本实用新型专利技术涉及一种多功能教室布局结构，包括教室主体，所述教室主体的中部设有A形的教师导台，所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌，所述教师导台的凹口内安设教师用椅，所述教师导台的外周安设讨论用椅，所述活动课桌包括两工字型立柱及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架，所述显示器支撑架上连接有显示器。本实用新型专利技术布局结构合理，通过活动课桌可实现教室功能多样，满足不同教学需求，从而充分利用有限的教学空间资源。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种多功能教室布局结构，应用于教学领域。
技术介绍
随着现代化教学的需求，普通的教室的布局结构已经无法满足目前对于传统教学、多媒体教学、讨论式教学、虚拟实验教学等教学任务的需求，而新建或者改建教学楼则增加了学校的财务负担，造成了原有教室资源的浪费。因此，针对上述问题是本技术研究的对象。
技术实现思路
为了解决现有的技术不足，本技术提供了一种多功能教室布局结构。本技术的技术方案在于:一种多功能教室布局结构，包括教室主体，其特征在于:所述教室主体的中部设有A形的教师导台，所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌，所述教师导台的凹口内安设教师用椅，所述教师导台的外周安设讨论用椅，所述活动课桌包括两工字型立柱及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架，所述显示器支撑架上连接有显示器;所述两工字型立柱同侧翼部上的桌体框架位于同一直线上。其中，所述教师导台的中部设有一可升降的双面显示屏。所述桌体框架包括侧板、下板及后板，所述下板的底侧设有两条平行滑轨，所述工字型立柱的翼部上设有与对应滑轨滑动连接的一对滑槽。所述桌面板后侧中部开设有便于显示器支撑架安设的槽口。所述滑轨的两端分别连接有一用以防止滑轨跑出滑槽的限位块。所述上长方形桥梁板与下长方形桥梁板之间设有一位于两桥梁板中部的隔板。所述上长方形桥梁板的上侧中部设有一位于桌面板下方的桌体框架固定梁。本技术具有以下优点:本技术布局结构合理，通过活动课桌可实现教室功能多样，满足不同教学需求，从而充分利用有限的教学空间资源。【附图说明】图1为本技术实施例的结构示意图，图2为本技术实施例的活动课桌主视结构示意图，图3为本技术实施例的活动课桌俯视下的未合并状态结构示意图，图4为本技术实施例的活动课桌俯视下的合并状态结构示意图。【具体实施方式】为让本技术的上述特征和优点能更明显易懂，下文特举实施例，并配合附图，作详细说明如下，但本技术并不限于此。参考图1至图3，本技术涉及一种多功能教室布局结构，包括教室主体，所述教室主体的中部设有A形的教师导台I，所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌2，所述教师导台的凹口内安设教师用椅3，所述教师导台的外周安设讨论用椅4，所述活动课桌包括两工字型立柱5及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板6、7，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架8，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板9，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架10，所述显示器支撑架上连接有显示器11;所述两工字型立柱同侧翼部上的桌体框架位于同一直线上。为了便于两边学生看到述教师导台的中部设有一可升降的双面显示屏17。为了便于滑动操作，上述桌体框架包括侧板、下板及后板，所述下板的底侧设有两条平行滑轨12，所述工字型立柱的翼部上设有与对应滑轨滑动连接的一对滑槽13。为了防止桌面板无法有效遮住桌体框架上端，上述桌面板后侧中部开设有便于显示器支撑架安设的槽口 14。为了防止滑轨出槽，上述滑轨的两端分别连接有一用以防止滑轨跑出滑槽的限位块。为了便于后续结构美观，上述上长方形桥梁板与下长方形桥梁板之间设有一位于两桥梁板中部的隔板15。为了便于后续结构紧凑及牢固，上述上长方形桥梁板的上侧中部设有一位于桌面板下方的桌体框架固定梁16。具体实施过程:在这个教室布局结构中，教师位于导台的位置，刚好处于两侧学生的中间，然后利用双面显示屏，对两侧学生播放教学内容，在需要将学生聚集到导台时，将双面显示屏收进导台内即可。然后在正常情况下，作为多媒体教学台时，移动活动课桌上的前后桌体框架，使其前后分离开，并通过锁紧件将桌体框架固定于某一位置上，接下来，滑动桌面板，使显示器外露出来，接下来将显示器支撑架转动出来，从而使显示器位于桌面板上方，同时取出无线键盘及鼠标等配套设备，然后再将桌面板退回原位，由于桌面板后侧部设有槽口，可便于显示器支撑架安设;在需要作为普通课桌时，只要不转出显示器即可;在需要作为讨论桌使用时，要滑开桌面板，将显示器转动回桌体框架内，并放回键盘及鼠标，在使桌面板回位，接下来解除锁定，使前后桌体框架贴合在一起，作为单一桌子使用，从而满足讨论所需。在具体实施时，可在下长方形桥梁板的隔板两侧设置多媒体主机，便于结构紧凑，而具体布线则根据实际情况选择钻孔即可。尽管结合优选实施方案具体展示和介绍了本技术，具体实现该技术方案方法和途径很多，以上所述仅是本技术的优选实施方式，但所属领域的技术人员应该明白，在不脱离所附权利要求书所限定的本技术的精神和范围内，在形式上和细节上可以对本技术做出各种变化，均为本技术的保护范围。【主权项】1.一种多功能教室布局结构，包括教室主体，其特征在于:所述教室主体的中部设有A形的教师导台，所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌，所述教师导台的凹口内安设教师用椅，所述教师导台的外周安设讨论用椅，所述活动课桌包括两工字型立柱及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架，所述显示器支撑架上连接有显示器;所述两工字型立柱同侧翼部上的桌体框架位于同一直线上。2.根据权利要求1所述的一种多功能教室布局结构，其特征在于:所述教师导台的中部设有一可升降的双面显示屏。3.根据权利要求2所述的一种多功能教室布局结构，其特征在于:所述桌体框架包括侧板、下板及后板，所述下板的底侧设有两条平行滑轨，所述工字型立柱的翼部上设有与对应滑轨滑动连接的一对滑槽。4.根据权利要求3所述的一种多功能教室布局结构，其特征在于:所述桌面板后侧中部开设有便于显示器支撑架安设的槽口。5.根据权利要求4所述的一种多功能教室布局结构，其特征在于:所述滑轨的两端分别连接有一用以防止滑轨跑出滑槽的限位块。6.根据权利要求5所述的一种多功能教室布局结构，其特征在于:所述上长方形桥梁板与下长方形桥梁板之间设有一位于两桥梁板中部的隔板。7.根据权利要求6所述的一种多功能教室布局结构，其特征在于:所述上长方形桥梁板的上侧中部设有一位于桌面板下方的桌体框架固定梁。【专利摘要】本技术涉及一种多功能教室布局结构，包括教室主体，所述教室主体的中部设有A形的教师导台，所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌，所述教师导台的凹口内安设教师用椅，所述教师导台的外周安设讨论用椅，所述活动课桌包括两工字型立柱及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架，所述显示器支撑架上连接有显示器。本技术布局结构合理，通过活动课桌可实现教室功能多样，满足不同教学需求，从而充分利用有限的教学空间本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种多功能教室布局结构，包括教室主体，其特征在于：所述教室主体的中部设有A形的教师导台，所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌，所述教师导台的凹口内安设教师用椅，所述教师导台的外周安设讨论用椅，所述活动课桌包括两工字型立柱及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架，所述显示器支撑架上连接有显示器；所述两工字型立柱同侧翼部上的桌体框架位于同一直线上。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：何松国，洪小春，李敏，李艳菁，
申请(专利权)人：福建警察学院，
类型：新型
国别省市：福建;35
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