教学椅制造技术

本发明专利技术公开了一种教学椅，所述教学椅包括第一支撑杆、第二支撑杆、支撑板和设置在所述第一支撑杆上的止挡件；所述第二支撑杆铰接于所述第一支撑杆上且所述第一支撑杆底面所在的平面和所述第二支撑杆底面所在的平面在同一个平面上；所述支撑板通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆上靠近顶面的位置，且所述支撑板还可拆卸地连接在第一支撑杆上；所述支撑板所在的平面设置在水平面上；所述止挡件设置在所述第一支撑杆靠近顶面的位置且所述止挡件设置在所述支撑板的上方。该教学椅能够根据不同教学环境实时调节舒适度。当教学空间较大时，能够调节教学椅以提高舒适度；当教学空间较小时，能保证将教学椅放置到适当的位置，使其发挥作用。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教学设备，具体地，涉及教学椅。
技术介绍
在教学工作中，教学椅起着重要的作用，教学环境参差不齐，当教学空间较小时，教学椅可能因为会设计局限不能更好的放置到适当的位置，进而使得教学椅失去作用；当教学空间较大时，教学椅能够放置到适当的位置，但因教学椅设计局限不能实时调节教学椅大小，进而使得人们的舒适度受到限制。因此，提供一种能够根据不同教学环境实时调节舒适度的教学椅是本专利技术亟需解决的问题。
技术实现思路
本专利技术的目的是提供一种教学椅，该教学椅能够根据不同教学环境实时调节舒适度。当教学空间较大时，能够调节教学椅以提高舒适度；当教学空间较小时，能保证将教学椅放置到适当的位置，使其发挥作用。为了实现上述目的，本专利技术提供了一种教学椅，所述教学椅包括第一支撑杆、第二支撑杆、支撑板和设置在所述第一支撑杆上的止挡件；所述第二支撑杆铰接于所述第一支撑杆上且所述第一支撑杆底面所在的平面和所述第二支撑杆底面所在的平面在同一个平面上；所述支撑板通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆上靠近顶面的位置，且所述支撑板还可拆卸地连接在第一支撑杆上；所述支撑板所在的平面设置在水平面上；所述止挡件设置在所述第一支撑杆靠近顶面的位置且所述止挡件设置在所述支撑板的上方。优选地，所述连接机构包括可拆卸地连接在所述第一支撑杆上的第一连接件和设置在所述第一连接件内部的凸起条；所述第一连接件形成为凹槽形状；且所述连接机构还连接在第二支撑杆上靠近顶面的位置。优选地，所述支撑板的边缘还设置有与所述凸起条相配合的凹槽条以使得所述支撑板能够可拆卸地连接在第一支撑杆上。优选地，所述第一连接件的边缘设置为向内凹陷。优选地，第一支撑杆上螺接有螺纹杆，且所述螺纹杆贯穿所述止挡件螺接在所述第一支撑杆上。优选地，所述止挡件的两个相对的面上都设置有软垫。优选地，所述软垫的中心部分还设置有圆形凹槽。优选地，所述第一支撑杆底面和所述第二支撑杆的底面都设置橡胶层。优选地，所述第一支撑杆上还设置有限位杆，所述限位杆远离所述第一支撑杆的一端螺接于所述支撑板上。根据上述技术方案，本专利技术提供的教学椅包括第一支撑杆、第二支撑杆、支撑板和止挡件；第二支撑杆铰接在第一支撑杆上并且第二支撑杆上还可拆卸地连接有支撑板，支撑板通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆靠近顶面的位置，该连接机构能够调节支撑板的位置，能够根据不同的教学环境选取使用不同的支撑板，当教学空间较大时，能够调节教学椅以提高舒适度；当教学空间较小时，能保证将教学椅放置到适当的位置，使其发挥作用。本专利技术的其他特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。附图说明附图是用来提供对本专利技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本专利技术，但并不构成对本专利技术的限制。在附图中：图1是根据本专利技术的优选实施方式的教学椅的结构示意图。附图标记说明1、第一支撑杆 2、第二支撑杆3、支撑板 4、第一连接件5、止挡件 6、圆形凹槽具体实施方式以下结合附图对本专利技术的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本专利技术，并不用于限制本专利技术。在本专利技术中，在未作相反说明的情况下，“上、下、左、右、内、外”等包含在术语中的方位词仅代表该术语在常规使用状态下的方位，或为本领域技术人员理解的俗称，而不应视为对该术语的限制。本专利技术提供一种教学椅，如图1所示，所述教学椅包括第一支撑杆1、第二支撑杆2、支撑板3和设置在所述第一支撑杆1上的止挡件5；所述第二支撑杆2铰接于所述第一支撑杆1上且所述第一支撑杆1底面所在的平面和所述第二支撑杆2底面所在的平面在同一个平面上；所述支撑板3通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆2上靠近顶面的位置，且所述支撑板3还可拆卸地连接在第一支撑杆1上；所述支撑板3所在的平面设置在水平面上；所述止挡件5设置在所述第一支撑杆1靠近顶面的位置且所述止挡件5设置在所述支撑板3的上方。本专利技术提供的教学椅包括第一支撑杆1、第二支撑杆2、支撑板3和止挡件5；第二支撑杆2铰接在第一支撑杆1上并且第二支撑杆2上还可拆卸地连接有支撑板3，支撑板3通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆2靠近顶面的位置，该连接机构能够调节支撑板3的位置，
能够根据不同的教学环境选取使用不同的支撑板3，当教学空间较大时，能够调节教学椅以提高舒适度；当教学空间较小时，能保证将教学椅放置到适当的位置，使其发挥作用。在一种优选的实施方式中，所述连接机构包括可拆卸地连接在所述第一支撑杆1上的第一连接件4和设置在所述第一连接件4内部的凸起条；所述第一连接件4形成为凹槽形状；且所述连接机构还连接在第二支撑杆2上靠近顶面的位置。该连接机构包括第一连接件4和设置在第一连接件4内部的凸起条，并且第一连接件4还形成为凹槽形状，这样，支撑板3设置在第一连接件4内能够被滑移，且还能更换不同大小的支撑板3，迎合了本专利技术的宗旨。在一种优选的实施方式中，所述支撑板3的边缘还设置有与所述凸起条相配合的凹槽条以使得所述支撑板3能够可拆卸地连接在第一支撑杆1上。这样，将凸起条和凹槽条相配合设置能够将支撑板3可拆卸地连接在第一支撑杆1上，并且支撑板3能够在凸起条和凹槽条的作用下沿第一支撑杆1滑动，方便根据实时位置调节，迎合本专利技术根据教学环境调节舒适度的宗旨。在一种更为优选的实施方式中，第一连接件4的边缘还设置为向内凹陷，这样，能够防止支撑板3在滑动的过程中脱落，提高整体稳定性。在本专利技术中，第一支撑杆1上螺接有螺纹杆，且所述螺纹杆贯穿所述止挡件5螺接在所述第一支撑杆1上。这样，将螺纹杆贯穿止挡件5螺接在第一支撑杆1上，在教学的过程中人的背部能够靠在止挡件5上，进一步提高舒适度。在一种优选的实施方式中，所述止挡件5的两个相对的面上都设置有软垫。以进一步提高教学椅的舒适度。在一种更为优选的实施方式中，所述软垫的中心部分还设置有圆形凹槽6。这样，能够在圆形凹槽6中设置用于按摩的物体，或者设置其他能够提高舒适度的器件。为提高稳定性，第一支撑杆1底面和第二支撑杆2的底面都设置有橡胶
层，这样既可以防止打滑，还能起到缓冲的作用，当体重较高的人座在支撑板3上时，橡胶层能够起到缓冲的作用，尽可能的不让人感受到不适。在一种优选的实施方式中，为进一步提高稳定性，所述第一支撑杆1上还设置有限位杆，所述限位杆远离所述第一支撑杆1的一端螺接于所述支撑板3上。以上结合附图详细描述了本专利技术的优选实施方式，但是，本专利技术并不限于上述实施方式中的具体细节，在本专利技术的技术构思范围内，可以对本专利技术的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本专利技术的保护范围。另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，为了避免不必要的重复，本专利技术对各种可能的组合方式不再另行说明。此外，本专利技术的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本专利技术的思想，其同样应当视为本专利技术所公开的内容。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学椅，其特征在于，所述教学椅包括第一支撑杆(1)、第二支撑杆(2)、支撑板(3)和设置在所述第一支撑杆(1)上的止挡件(5)；所述第二支撑杆(2)铰接于所述第一支撑杆(1)上且所述第一支撑杆(1)底面所在的平面和所述第二支撑杆(2)底面所在的平面在同一个平面上；所述支撑板(3)通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆(2)上靠近顶面的位置，且所述支撑板(3)还可拆卸地连接在第一支撑杆(1)上；所述支撑板(3)所在的平面设置在水平面上；所述止挡件(5)设置在所述第一支撑杆(1)靠近顶面的位置且所述止挡件(5)设置在所述支撑板(3)的上方。

【技术特征摘要】
1.一种教学椅，其特征在于，所述教学椅包括第一支撑杆(1)、第二支撑杆(2)、支撑板(3)和设置在所述第一支撑杆(1)上的止挡件(5)；所述第二支撑杆(2)铰接于所述第一支撑杆(1)上且所述第一支撑杆(1)底面所在的平面和所述第二支撑杆(2)底面所在的平面在同一个平面上；所述支撑板(3)通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆(2)上靠近顶面的位置，且所述支撑板(3)还可拆卸地连接在第一支撑杆(1)上；所述支撑板(3)所在的平面设置在水平面上；所述止挡件(5)设置在所述第一支撑杆(1)靠近顶面的位置且所述止挡件(5)设置在所述支撑板(3)的上方。2.根据权利要求1所述的教学椅，其特征在于，所述连接机构包括可拆卸地连接在所述第一支撑杆(1)上的第一连接件(4)和设置在所述第一连接件(4)内部的凸起条；所述第一连接件(4)形成为凹槽形状；且所述连接机构还连接在第二支撑杆(2)上靠近顶面的位置。3.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：许兴民，
申请(专利权)人：芜湖九龙教学设备有限公司，
类型：发明
国别省市：安徽;34