一种学生课堂学习用书立制造技术

本发明专利技术涉及学习用品技术领域，尤其是一种学生课堂学习用书立；包括左挡板、右挡板和底板，所述底板两端有插销，所述左挡板和右挡板的底部有与插销相匹配的插孔；所述左挡板、右挡板与底板之间通过直角固定器固定；所述左挡板和右挡板之间有分类板，所述分类板底部有凸起，所述底板上有与凸起相匹配的插孔。有益效果是：在使用书立的时候，将左挡板和右挡板绕插销旋转至90°，然后用直角固定器固定在底板上，然后根据需要，将分类板通过凸起和插孔在底板上固定，这样就可以稳定的将书本固定，而且使用方便；不用的时候，可以将书立折叠保存，存放方便，不占用空间。而且，可以通过分类板将书本分门别类的放置。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及学习用品
，尤其是一种学生课堂学习用书立。
技术介绍
学生课堂学习用书立是用来支撑书籍平稳站立的物品，多用贴，不锈钢等材料支撑“L”形状并承兑出现。书立可以避免一列站立的书倾斜歪倒，以防止书籍的折角，弯曲或损坏。现在学生的学习任务越来越重，书本越来越多，为了取放方便，会把大部分书本通过书立放置在课桌上。CN201210474118公开了一种书立，包括书立A(1)与其相对应的书立B(2)，其特征在于：在书立B(2)后侧安装用于固定在桌角的固定件(3)，书立B(2)两侧分别对应安装一连接件(4)，书立A(1)置于两连接件(4)之间。书立B通过固定件固定在桌角附近，书立A置于两连接件之间并可沿其滑动，具有使用方便，书本不易倒塌的游戏效果。但是还存在一下技术不足：1、由于桌桌角的厚度和宽度有限，书立B不能有效的稳固的固定在桌角上；2、由于书本较重，很容易将两个书立推开一定距离，致使书本松动，甚至倒塌，在疆场取用书本时，尤其严重。
技术实现思路
本专利技术要解决的技术问题是：克服现有技术中的不足，提供一种使用方便，结构简单，能明确分类的学生课堂学习用书立。为解决上述技术问题，本专利技术采用的技术方案如下：一种学生课堂学习用书立，包括左挡板、右挡板和底板，所述底板两端有插销，所述左挡板和右挡板的底部有与插销相匹配的插孔；所述左挡板、右挡板与底板之间通过直角固定器固定；所述左挡板和右挡板之间有分类板，所述分类板底部有凸起，所述底板上有与凸起相匹配的插孔。进一步的，所述左挡板和右挡板的侧面上有夹套层。进一步的，所述夹套层的大小与分类板相匹配。进一步的，所述分类板的大小不一。进一步的，所述左挡板、右挡板和底板采用不锈钢材料，所述分类板采用硬质透明塑料。进一步的，所述直角固定器是一个一体成型的带有直角凹槽的夹套，所述直角凹槽的开口大小与左挡板、右挡板和底板相匹配。进一步的，所述直角固定器采用硬质塑料制成。采用本专利技术的技术方案的有益效果是：在使用书立的时候，将左挡板和右挡板绕插销旋转至90°，然后用直角固定器固定在底板上，然后根据需要，将分类板通过凸起和插孔在底板上固定，这样就可以稳定的将书本固定，而且使用方便；不用的时候，可以将书立折叠保存，存放方便，不占用空间。而且，可以通过分类板将书本分门别类的放置。附图说明图1为本专利技术的结构示意图；图2为本专利技术的直角固定器的结构示意图；图中，1为左挡板，2为右挡板，3为底板，4为直角固定器，5为分类板，6为夹套层，7为直角凹槽具体实施方式下面结合附图说明对本专利技术做进一步说明。如图1所示，一种学生课堂学习用书立，包括左挡板1、右挡板2和底板3，所述底板3两端有插销，所述左挡板1和右挡板2的底部有与插销相匹配的插孔；所述左挡板1、右挡板2与底板3之间通过直角固定器4固定；所述左挡板1和右挡板2之间有分类板5，所述分类板5底部有凸起，所述底板3上有与凸起相匹配的插孔。工作原理：在使用书立的时候，将左挡板1和右挡板2绕插销旋转至90°，然后用直角固定器4固定在底板3上，然后根据需要，将分类板5通过凸起和插孔在底板3上固定，这样就可以稳定的将书本固定，而且使用方便；不用的时候，可以将书立折叠保存，存放方便，不占用空间。所述左挡板1和右挡板2的侧面上有夹套层6。采用此结构，可以将分类板5或其他文具存放在夹套层6中，学生可以将书桌收拾得更加整齐，存放有序。所述夹套层6的大小与分类板5相匹配。采用此结构，当把书立收起来存放或是携带的时候，可以将分类板5放在夹套层6中，便于保存和携带。所述分类板5的大小不一。采用此结构，可以根据书本的大小采用不同的分类板5，而且方便书本的拿放。所述左挡板1、右挡板2和底板3采用不锈钢材料，所述分类板5采用硬质透明塑料。左挡板1、右挡板2和底板3采用不锈钢材料，一方面，使用寿命长；另一方面，可以稳定的将书本竖立放置。分类板5采用硬质透明塑料，可以便于查找不容的书本。如图2所示，所述直角固定器4是一个一体成型的带有直角凹槽7的夹套，所述直角凹槽7的开口大小与左挡板1、右挡板2和底板3相匹配。采用此结构，打开左挡板1和右挡板2后，将其打开至90°，然后用直角固定器4固定，就可以将左挡板1和右挡板2稳定的固定在底板3上。所述直角固定器4采用硬质塑料制成。采用此结构，一方面可以将左挡板1和右挡板稳2定的固定在底板3上，使用的时候不会左右晃动；另一方面，采用硬质塑料，使用者在组装时不会弄伤手。以上所述，仅为本专利技术的具体实施方式，本专利技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本专利技术揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本专利技术的保护范围之内。因此，本专利技术的保护范围应该以权利要求所界定的保护范围为准。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学生课堂学习用书立，包括左挡板、右挡板和底板，其特征在于：所述底板两端有插销，所述左挡板和右挡板的底部有与插销相匹配的插孔；所述左挡板、右挡板与底板之间通过直角固定器固定；所述左挡板和右挡板之间有分类板，所述分类板底部有凸起，所述底板上有与凸起相匹配的插孔。

【技术特征摘要】
1.一种学生课堂学习用书立，包括左挡板、右挡板和底板，其特征在于：
所述底板两端有插销，所述左挡板和右挡板的底部有与插销相匹配的插孔；所
述左挡板、右挡板与底板之间通过直角固定器固定；所述左挡板和右挡板之间
有分类板，所述分类板底部有凸起，所述底板上有与凸起相匹配的插孔。
2.根据权利要求1所述的一种学生课堂学习用书立，其特征在于：所述左
挡板和右挡板的侧面上有夹套层。
3.根据权利要求1所述的一种学生课堂学习用书立，其特征在于：所述夹
套层的大小与分类板相匹配。
4.根据...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨华仲，
申请(专利权)人：丹阳市第五中学，
类型：发明
国别省市：江苏;32