本实用新型专利技术涉及积木单元及使用该积木单元的儿童学习积木，包括第一积木单元、第二积木单元和第三积木单元，第二积木单元的单元本体的左端设有第二积木单元左侧对贴面，第二积木单元的单元本体的右端设有第二积木单元右侧对贴面，第二积木单元左侧对贴面上设有第二积木单元左侧磁极，第二积木单元右侧对贴面上设有第二积木单元右侧磁极，第二积木单元左侧磁极与第二积木单元右侧磁极的磁力方向相反，第一积木单元右端设有用于与第二积木单元左侧磁极吸附连接的第一积木单元磁极，第三积木单元左端设有用于与第二积木单元右侧磁极吸附连接的第三积木单元磁极。本实用新型专利技术解决了现有技术中的积木单元上因设置凸块而不易进行规整排列的问题。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种积木单元及使用该积木单元的儿童学习积木。
技术介绍
为了能够更有效的提高儿童对学习的兴趣，将汉语拼音字母集成到积木上是一个不错的方法。现有的这种拼音积木如中国专利CN102522028A公开的“一种拼插组合拼音积木”，该拼音积木包括多个积木单元，每个积木单元均包括单元本体，在单元本体上设置有拼音字母标示，使用时，需将对应的积木单元通过拼接结构沿左右方向拼接起来，拼接结构包括设置单元本体左右方向上相背两侧的凸块和凹槽，使用时相邻两个积木单元就通过凸起和凹槽的配合来实现定位，儿童通过拼装积木单元来实现对汉字拼音的学习，使儿童在玩的同时进行学习，是儿童培养了学习乐趣，提高了学习效率。现有的这种拼音积木存在的问题在于:拼接结构为凹槽和一体设置于单元本体上的凸块，设置有凸块的单元本体的形状不规则，制作较为麻烦，更为重要的是在销售时，拼音积木都是成套销售的，每套拼音积木包括很多个积木单元，形状不规则的积木单元较难进行规整的排列，导致销售时的包装带较大且不美观。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种儿童学习积木，以解决现有技术中的积木单元上因设置凸块而不易进行规整排列的问题；本技术的目的还在于提高一种该儿童学习积木中使用的积木单元。为了解决上述问题，本技术中儿童学习积木的技术方案为:儿童学习积木，包括至少三个用于在使用时在左右方向上排列的积木单元，各积木单元均包括具有字母标示的单元本体，相邻三个积木单元由左至右分别为第一积木单元、第二积木单元和第三积木单元，第二积木单元的单元本体的左端设置有与第一积木单元的单元本体右端对贴设置的第二积木单元左侧对贴面，第二积木单元的单元本体的右端设置有与第三积木单元的单元本体左端对贴设置的第二积木单元右侧对贴面，第二积木单元左侧对贴面上设置有第二积木单元左侧磁极，第二积木单元右侧对贴面上设置有第二积木单元右侧磁极，第二积木单元左侧磁极与第二积木单元右侧磁极的磁力方向相反，第一积木单元右端设置有用于与第二积木单元左侧磁极吸附连接的第一积木单元磁极，第三积木单元左端设置有用于与第二积木单元右侧磁极吸附连接的第三积木单元磁极。第二积木单元左侧磁极与第二积木单元右侧磁极左右对称布置。所述单元本体为厚度沿前后方向延伸的方块结构，各单元本体的外形尺寸一致，所述字母标示涂覆、雕刻或粘贴在所述单元本体的前侧面上。第二积木单元右侧磁极、第二积木单元左侧磁极由沿左右方向布置于第二积木单元的单元本体中的磁条的南北极构成。本技术中积木单元的技术方案为:积木单元，包括具有字母标示的单元本体，单元本体的左端设置有用于与相应第一积木单元对贴设置的积木单元左侧对贴面，单元本体的右端设置有用于与相应第三积木单元对贴设置的积木单元右侧对贴面，积木单元左侧对贴面上设置有积木单元左侧磁极，积木单元右侧对贴面上设置有积木单元右侧磁极，积木单元左侧磁极、积木单元右侧磁极的磁力方向相反。 积木单元左侧磁极与积木单元右侧磁极左右对称布置。所述单元本体为后端沿前后方向延伸的方块结构，字母标示涂覆、雕刻或粘贴在所述单元本体的前侧面上。积木单元右侧磁极、积木单元左侧磁极由沿左右方向布置于单元本体中的磁条的南北极构成。本技术的有益效果为:使用时，第二积木单元左侧对贴面与第一积木单元右端对贴设置，第二积木单元右侧对贴面与第三积木单元左端对贴设置，通过第一积木单元磁极与第二积木单元左侧磁极的吸附作用、第三积木单元磁极与第二积木单元右侧磁极的吸附作用实现各积木单元之间的连接，无需设置用于拼装的凸块结构，因此形状比较规整，便于进行规整排列；第二积木单元左侧磁极、第二积木单元右侧磁极的磁力方向相反，这样在积木单元较多时利用标准化生产。【附图说明】图1是本技术中儿童学习积木的实施例1的结构示意图；图2是图1的左视图；图3是本技术中儿童学习积木的实施例2的结构示意图。【具体实施方式】儿童学习积木的实施例1如图1~2所示:包括多个用于使用时在左右方向上排列的积木单元，各积木单元均包括具有字母标示2的单元本体8，本实施例中，字母标示2为汉语中的拼音字母，单元本体为厚度沿前后方向延伸的方块结构，各单元本体的外形尺寸大小一致，字母标示2涂覆在单元本体的前侧面上。定义任意相邻三个积木单元由左至右分别为第一积木单元1、第二积木单元4和第三积木单元6，第二积木单元的单元本体的左端设置有与第一积木单元的单元本体右端对贴设置的第二积木单元左侧对贴面，第二积木单元的单元本体的右端设置有与第三积木单元的单元本体左端对贴设置的第二积木单元右侧对贴面，第二积木单元左侧对贴面上设置有第二积木单元左侧磁极12，第二积木单元右侧对贴面上设置有第二积木单元右侧磁极10，第二积木单元左侧磁极12与第二积木单元右侧磁极10的磁力方向相反，第一积木单元右端设置有用于与第二积木单元左侧磁极吸附连接的第一积木单元磁极11，第三积木单元左端设置有用于与第二积木单元右侧磁极吸附连接的第三积木单元磁极5，第一积木单元的单元本体的左端设置有磁力方向与第一积木单元磁极磁力方向相反的磁极，第三积木单元磁极的右端设置有磁力方向与第三积木单元磁极磁力方向相反的磁极，这样便于更多的积木单元拼装在一起。各积木单元上的左右两端的磁极均对称布置，这样使得各积木单元的单元本体除了字母表示不同外其它都是相同结构，便于标准化生产制作。各积木单元左右两端的磁极分别由设置于积木单元左右两端的两块磁铁11的对应磁极构成。下面以拼ang这个韵母为例对本技术的使用进行说明，儿童在学习过程中，在众多的积木单元中找到具有a、n、g这三个拼音字母标示的积木单元，然后根据顺序通过磁吸力将相邻两个积木单元拼装完成，利用积木乐趣进行学习，儿童的学习兴趣得到提高，方块结构的单元本体易于拼装，在不使用时，拆掉定位柱，各积木单元可以进行规整的排列。在本技术的其它实施例中:字母标示还可以粘贴或雕刻于单元本体上；当然字母标示也可以不是汉语拼音中的字母标示，比如说用于学习英语的英语字母标示、用于学习拉丁语的拉丁语字母标示等其它语种中的字母标示；各积木单元上的左右两端的磁极均还可以由沿左右方向布置于对应单元本体中的磁条的南北极构成。儿童学习积木的实施例2如图3所示:实施例2与实施例1不同的是:单元本体8为方框结构，字母标示2为通过连接条9与单元本体一体注塑成型的镂空结构，磁铁设置于单元本体的边框中，采用该结构，是因为儿童对形状不同的积木单元兴趣会更大，能够增加积木的娱乐性。积木单元的实施例如图1~3所示:积木单元的具体结构与上述各儿童学习积木实施例中所述的积木单元相同，在此不再详述。【主权项】1.儿童学习积木，包括至少三个用于在使用时在左右方向上排列的积木单元，各积木单元均包括具有字母标示的单元本体，相邻三个积木单元由左至右分别为第一积木单元、第二积木单元和第三积木单元，其特征在于:第二积木单元的单元本体的左端设置有与第一积木单元的单元本体右端对贴设置的第二积木单元左侧对贴面，第二积木单元的单元本体的右端设置有与第三积木单元的单元本体左端对贴设置的第二积木单元右侧对贴面，第二积木单元左侧对贴面上设置有第二积木单元左侧磁极，第二积木单元右侧对贴面上设置有第二积木单元右侧磁极，第二本文档来自技高网...
【技术保护点】
儿童学习积木，包括至少三个用于在使用时在左右方向上排列的积木单元，各积木单元均包括具有字母标示的单元本体，相邻三个积木单元由左至右分别为第一积木单元、第二积木单元和第三积木单元，其特征在于：第二积木单元的单元本体的左端设置有与第一积木单元的单元本体右端对贴设置的第二积木单元左侧对贴面，第二积木单元的单元本体的右端设置有与第三积木单元的单元本体左端对贴设置的第二积木单元右侧对贴面，第二积木单元左侧对贴面上设置有第二积木单元左侧磁极，第二积木单元右侧对贴面上设置有第二积木单元右侧磁极，第二积木单元左侧磁极与第二积木单元右侧磁极的磁力方向相反，第一积木单元右端设置有用于与第二积木单元左侧磁极吸附连接的第一积木单元磁极，第三积木单元左端设置有用于与第二积木单元右侧磁极吸附连接的第三积木单元磁极。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：车培军，车雅萌，
申请(专利权)人：郑州博达超硬材料科技有限公司，
类型：新型
国别省市：河南;41
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