一种用于英语慕课教学的多功能讲桌制造技术

一种用于英语慕课教学的多功能讲桌，包括桌体和桌面，桌面为矩形，且固定安装于桌体的上部，桌体的内部设置有放置多媒体电脑主机的托架，多媒体电脑主机与投影仪利用数据传输线相连，桌体于靠近托架的侧面板上开设有分布均匀的散热孔，且侧面板活动安装，侧面板的顶部垂直设置有托板，托板延伸至桌体的内部，桌体上开设有滑槽，且利用滑槽将托板的两个侧边缘进行限制，托板于滑槽内实现滑动安装，侧面板的底部安装有支脚，支脚铰接于侧面板朝向桌体内部的壁面上，侧面板朝向桌体外部的壁面上开设有凹槽，并利用凹槽安装一手柄。本实用新型专利技术结构简单，方便外接其他电脑，避免了因版本不统一导致的课件无法使用的问题，节约了教学时间，提高了教学质量。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学用具
，具体为一种用于英语慕课教学的多功能讲桌。
技术介绍
慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。当今互联网络和智能移动终端的飞速发展不仅极大影响着科技、经济、军事等方面的发展，也正在对教育产生前所未有的影响力。从2011年开始， “慕课”这种大规模、开放式的网络课程给互联网在线学习带来了巨大变化，很快引起国内外学者的关注。各个国家纷纷推出自己的开放式网络课程，其中Coursera，ed X和Udacity 被誉为全球 “慕课”平台的三驾马车，并吸引了越来越多大学的加盟，其中包括国内清华大学、北京大学、复旦大学等著名高校。在这场全球“MOOC热潮”的影响下，我国的高等教育界也正在为出现本土化的“慕课”而努力。2013年，中国成立东西部高校课程共享联盟，目前已有近70个成员单位，因此有人将2013年称作“中国的慕课元年”。“慕课”与以往的在线教育相比有着很大的区别。首先，“慕课”是开放的、基本免费的在线教育资源，对学习者没有学籍要求，支持大规模人群参与，注重教学互动，学习者在“慕课”平台上学习、分享学习体验、展示学习进程、实现师生互动、完成作业、参加考试，还会拿到证书，经历完整、系统的教学过程。因此，“慕课”更符合学习的一般规律，同时，学习者通过“慕课”平台随时听到世界一流大学多个领域的前沿的课程，弥补了由于教育资源分配不均所产生的差距，更好地实现了教育的民主。在英语慕课教学过程中，需要利用多媒体进行人性化的教学。在采用多媒体教学的过程中，一般需要老师按照需要讲解的内容，提前将课件整理好，课件不但包括了文字性的内容，更会包括一些语音、视频等直观的教学材料，制作课件的工作，老师一般是在自己的电脑上进行，讲课时再利用U盘等将其拷贝到教室里与多媒体相关联的电脑上。众所周知，不同版本的软件制作的课件、语音、视频等，更换到其他电脑上，假如版本不对应，很容易造成无法播放的现象，临时安装或更新软件会大大浪费教学时间，影响教学质量。专利号为201420692382.4的中国专利公开了一种多媒体教学桌，包括桌体、桌面、挡板、键盘伸缩架、笔记本伸缩架、主机柜、USB 插口、散热孔、置物柜、固定板、鼠标口、麦克风、音箱、显示屏、滑槽和柜门，所述桌面位于桌体中部，桌面水平放置且垂直于桌体，所述挡板为可活动的面板，挡板位于桌面上方，挡板与桌体连接位置留有滑槽，所述笔记本伸缩架位于挡板左边，且笔记本伸缩架可收入挡板内部，笔记本伸缩架表面两边安装有固定板，键盘伸缩架位于桌面下方，所述主机柜位于桌体的右侧，桌面的下方，主机柜外有柜门，柜门上部留有USB 插口，柜门中部留有散热孔，所述置物柜位于桌体中部，主机柜旁边，所述鼠标口设置在桌面中部边缘位置，麦克风通过卡接方式固定在桌面左侧，音箱放置在桌面右侧后方，显示屏固定在桌面左侧后方。结构复杂，虽然设置了笔记本伸缩架以方便放置其他电脑，但是，由于笔记本伸缩架设置在讲桌靠近老师的一侧面，这会使得老师活动极为不方便，同时，这种结构也不方便投影仪、屏幕等与该电脑接线。
技术实现思路
本技术所解决的技术问题在于提供一种用于英语慕课教学的多功能讲桌，从而解决上述
技术介绍
中的问题。本技术所解决的技术问题采用以下技术方案来实现：一种用于英语慕课教学的多功能讲桌，包括桌体和桌面，所述桌面为矩形，且固定安装于所述桌体的上部，所述桌体的内部设置有放置多媒体电脑主机的托架，所述多媒体电脑主机与投影仪利用数据传输线相连，所述桌体于靠近所述托架的侧面板上开设有分布均匀的散热孔，且所述侧面板活动安装，所述侧面板的顶部垂直设置有托板，所述托板延伸至所述桌体的内部，所述桌体上开设有滑槽，且利用所述滑槽将所述托板的两个侧边缘进行限制，所述托板于所述滑槽内实现滑动安装，所述侧面板的底部安装有支脚，所述支脚铰接于所述侧面板朝向所述桌体内部的壁面上，所述侧面板朝向所述桌体外部的壁面上开设有凹槽，并利用所述凹槽安装一手柄。本技术中，作为一种优选的技术方案，所述侧面板的侧边缘上固定安装有阻尼片。本技术中，作为一种优选的技术方案，所述托板上设置有笔记本电脑固定架。本技术中，作为一种优选的技术方案，所述笔记本电脑固定架包括粘附于所述托板上表面的橡胶垫，所述橡胶垫上开设有防滑纹。本技术中，作为一种优选的技术方案，所述托板上安装有备用数据传输线，且所述备用数据传输线与投影仪的其中一个数据传输端口相连。由于采用了以上技术方案，本技术具有以下有益效果：本技术包括桌体和桌面，所述桌面为矩形，且固定安装于所述桌体的上部，所述桌体的内部设置有放置多媒体电脑主机的托架，所述多媒体电脑主机与投影仪利用数据传输线相连，所述桌体于靠近所述托架的侧面板上开设有分布均匀的散热孔，且所述侧面板活动安装，所述侧面板的顶部垂直设置有托板，所述托板延伸至所述桌体的内部，所述桌体上开设有滑槽，且利用所述滑槽将所述托板的两个侧边缘进行限制，所述托板于所述滑槽内实现滑动安装，所述侧面板的底部安装有支脚，所述支脚铰接于所述侧面板朝向所述桌体内部的壁面上，所述侧面板朝向所述桌体外部的壁面上开设有凹槽，并利用所述凹槽安装一手柄。基于以上结构，本技术能够将侧面板取出，同时会将托板从桌体的内部抽出，打开侧面板底部的支脚，就能够将托板进行支撑，老师外带的笔记本电脑可以直接放置在托板上与多媒体连接，进行教学，避免了因版本不统一导致的课件无法使用的问题，节约了教学时间，提高了教学质量。MOOC 是将现代化信息技术与教学相融合的全新教育理念，作为国际通用语种的英语在 MOOC 中占有极其重要的地位。结合到实际慕课教学中，本技术能够实现整个教室多名学生的集体学习，并且可以在学习过程中进行线下的交流讨论，通过线上和线下的结合提高了教学的质量和效率。而本技术可以非常方便的将外带的笔记本电脑可以直接放置在托板上与多媒体连接，进行教学，避免了因教室原有电脑无法连接慕课教学网，或者版本不统一导致无法使用的问题，节约了教学时间，提高了教学质量。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术侧面板的A 壁面结构示意图；图3为本技术侧面板的B壁面结构示意图；图4为托板的结构示意图。具体实施方式为了使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本技术。参见图1-图3，一种用于英语慕课教学的多功能讲桌，包括桌体1和桌面2，所述桌面2为矩形，且固定安装于所述桌体1的上部，所述桌体1的内部设置有放置多媒体电脑主机3的托架4，所述多媒体电脑主机3与投影仪利用数据传输线相连（图中未示出），所述桌体1于靠近所述托架4的侧面板6上开设有分布均匀的散热孔5，利用散热孔5能够将多媒体电脑主机3工作时产生的热量迅速散发出去，避免多媒体电脑主机3因高温导致使本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种用于英语慕课教学的多功能讲桌，包括桌体和桌面，所述桌面为矩形，且固定安装于所述桌体的上部，其特征在于：所述桌体的内部设置有放置多媒体电脑主机的托架，所述多媒体电脑主机与投影仪利用数据传输线相连，所述桌体于靠近所述托架的侧面板上开设有分布均匀的散热孔，且所述侧面板活动安装，所述侧面板的顶部垂直设置有托板，所述托板延伸至所述桌体的内部，所述桌体上开设有滑槽，且利用所述滑槽将所述托板的两个侧边缘进行限制，所述托板于所述滑槽内实现滑动安装，所述侧面板的底部安装有支脚，所述支脚铰接于所述侧面板朝向所述桌体内部的壁面上，所述侧面板朝向所述桌体外部的壁面上开设有凹槽，并利用所述凹槽安装一手柄。

【技术特征摘要】
1.一种用于英语慕课教学的多功能讲桌，包括桌体和桌面，所述桌面为矩形，且固定安装于所述桌体的上部，其特征在于：所述桌体的内部设置有放置多媒体电脑主机的托架，所述多媒体电脑主机与投影仪利用数据传输线相连，所述桌体于靠近所述托架的侧面板上开设有分布均匀的散热孔，且所述侧面板活动安装，所述侧面板的顶部垂直设置有托板，所述托板延伸至所述桌体的内部，所述桌体上开设有滑槽，且利用所述滑槽将所述托板的两个侧边缘进行限制，所述托板于所述滑槽内实现滑动安装，所述侧面板的底部安装有支脚，所述支脚铰接于所述侧面板朝向所述桌体内部的壁面上，所述侧面板朝向所述桌体外部的壁面上...

【专利技术属性】
技术研发人员：曾望，
申请(专利权)人：湖南涉外经济学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43