一种智慧观察盘制造技术

本实用新型专利技术涉及一种教学工具，尤其涉及以一种智慧观察盘，包括底盘，所述的底盘包括由三个不同颜色的同心圆圈构成的框架、呈放射状均布设置在框架中的多根滑杆和匹配设置在内圆圈中的圆板一，所述的内圆圈与中间圆圈之间的滑杆上均滑动套设有3个算珠，所述的中间圆圈与外圆圈之间的滑杆上均滑动套设有10个算珠，本实用新型专利技术智慧观察盘提高学生的运算能力、口算能力、计算速度和口头表达能力，让学生悟出观察方法，并将学会的观察方法、操作方法和归纳整理方法，应用于实践中，使学生在创新作文会不断涌现灵感，提高了学生的敏捷性和促进了学生智力的发展。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学工具，尤其涉及以一种智慧观察盘。
技术介绍
细节源于观察，一切推理都从观察与实验中得来。会观察是学生学会学习，适应生活、社会和自然，以及做事的基础。在小学、初中等写作文过程中由于不会观察图画、观察生活以及观察自然，往往是抄写其他文章来完成老师布置的作业。即使有些教师要求学生写作文前先认真观察生活，但是老师往往忘记去教学生怎样认真观察，以及有哪些观察方法，经多年调查得知相当一部分老师看不懂数学书中的插图和图画书。插图和图画书最有价值的地方，就是它能帮孩子爱上阅读。2009年5月28日中国教育报六一特刊刊登一篇文章题为“教师为什么读不懂图画书”，内容摘要： 世界各国都认识到早期阅读的重要性，早期阅读与高中时期的学业成绩、成年以后的职业发展、个体终身发展之间的关系非同小可。而图画书则是开启儿童早期阅读并最终吸引孩子走向自主阅读的重要环节。为了考查教师阅读图画书的状况，我们对17家幼儿园的220名教师进行了调查，调查显示，能够准确理解图画书作者的观点的教师不到40%，教师的认识偏差、缺乏相应知识与经验不足是导致其阅读水平差的主要原因。所以作为幼儿阅读的指导者，家长和教师首先应该具有阅读图画书的基本水平。
技术实现思路
为了解决上述问题，本技术提供用于提高教师、家长和孩子的观察图画、生活、以及自然的能力的一种智慧观察盘。为了解决上述问题，本技术所采取的技术方案是：一种智慧观察盘，包括底盘，所述的底盘包括由三个不同颜色的同心圆圈构成的框架、呈放射状均布设置在框架中的多根滑杆和匹配设置在内圆圈中的圆板一，所述的内圆圈与中间圆圈之间的滑杆上均滑动套设有3个算珠，所述的中间圆圈与外圆圈之间的滑杆上均滑动套设有10个算珠。所述的内圆圈中匹配设置有立杆机构，所述的立杆机构包括匹配设置在内圆圈中的底板二、竖向设置在底板二上的杆一、杆一顶端设置的圆板二、以及设置在底板二与圆板二之间的条形板，所述的条形板和底板二之间设置有正六边形板，所述的圆板二和正六边形板上设置有圆孔，所述的条形板上设置有三个圆孔。所述的内圆圈中匹配设置有天桥，所述的天桥包括匹配设置在内圆圈中的底板三、竖向设置在底板三上的杆二和杆二顶端设置的四边形板，所述的四边形板设置有31个树形板和四个圆孔。所述的滑杆的根数为18根。所述的内圆圈为黄色，中间圆圈为绿色和外圆圈为红色。所述的内圆圈与中间圆圈之间的滑杆上均滑动套设的3个算珠为红色，所述的中间圆圈与外圆圈之间的滑杆上均滑动套设的10个算珠为蓝色。所述的树形板为浅绿色。所述的圆孔中匹配插有动物、植物、水果或者蔬菜形的板。所述的圆板二的圆孔中匹配插有一个松鼠形板，条形板的三个圆孔从左到右依次匹配插有老虎形板、海狮在玩顶球形板和一只熊猫在玩球形板，正六边形板的圆孔中匹配插有大蟒蛇形板，所述的四边形板的四个圆孔中依次匹配插有老虎形板、猴子在骑车形板、海豹在玩顶球游戏和小马在奔跑形板。本技术的增益效果是：1、本技术的底盘：第一、可以让学生认识构成框架的三个同心圆圈的颜色及滑动套设在18根滑杆中算珠的颜色，第二、可以让学生学习数数活动，第三、观察三个同心圆圈内设置的物品，第四可以把从里向外观察及从外向里观察方法运用到生活中。2、本技术的立杆机构：第一、可以让学生学习认识立杆机构的颜色及形状，第二、可以让学生学习从上到下以及从下到上观察立杆机构以及立杆机构上面插有的物品，第三、可以让学生学习从左到右以及从右到左观察立杆机构的六边形板，第四可以把左到右以及从右到左观察方法运用到生活中。3、本技术的天桥：第一、可以让学生学习认识天桥的颜色和形状，第二、可以让学生学习从远到近和从近到远观察天桥，第三、可以把从远到近和从近到远观察方法运用到生活中。5、本技术的底盘和天桥的结合体：第一、可以让学生学习从高到底以及从底到高的观察方法，第二、可以让学生把从高到底以及从底到高的观察方法运用到生活中。综上所述，本技术智慧观察盘提高学生的运算能力、口算能力、计算速度和口头表达能力，将“数”、“形”、“量”与“物”结合在一起，让学生在操作实践过程中，悟出从上到下，从下到上，从左到右，从右到左，从近到远，从远到近，从里向外 ，从外向里 ，从高到低及从低到高的观察方法，同时让使学生将学会的观察方法、操作方法和归纳整理方法，应用于实践中，使学生在创新作文会不断涌现灵感，提高了学生的敏捷性和促进了学生智力的发展；教师和家长的观察图画、生活、以及自然的能力也得到了提高，本技术结构简单，使用简便，容易掌握，制造成本低，易于推广。附图说明图1为本技术一种智慧观察盘结构示意图之一。图2为本技术一种智慧观察盘结构示意图之二。图3为本技术一种智慧观察盘的立杆机构的结构示意图。图4为本技术一种智慧观察盘的立杆机构的俯视图。图5为本技术一种智慧观察盘结构示意图之三。图6为本技术一种智慧观察盘的天桥的结构示意图。图7为本技术一种智慧观察盘的天桥的俯视图。具体实施方式以下结合附图对本技术的具体实施方式做详细的说明。参见图1、图2、图3、图4、图5、图6和图7，图中序号：1为底盘、2为框架、3为内圆圈、4为中间圆圈、5为外圆圈、6为滑杆、7为红色算珠、8为蓝色算珠、9为圆板一、10为立杆机构、11为底板二、12为杆一、13为圆板二、14为条形板、15为圆孔、16为底板三、17为杆二、18为树形板和19为四边形板、20为天桥和21为正六边形板。本技术为一种智慧观察盘，包括底盘1，所述的底盘1包括由三个不同颜色的圆圈构成的框架2、呈放射状设置在框架2中的18根滑杆6和匹配设置在内圆圈3中的圆板一9，所述的黄色的内圆圈3与绿色的中间圆圈4之间的滑杆上均滑动套设有3个红色算珠7，所述的绿色的中间圆圈4与红色的外圆圈5之间的滑杆上均滑动套设有10个蓝色算珠8，所述的立杆机构10包括匹配设置在内圆圈3中的红色的底板二11、竖向设置在红色的底板二11上的杆一12、杆一12顶端设置的米黄色的圆板二13、以及设置在底板二11与米黄色的圆板二13之间的绿色的条形板14，所述的绿色的条形板14和红色的底板二13之间设置有红色的正六边形板21，所述的米黄色的圆板二13和红色的正六边形板21上设置有圆孔15，所述的绿色的条形板14上设置有3个圆孔15，所述的天桥20包括匹配设置在内圆圈3中的浅绿色的底板三16、竖向设置在浅绿色的底板三16上的杆二17和杆二17顶端设置的浅绿色的四边形板19，所述的浅绿色的四边形板19设置有浅绿色的31个树形板18和4个圆孔15，所述的圆孔15中匹配设置有动物、植物、水果或者蔬菜形的板。本技术的底盘1：第一：学习认识框架2的颜色及18根滑杆6中算珠的颜色。第二、学习数数活动，因为框架2是圆形，数数可以循环往复地数，1个、1个地数，2个、2个地数，3个、3个地数，5个、5个地数，7个、7个地数，11个、11个地数，13个、13个地数；让孩子边拨珠子边数数，1粒、1粒地拨，1粒、1粒地数，1粒珠子添上1粒珠子是2粒珠子，再添上1粒是3，一直到20为止；熟练后从20开始倒数，边拨珠子边倒数，一直倒数到1为止；或者从简单的开始，如先1粒、1粒地拨，一直拨到5为止，然后本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种智慧观察盘，包括底盘，其特征在于：所述的底盘包括由三个不同颜色的同心圆圈构成的框架、呈放射状均布设置在框架中的多根滑杆和匹配设置在内圆圈中的圆板一，所述的内圆圈与中间圆圈之间的滑杆上均滑动套设有3个算珠，所述的中间圆圈与外圆圈之间的滑杆上均滑动套设有10个算珠。

【技术特征摘要】
1.一种智慧观察盘，包括底盘，其特征在于：所述的底盘包括由三个不同颜色的同心圆圈构成的框架、呈放射状均布设置在框架中的多根滑杆和匹配设置在内圆圈中的圆板一，所述的内圆圈与中间圆圈之间的滑杆上均滑动套设有3个算珠，所述的中间圆圈与外圆圈之间的滑杆上均滑动套设有10个算珠。2.根据权利要求1所述的一种智慧观察盘，其特征在于：所述的内圆圈中匹配设置有立杆机构，所述的立杆机构包括匹配设置在内圆圈中的底板二、竖向设置在底板二上的杆一、杆一顶端设置的圆板二、以及设置在底板二与圆板二之间的条形板，所述的条形板和底板二之间设置有正六边形板，所述的圆板二和正六边形板上设置有圆孔，所述的条形板上设置有三个圆孔。3.根据权利要求1所述的一种智慧观察盘，其特征在于：所述的内圆圈中匹配设置有天桥，所述的天桥包括匹配设置在内圆圈中的底板三、竖向设置在底板三上的杆二和杆二顶端设置的四边形板，所述的四边形板设置有31个树形板和四个圆孔。4.根据权利要求...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭轶华，郭培伟，郭志刚，
申请(专利权)人：郭志刚，
类型：新型
国别省市：河南;41