一种辅助用户进行听写的方法及装置制造方法及图纸

本发明专利技术适用计算机技术领域，提供了一种辅助用户进行听写的方法及装置，所述方法包括：接收第一用户发布的听写内容，选择用于朗读所述听写内容的朗读者的标识以及选择朗读者的声音特性，根据所述朗读者的标识、所述声音特性以及所述听写内容的分隔符，使用预设的语音合成算法生成所述听写内容对应的音频文件，根据所述音频文件中设置的、与所述分隔符对应的标识，按照预设的听写间隔播放所述音频文件，从而实现朗读声音的多样性，提高听写的趣味性，进而提高学生的听写效率。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术属于计算机
，尤其涉及一种辅助用户进行听写的方法及装置。
技术介绍
随着计算机技术的发展、人们生活水平的提高，电脑、学习机等学习辅助设备越来越多地被使用、普及，通过这些设备学生用户可在家中自主完成功课复习、完成课后作业等。现有的辅助学生听写的设备只能以系统设定的声音输出，缺少变化和亲和感，且现有的设备无法对听写结果进行校核，学生无法获取听写结果，进而无法及时地复习，加强听写效果，从而导致听写效率和复习效率低下。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种辅助用户进行听写的方法及装置，旨在解决由于现有技术无法提供一种有效的辅助听写方法，导致听写效率、复习效率低下的问题。—方面，本专利技术提供了一种辅助用户进行听写的方法，所述方法包括下述步骤:接收第一用户发布的听写内容；选择用于朗读所述听写内容的朗读者的标识以及选择朗读者的声音特性；根据所述朗读者的标识、所述声音特性以及所述听写内容的分隔符，使用预设的语音合成算法生成所述听写内容对应的音频文件；根据所述音频文件中设置的、与所述分隔符对应的标识，按照预设的听写间隔播放所述音频文件。另一方面，本专利技术提供了一种辅助用户进行听写的装置，所述装置包括:听写内容接收单元，用于接收第一用户发布的听写内容；朗读参数选择单元，用于选择用于朗读所述听写内容的朗读者的标识以及选择朗读者的声音特性；音频生成单元，用于根据所述朗读者的标识、所述声音特性以及所述听写内容的分隔符，使用预设的语音合成算法生成所述听写内容对应的音频文件；以及音频播放单元，用于根据所述音频文件中设置的、与所述分隔符对应的标识，按照预设的听写间隔播放所述音频文件。在本专利技术实施例中，在接收来自老师或家长用户发布的听写内容后，选择用于朗读听写内容的朗读者的标识以及朗读者的声音特性，根据朗读者的标识、声音特性以及听写内容的分隔符，使用预设的语音合成算法生成听写内容对应的音频文件，根据音频文件中设置的、与分隔符对应的标识，按照预设的听写间隔播放音频文件，这样，老师或家长可通过终端发布听写内容，而学生则可选择朗读者和朗读者的声音特性，从而在听写过程中实现了朗读声音的多样性，提高了听写的趣味性，进而提高了听写效率。【附图说明】图1是本专利技术实施例一提供的辅助用户进行听写的方法的实现流程图；图2是本专利技术实施例二提供的辅助用户进行听写的方法的实现流程图；图3是本专利技术实施例三提供的辅助用户进行听写的装置的结构示意图；以及图4是本专利技术实施例四提供的辅助用户进行听写的装置的结构示意图。【具体实施方式】为了使本专利技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本专利技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本专利技术，并不用于限定本专利技术。以下结合具体实施例对本专利技术的具体实现进行详细描述:实施例一:图1示出了本专利技术实施例一提供的辅助用户进行听写的方法的实现流程，为了便于说明，仅示出了与本专利技术实施例相关的部分，详述如下:在步骤SlOl中，接收第一用户发布的听写内容。在本专利技术实施例中，执行主体可以是学习设备，其中，学习设备可以为学习机、平板电脑或具有触摸输入或手写笔输入屏幕的便携式设备，第一用户可以为老师用户或家长用户，优选地，第一用户通过移动智能终端发布听写内容，从而可及时、方便地发布听写内容。在步骤S102中，选择用于朗读听写内容的朗读者的标识以及选择朗读者的声音特性。在本专利技术实施例中，朗读者的标识可以为朗读者的姓名，也可以为亲属称谓，例如，老师、父母、哥哥、姐姐的姓名，或者对这些亲属的称谓，例如，哥哥、姐姐、爸爸、妈妈，朗读者声音特性是指用于表示存储的朗读者的声音特征，例如，高兴、激动、生气等情绪下声音类型的特征标识，或者表示快速、平稳等语速方面的声音特征，从而可得到多种情绪下的声首，提尚了朗读声首的多样性。在步骤S103中，根据朗读者的标识、声音特性以及听写内容的分隔符，使用预设的语音合成算法生成听写内容对应的音频文件。在本专利技术实施例中，预先要获取朗读者的声音信息，包括朗读者的音量、音调、音色等信息，以用于语音的合成。在具体实施过程中，可通过采集读者在各情绪下或语速下的声音样本，最终端提取朗读者的声音信息。在获取朗读者的声音信息后，建立朗读者的标识、声音特性以及声音信息三者之间的关联关系并存储。这样，可根据朗读者的标识和选择的声音特性获取朗读者的声音信息，进而使用预设的语音合成算法生成听写内容对应的音频文件。其中，预设的语音合成算法可以为线性预测编码方法(LPC)、基音同步叠加方法(PSOLA)等。在本专利技术实施例中，在生成音频文件时，应将由分隔符分隔的听写内容各部分逐一转换为对应的音频数据部分，并在每个音频数据部分末尾插入与分隔符对应的分隔标识，以得到音频文件。也就是说，音频文件是由不同听写内容部分对应的音频数据构成，每个部分由预设的分隔标识分隔，这样在用户进行听写时，当检测或输出到分隔标识时，自动停止或暂停播放输出，以给用户预留书写时间，从而提高学习设备的智能化程度。在步骤S104中，根据音频文件中设置的、与分隔符对应的标识，按照预设的听写间隔播放音频文件。在本专利技术实施例中，与分隔符对应的标识即为前述的分隔标识，听写间隔可以在选择用于朗读听写内容的朗读者的标识以及选择朗读者的声音特性时进行设置，听写间隔可以根据听写内容各部分的内容长度进行设置，从而提高听写的效果。在本专利技术实施例中，在接收到老师或家长用户通过终端发布的听写内容后，接收学生用户选择的朗读者和朗读者的声音特性，使用预设的语音合成算法生成所述听写内容对应的音频文件，并根据音频文件中设置的、与分隔符对应的标识按照预设的听写间隔播放音频文件，从而实现了朗读声音的多样性，提高了听写的趣味性，进而提高了学生用户的听写效率。实施例二:图2示出了本专利技术实施例二提供的辅助用户进行听写的方法的实现流程，为了便于说明，仅示出了与本专利技术实施例相关的部分，详述如下:在步骤S201中，接收第一用户发布的听写内容。在步骤S202中，选择用于朗读听写内容的朗读者的标识以及选择朗读者的声音特性。在步骤S203中，根据朗读者的标识、声音特性以及听写内容的分隔符，使用预设的语音合成算法生成听写内容对应的音频文件。在步骤S204中，根据音频文件中设置的、与分隔符对应的标识，按照预设的听写间隔播放音频文件。在本专利技术实施例中，步骤S201到S204的实施方式可参考前述实施例一中步骤SlOl到S104的描述，在此不再赘述。在步骤S205中，接收第二用户的输入内容，将输入内容与听写内容进行对比，输出第二用户的听写结果。在本专利技术实施例中，第二用户为听写用户(即学生用户)，在接收到第二用户的输入内容后，将输入内容与听写内容进行对比，得到第二用户此次听写的正确率以输入内容中的听写错误内容部分，进而可将正确率和/或听写错误内容部分以及对应的正确内容输出，从而及时、自动地完成听写内容的校核，进而及时向用户反馈听写结果，便于用户及时复习，提尚听与的效果。本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，所述的存储介质，如R0M/RAM、磁盘、光盘等。[004当前第1页1&本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种辅助用户进行听写的方法，其特征在于，所述方法包括下述步骤：接收第一用户发布的听写内容；选择用于朗读所述听写内容的朗读者的标识以及选择朗读者的声音特性；根据所述朗读者的标识、所述声音特性以及所述听写内容的分隔符，使用预设的语音合成算法生成所述听写内容对应的音频文件；根据所述音频文件中设置的、与所述分隔符对应的标识，按照预设的听写间隔播放所述音频文件。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：吴植贤，
申请(专利权)人：广东小天才科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广东;44