆逆时针转动，敲击铜锣，听到响声后，教师停止计时，小球掉落至放置槽内，并且第一摆动杆和第二摆动杆转动复位，教师成功得出小球从第二摆动杆处到小球离开半圆轨道之间的时间，当还需要进行速度演示实验时，可重复上述原理，再次进行实验。因为还包括有木球，第二摆动杆底部左侧设有木球，所以在第二摆动杆敲击铜锣时响应更快，计时更准确。因为还包括有橡胶垫，放置槽内底部设有橡胶垫，所以在小球掉进放置槽内时，橡胶垫对小球起到保护作用。因为第二拉绳和第一拉绳均为钢丝绳，所以第二拉绳和第一拉绳抗拉性能更好。因为第一支架和第二支架的材质为不锈钢，所以第一支架和第二支架在使用时不易生锈。因为第一弹性元件、第二弹性元件和第三弹性元件均为优质碳素结构高碳钢弹簧，所以第一弹性元件、第二弹性元件和第三弹性元件的弹性更好。因为第一摆动杆的材质为铝合金，所以第一摆动杆质量更轻，更容易被小球推动。（3）有益效果本专利技术达到了授课时能让学生更好理解、激起对物理学兴趣的效果。附图说明图1是本专利技术的第一种主视结构示意图。图2是本专利技术的第二种主视结构示意图。图3是本专利技术的第三种主视结构示意图。附图中的标记为：1-放置槽，2-第一支杆，3-第一弹性元件，4-第一支架，5-第二弹性元件，6-第一摆动杆，7-电动轮，8-第一拉绳，9-第二支杆，10-第二支架，11-定滑轮，12-第二拉绳，13-固定板，14-铜锣，15-第二摆动杆，16-第三支杆，17-第三弹性元件，18-通道，19-半圆轨道，20-地面，21-木球，22-橡胶垫。具体实施方式下面结合附图和实施例对本专利技术作进一步的说明。实施例1一种物理教育用速度实验演示装置，如图1-3所示，包括有放置槽1、第一支杆2、第一弹性元件3、第一支架4、第二弹性元件5、第一摆动杆6、电动轮7、第一拉绳8、第二支杆9、第二支架10、定滑轮11、第二拉绳12、固定板13、铜锣14、第二摆动杆15、第三支杆16、第三弹性元件17、通道18和半圆轨道19；地面20上从左到右依次设有放置槽1、第一支杆2、第一弹性元件3、第一支架4、第二弹性元件5和第二支架10，第一支杆2顶端设有电动轮7，电动轮7上绕有第一拉绳8，第一支架4顶部铰接连接有第一摆动杆6，第一摆动杆6的底部左侧与第一弹性元件3连接，第一摆动杆6的底部右侧与第二弹性元件5连接，并且第一摆动杆6左端高于第一摆动杆6右端，第一摆动杆6底部左端与第一拉绳8连接，第一摆动杆6顶部左侧连接有第二拉绳12，第二支架10顶部左端连接有半圆轨道19，半圆轨道19上端连接有通道18，半圆轨道19前侧设有第二支杆9，第一摆动杆6左端位于半圆轨道19下端的下方，第二支架10内顶部前侧连接有第三支杆16，第三支杆16左端铰接连接有第二摆动杆15，第二摆动杆15和半圆轨道19接触，第二摆动杆15和通道18左侧连接有第三弹性元件17，第二支杆9顶端设有定滑轮11，第二拉绳12绕过定滑轮11，且和第二摆动杆15连接，第二支杆9上设有固定板13，固定板13顶部设有铜锣14。还包括有木球21，第二摆动杆15底部左侧设有木球21。还包括有橡胶垫22，放置槽1内底部设有橡胶垫22。第二拉绳12和第一拉绳8均为钢丝绳。第一支架4和第二支架10的材质均为不锈钢。第一弹性元件3、第二弹性元件5和第三弹性元件17均为优质碳素结构高碳钢弹簧。第一摆动杆6的材质为铝合金。工作原理：当授课教师需要进行速度实验演示时，可以利用上述装置，将实验用小球放于通道18，实验用小球的直径大于半圆轨道19的半径，进入半圆轨道19，启动电动轮7转动，将第一拉绳8收回，带动第一摆动杆6绕着第一支架4逆时针转动，带动第二拉绳12下端向下移动，带动第二摆动杆15绕着第三支杆1本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教育用速度实验演示装置，其特征在于，包括有放置槽（1）、第一支杆（2）、第一弹性元件（3）、第一支架（4）、第二弹性元件（5）、第一摆动杆（6）、电动轮（7）、第一拉绳（8）、第二支杆（9）、第二支架（10）、定滑轮（11）、第二拉绳（12）、固定板（13）、铜锣（14）、第二摆动杆（15）、第三支杆（16）、第三弹性元件（17）、通道（18）和半圆轨道（19）；地面（20）上从左到右依次设有放置槽（1）、第一支杆（2）、第一弹性元件（3）、第一支架（4）、第二弹性元件（5）和第二支架（10），第一支杆（2）顶端设有电动轮（7），电动轮（7）上绕有第一拉绳（8），第一支架（4）顶部铰接连接有第一摆动杆（6），第一摆动杆（6）的底部左侧与第一弹性元件（3）连接，第一摆动杆（6）的底部右侧与第二弹性元件（5）连接，并且第一摆动杆（6）左端高于第一摆动杆（6）右端，第一摆动杆（6）底部左端与第一拉绳（8）连接，第一摆动杆（6）顶部左侧连接有第二拉绳（12），第二支架（10）顶部左端连接有半圆轨道（19），半圆轨道（19）上端连接有通道（18），半圆轨道（19）前侧设有第二支杆（9），第一摆动杆（6）左端位于半圆轨道（19）下端的下方，第二支架（10）内顶部前侧连接有第三支杆（16），第三支杆（16）左端铰接连接有第二摆动杆（15），第二摆动杆（15）和半圆轨道（19）接触，第二摆动杆（15）和通道（18）左侧连接有第三弹性元件（17），第二支杆（9）顶端设有定滑轮（11），第二拉绳（12）绕过定滑轮（11），且和第二摆动杆（15）连接，第二支杆（9）上设有固定板（13），固定板（13）顶部设有铜锣（14）。...

【技术特征摘要】
1.一种物理教育用速度实验演示装置，其特征在于，包括有放置槽（1）、第一支杆（2）、第一弹性元件（3）、第一支架（4）、第二弹性元件（5）、第一摆动杆（6）、电动轮（7）、第一拉绳（8）、第二支杆（9）、第二支架（10）、定滑轮（11）、第二拉绳（12）、固定板（13）、铜锣（14）、第二摆动杆（15）、第三支杆（16）、第三弹性元件（17）、通道（18）和半圆轨道（19）；地面（20）上从左到右依次设有放置槽（1）、第一支杆（2）、第一弹性元件（3）、第一支架（4）、第二弹性元件（5）和第二支架（10），第一支杆（2）顶端设有电动轮（7），电动轮（7）上绕有第一拉绳（8），第一支架（4）顶部铰接连接有第一摆动杆（6），第一摆动杆（6）的底部左侧与第一弹性元件（3）连接，第一摆动杆（6）的底部右侧与第二弹性元件（5）连接，并且第一摆动杆（6）左端高于第一摆动杆（6）右端，第一摆动杆（6）底部左端与第一拉绳（8）连接，第一摆动杆（6）顶部左侧连接有第二拉绳（12），第二支架（10）顶部左端连接有半圆轨道（19），半圆轨道（19）上端连接有通道（18），半圆轨道（19）前侧设有第二支杆（9），第一摆动杆（6）左端位于半圆轨道（19）下端的下方，第二支架（10）内顶部前侧连接有第三...

【专利技术属性】
技术研发人员：邹近才，
申请(专利权)人：邹近才，
类型：发明
国别省市：广东;44