一种教学用触摸屏制造技术

本实用新型专利技术提供了一种教学用触摸屏，包括底板，底板的上方设有旋调板，底板上设有导向筒，导向筒内套装有旋调管，旋调管与导向筒通过螺纹连接，旋调板设置在旋调管的端部，旋调板上设有支撑柱，支撑柱的端部之间设有支撑板，支撑板的上方设有载物板，支撑板上设有支撑座，载物板设置在支撑座上，载物板、支撑座以及支撑板之间设有固定杆；载物板上设有固定板，固定板上设有限位座，限位座上设有触摸屏，触摸屏呈倾斜状。本实用新型专利技术可以使旋调板通过旋调管绕导向筒实现转动调节，从而可以实现控制更加灵活；可以提高教学效率。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种触摸屏，尤其涉及一种教学用触摸屏。
技术介绍
现有教学中都采用多媒体教学，基上采用的是投影，在教学相对专业中存在教学不方便。如电子通信专业，这方面培养知识面非常广泛，不仅对数学、物理、电子技术、计算机、信息传输、信息采集和信息处理等基础知识有很高的要求，而且要求学生具备信号检测与估计、信号分析与处理、系统分析与设计等方面的专业知识和技能，使学生具有从事本学科领域科学研究的能力。现有的教学不方便，没有专门配置教学触摸屏，且操作不方便，教学效率低。
技术实现思路
本技术的主要目的在于提供一种可以使旋调板通过旋调管绕导向筒实现转动调节，从而可以实现控制更加灵活；可以提高教学效率的教学用触摸屏。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种教学用触摸屏，包括底板，底板的上方设有旋调板，底板上设有导向筒，导向筒呈竖直布置，导向筒的内表面设有内螺纹，导向筒内套装有旋调管，旋调管的外表面设有外螺纹，旋调管与导向筒通过螺纹连接，旋调板设置在旋调管的端部，底板的一端上设有第一垫块，第一垫块设置在旋调板的一端的下方，底板的另一端上设有第二垫块，第二垫块设置在旋调板的另一端的下方；旋调板上设有第一支撑柱与第二支撑柱，第一支撑柱与第二支撑柱的端部之间设有支撑板，支撑板的上方设有载物板，支撑板的一端上设有第一支撑座，支撑板的另一端上设有第二支撑座，载物板设置在第一支撑座与第二支撑座上，载物板、第一支撑座以及支撑板之间设有第一固定杆，载物板、第二支撑座以及支撑板之间设有第二固定杆；载物板上设有固定板，固定板上设有限位座，限位座上设有触摸屏，触摸屏呈倾斜状。进一步地，所述第一支撑柱与第二支撑柱之间设有第一对接板与第二对接板。进一步地，所述第一支撑柱与支撑板之间设有第一支撑座。进一步地，所述第二支撑柱与支撑板之间设有第二支撑座。进一步地，所述旋调板的一侧设有第一操作杆，第一操作杆的端部设有第一操作球，旋调板的另一侧设有第二操作杆，第二操作杆的端部设有第二操作球。本技术的有益效果：通过底板可以起到固定支撑的作用；通过旋调板可以方便对第一支撑柱与第二支撑柱进行支撑，通过第一支撑柱与第二支撑柱方便对支撑板进行牢固支撑，通过支撑板可以方便对载物板进行牢固支撑，通过载物板可以方便对限位座进行牢固支撑，通过限位座可以方便对触摸屏进行安装，教师可以通过触摸屏方便在课堂上实现教学；使用者可以使旋调板通过旋调管绕导向筒实现转动调节，从而可以实现控制更加灵活；可以提高教学效率。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。图1 为教学用触摸屏的结构示意图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例一如图1所示，一种教学用触摸屏，包括底板11，底板11的上方设有旋调板12，底板11上设有导向筒13，导向筒13呈竖直布置，导向筒13的内表面设有内螺纹，导向筒13内套装有旋调管14，旋调管14的外表面设有外螺纹，旋调管14与导向筒13通过螺纹连接，旋调板12设置在旋调管14的端部，底板11的一端上设有第一垫块15，第一垫块15设置在旋调板12的一端的下方，底板11的另一端上设有第二垫块16，第二垫块16设置在旋调板12的另一端的下方；旋调板12上设有第一支撑柱17与第二支撑柱18，第一支撑柱17与第二支撑柱18的端部之间设有支撑板19，支撑板19的上方设有载物板20，支撑板19的一端上设有第一支撑座21，支撑板19的另一端上设有第二支撑座22，载物板20设置在第一支撑座21与第二支撑座22上，载物板20、第一支撑座21以及支撑板19之间设有第一固定杆23，载物板20、第二支撑座22以及支撑板19之间设有第二固定杆24；载物板20上设有固定板25，固定板25上设有限位座26，限位座26上设有触摸屏27，触摸屏27呈倾斜状。本技术教学用触摸屏，通过底板11可以起到固定支撑的作用；通过旋调板12可以方便对第一支撑柱17与第二支撑柱18进行支撑，通过第一支撑柱17与第二支撑柱18方便对支撑板19进行牢固支撑，通过支撑板19可以方便对载物板20进行牢固支撑，通过载物板20可以方便对限位座26进行牢固支撑，通过限位座26可以方便对触摸屏27进行安装，教师可以通过触摸屏27方便在课堂上实现教学；使用者可以使旋调板12通过旋调管14绕导向筒13实现转动调节，从而可以实现控制更加灵活；可以提高教学效率。实施例二在实施例一的基础上，所述第一支撑柱17与第二支撑柱18之间设有第一对接板28与第二对接板29；所以方便对第一支撑柱17与第二支撑柱18进行牢固连接；第一支撑柱17与支撑板19之间设有第一支撑座30，第二支撑柱18与支撑板19之间设有第二支撑座31；所以安装更加牢固；旋调板12的一侧设有第一操作杆32，第一操作杆32的端部设有第一操作球33，旋调板12的另一侧设有第二操作杆34，第二操作杆34的端部设有第二操作球35；所以方便对旋调板12进行转动操作。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用触摸屏，包括底板（11），其特征在于：底板（11）的上方设有旋调板（12），底板（11）上设有导向筒（13），导向筒（13）呈竖直布置，导向筒（13）的内表面设有内螺纹，导向筒（13）内套装有旋调管（14），旋调管（14）的外表面设有外螺纹，旋调管（14）与导向筒（13）通过螺纹连接，旋调板（12）设置在旋调管（14）的端部，底板（11）的一端上设有第一垫块（15），第一垫块（15）设置在旋调板（12）的一端的下方，底板（11）的另一端上设有第二垫块（16），第二垫块（16）设置在旋调板（12）的另一端的下方；旋调板（12）上设有第一支撑柱（17）与第二支撑柱（18），第一支撑柱（17）与第二支撑柱（18）的端部之间设有支撑板（19），支撑板（19）的上方设有载物板（20），支撑板（19）的一端上设有第一支撑座（21），支撑板（19）的另一端上设有第二支撑座（22），载物板（20）设置在第一支撑座（21）与第二支撑座（22）上，载物板（20）、第一支撑座（21）以及支撑板（19）之间设有第一固定杆（23），载物板（20）、第二支撑座（22）以及支撑板（19）之间设有第二固定杆（24）；载物板（20）上设有固定板（25），固定板（25）上设有限位座（26），限位座（26）上设有触摸屏（27），触摸屏（27）呈倾斜状。...

【技术特征摘要】
1.一种教学用触摸屏，包括底板（11），其特征在于：底板（11）的上方设有旋调板（12），底板（11）上设有导向筒（13），导向筒（13）呈竖直布置，导向筒（13）的内表面设有内螺纹，导向筒（13）内套装有旋调管（14），旋调管（14）的外表面设有外螺纹，旋调管（14）与导向筒（13）通过螺纹连接，旋调板（12）设置在旋调管（14）的端部，底板（11）的一端上设有第一垫块（15），第一垫块（15）设置在旋调板（12）的一端的下方，底板（11）的另一端上设有第二垫块（16），第二垫块（16）设置在旋调板（12）的另一端的下方；旋调板（12）上设有第一支撑柱（17）与第二支撑柱（18），第一支撑柱（17）与第二支撑柱（18）的端部之间设有支撑板（19），支撑板（19）的上方设有载物板（20），支撑板（19）的一端上设有第一支撑座（21），支撑板（19）的另一端上设有第二支撑座（22），载物板（20）设置在第一支撑座（21）与第二支撑座（22）上，载物板（20...

【专利技术属性】
技术研发人员：史梦云，
申请(专利权)人：史梦云，
类型：新型
国别省市：江苏;32