本实用新型专利技术涉及一种英语教学用多媒体装置，它包括桌体，所述的桌体一端的上侧面上设置有支架，所述的支架上设有投影布，支架后侧面的上部连接有支撑梁，所述的支撑梁的下侧面上通过螺栓连接有行走梁，所述的行走梁内设置有行走装置，所述的行走装置设置有连接板，所述的连接板的上部通过连接有行走轴，所述的行走轴的端部连接有行走轮，连接板的下部连接有U型梁，所述的U型梁通过螺栓连接有书写板，所述的书写板的侧壁上设置有拉手，书写板的下端连接有导向装置，所述的导向装置设置有导向轮，导向装置的下部连接有导轨，所述的导轨通过螺钉与桌体连接，本实用新型专利技术具有结构简单、使用方便、便于英语教学、便于书写的优点。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学用具领域，具体涉及一种英语教学用多媒体装置。
技术介绍
随着我国经济社会的不断发展，教学领域也迎来了大的发展，如今的教学领域中，电化教学正在逐渐成为主流，而多媒体电化教室的使用也变得相当普遍，在各个学校和其他教学机构都建有专门的多媒体教室供学生和老师使用，多媒体教学装置的出现彻底改变了传统的授课模式，给学生提供了一个可视化强、立体感丰富、资源多样化的教学方式，学生的上课积极性得到了大幅提高，课堂的趣味性也显著增强，申请号为CN201420039140.5公开了一种多媒体英语教学装置，这种多媒体英语教学装置在英语教学中存在一定的缺陷，主要表现在当老师需要使用黑板书写教学内容时，采用这种装置却不能实现书写教学内容的目的，因此采用这种装置在教学过程中不利于英语教学工作的正常进行，对此，开发一种结构简单、使用方便、便于英语教学、便于书写的英语教学用多媒体装置具有十分重要的意义。
技术实现思路
本技术为了克服现有技术的不足，而提供一种结构简单、使用方便、便于英语教学、便于书写的英语教学用多媒体装置。本技术的目的是这样实现的：一种英语教学用多媒体装置，它包括桌体，所述的桌体一端的上侧面上设置有支架， 所述的支架上设有投影布，支架后侧面的上部连接有支撑梁，所述的支撑梁的下侧面上通过螺栓连接有行走梁，所述的行走梁内设置有行走装置，所述的行走装置设置有连接板，所述的连接板的上部通过连接有行走轴，所述的行走轴的端部连接有行走轮，连接板的下部连接有U型梁，所述的U型梁通过螺栓连接有书写板，所述的书写板的侧壁上设置有拉手，书写板的下端连接有导向装置，所述的导向装置设置有导向轮，导向装置的下部连接有导轨，所述的导轨通过螺钉与桌体连接。所述的桌体的上侧面设置有投影仪和电脑主机。所述的桌体的上侧面上设置有麦克风和电源接口。所述的桌体设置有行走轮。所述的支架的下部设置有连接座，且连接座通过螺栓与桌体连接。所述的导向轮的数量为至少两个，且分别对称设置在导向装置的左部和右部。所述的行走轮通过轴承与行走轴连接。本技术的有益效果：本技术在使用时，老师和学生可围坐在桌面周围，在上课时，老师可操作桌面上设有的电脑主机将电子课件或其它视频、图像资料通过投影仪投射到投影布上，学生们可集体学习和观看，不仅提高了学生的学习积极性，且学生可学习到很多比较直观的东西，学习效率高，在学习过程中，学生可自由发言，相互用英语进行交流，使得学生和老师之间交流更加方便，同时也增进了师生之间的感情，当老师需要书写教学资料时，可以通过拉手将书写板拉出，以方便老师在书写板上书写教学内容，这种设置不仅能够满足多媒体教学的同时还满足了老师的课堂教学，使教学方式更加多元化和科学化，另外支撑梁的设置是为了方便行走梁的固定，行走梁的设置是为了方便采用行走装置带动书写板的行走，以方便对书写的使用，U型梁的设置是为了方便行走装置与书写板的连接，这种通过卡接的方式连接方便快捷、结构简单，导向装置的设置是为了固定书写板下端的位置，防止书写板的下端出现倾斜进而影响其正常使用，导向轮的设置是为了降低导向装置与导轨的摩擦力，延长导轨和导向装置的使用寿命，降低使用成本，本使用新型具有结构简单、使用方便、便于英语教学、便于书写的优点。附图说明图1为本技术一种英语教学用多媒体装置的结构示意图。图2为本技术一种英语教学用多媒体装置的局部放大图。图中： 1、桌体 2、支架 3、投影布 4、支撑梁 5、行走梁 6、连接板 7、行走轴 8、行走轮 9、U型梁 10、书写板 11、拉手 12、导向装置 13、导向轮 14、导轨。具体实施方式下面结合附图对本技术做进一步的说明。实施例1如图1和图2所示，一种英语教学用多媒体装置，它包括桌体1，所述的桌体1一端的上侧面上设置有支架2， 所述的支架2上设有投影布3，支架2后侧面的上部连接有支撑梁4，所述的支撑梁4的下侧面上通过螺栓连接有行走梁5，所述的行走梁5内设置有行走装置，所述的行走装置设置有连接板6，所述的连接板6的上部通过连接有行走轴7，所述的行走轴7的端部连接有行走轮8，连接板6的下部连接有U型梁9，所述的U型梁9通过螺栓连接有书写板10，所述的书写板10的侧壁上设置有拉手11，书写板10的下端连接有导向装置12，所述的导向装置12设置有导向轮13，导向装置12的下部连接有导轨14，所述的导轨14通过螺钉与桌体1连接。本技术在使用时，老师和学生可围坐在桌面周围，在上课时，老师可操作桌面上设有的电脑主机将电子课件或其它视频、图像资料通过投影仪投射到投影布上，学生们可集体学习和观看，不仅提高了学生的学习积极性，且学生可学习到很多比较直观的东西，学习效率高，在学习过程中，学生可自由发言，相互用英语进行交流，使得学生和老师之间交流更加方便，同时也增进了师生之间的感情，当老师需要书写教学资料时，可以通过拉手将书写板拉出，以方便老师在书写板上书写教学内容，这种设置不仅能够满足多媒体教学的同时还满足了老师的课堂教学，使教学方式更加多元化和科学化，另外支撑梁的设置是为了方便行走梁的固定，行走梁的设置是为了方便采用行走装置带动书写板的行走，以方便对书写的使用，U型梁的设置是为了方便行走装置与书写板的连接，这种通过卡接的方式连接方便快捷、结构简单，导向装置的设置是为了固定书写板下端的位置，防止书写板的下端出现倾斜进而影响其正常使用，导向轮的设置是为了降低导向装置与导轨的摩擦力，延长导轨和导向装置的使用寿命，降低使用成本，本使用新型具有结构简单、使用方便、便于英语教学、便于书写的优点。实施例2如图1和图2所示，一种英语教学用多媒体装置，它包括桌体1，所述的桌体1一端的上侧面上设置有支架2， 所述的支架2上设有投影布3，支架2后侧面的上部连接有支撑梁4，所述的支撑梁4的下侧面上通过螺栓连接有行走梁5，所述的行走梁5内设置有行走装置，所述的行走装置设置有连接板6，所述的连接板6的上部通过连接有行走轴7，所述的行走轴7的端部连接有行走轮8，连接板6的下部连接有U型梁9，所述的U型梁9通过螺栓连接有书写板10，所述的书写板10的侧壁上设置有拉手11，书写板10的下端连接有导向装置12，所述的导向装置12设置有导向轮13，导向装置12的下部连接有导轨14，所述的导轨14通过螺钉与桌体1连接，所述的桌体1的上侧面设置有投影仪和电脑主机，所述的桌体1的上侧面上设置有麦克风和电源接口，所述的桌体1设置有行走轮，所述的支架2的下部设置有连接座，且连接座通过螺栓与桌体1连接，所述的导向轮13的数量为至少两个，且分别对称设置在导向装置12的左部和右部，所述的行走轮8通过轴承与行走轴7连接。本技术在使用时，老师和学生可围坐在桌面周围，在上课时，老师可操作桌面上设有的电脑主机将电子课件或其它视频、图像资料通过投影仪投射到投影布上，学生们可集体学习和观看，不仅提高了学生的学习积极性，且学生可学习到很多比较直观的东西，学习效率高，在学习过程中，学生可自由发言，相互用英语进行交流，使得学生和老师之间交流更加方便，同时也增进了师生之间的感情，当老师需要书写教学资料时，可以通过拉手将书写板拉出，以方便老师在书写板上书写教学本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种英语教学用多媒体装置，它包括桌体，其特征在于：所述的桌体一端的上侧面上设置有支架， 所述的支架上设有投影布，支架后侧面的上部连接有支撑梁，所述的支撑梁的下侧面上通过螺栓连接有行走梁，所述的行走梁内设置有行走装置，所述的行走装置设置有连接板，所述的连接板的上部通过连接有行走轴，所述的行走轴的端部连接有行走轮，连接板的下部连接有U型梁，所述的U型梁通过螺栓连接有书写板，所述的书写板的侧壁上设置有拉手，书写板的下端连接有导向装置，所述的导向装置设置有导向轮，导向装置的下部连接有导轨，所述的导轨通过螺钉与桌体连接。
【技术特征摘要】
1.一种英语教学用多媒体装置，它包括桌体，其特征在于：所述的桌体一端的上侧面上设置有支架， 所述的支架上设有投影布，支架后侧面的上部连接有支撑梁，所述的支撑梁的下侧面上通过螺栓连接有行走梁，所述的行走梁内设置有行走装置，所述的行走装置设置有连接板，所述的连接板的上部通过连接有行走轴，所述的行走轴的端部连接有行走轮，连接板的下部连接有U型梁，所述的U型梁通过螺栓连接有书写板，所述的书写板的侧壁上设置有拉手，书写板的下端连接有导向装置，所述的导向装置设置有导向轮，导向装置的下部连接有导轨，所述的导轨通过螺钉与桌体连接。2.根据权利要求1所述的一种英语教学用多媒体装置，其特征在于...
【专利技术属性】
技术研发人员：史珠子，汤宁，王志博，马艳彬，安元元，
申请(专利权)人：河南职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41
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