一种无线电装配实训考核平台制造技术

本发明专利技术介绍了一种无线电装配实训考核平台，它包括可滑动的平台架，所述平台架是由操作台面、主机箱和工具箱构成，所述主机箱和工具箱分别安装于操作台面底面的两侧，所述工具箱为抽屉式结构，在主机箱内放置有电脑主机；在所述操作台面上安装有仪表架，在所述仪表架内设有竖向的隔板；在所述仪表架上放置有显示屏，所述显示屏与电脑主机电连接；在所述仪表架两侧还分别固定有展示固定架，在所述的展示固定架之间连接有展示面板。本发明专利技术可以在同一平台上实现不同等级的技能培训和考核，集成度高，大大降低了设备购置的成本，并且对于教学质量的提高以及最终学生在职业技能考核中的通过率都有极大的帮助。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种教学实验平台，尤其是一种无线电装配实训考核平台，属于教学辅助设备

技术介绍
在我国的职业教育系统中，对于学生的职业技能培训与考核是非常重要的一环，这直接关系到学生毕业后能否顺利进入到企业上岗。但是，现目前对于学生的技能培训和考核的种类比较繁多，就算是同一专业领域内，也有多项技能资格认证，在这种情况下，学生需要针对不同的技能项目熟悉不同的培训设备，而日常培训所用的设备与考核技能时所用设备大多又不相同，这样就给学生的日常培训和学习带来了难度。例如在针对无线电装配的实训考核中，考核的技能级别就有中级工、高级工、技师、高级技师等多个不同的等级，根据技能等级的不同，其考核的要求以及标准也各不相同，具体到考核时所用的设备也各不相同，但是，又由于它们是属于同一专业领域内的技能考核，其中使用的部分考核设备又有交叉，如果针对每一项技能等级考核分别设计一套专用的设备，这样不仅会造成设备的繁多、成本的增加以及部分设备的闲置浪费，而且还造成学生在日常培训学习时的难度增加，有的学校可能由于资金原因无法配置多套设备供学生日常使用，这样就导致学生的日常学习和培训的针对性不足，质量降低，反应的直接结果就是学生通过职业技能考核的比例降低，这样对于学校和学生都会造成很大的影响。
技术实现思路
针对现有技术中的上述不足，本专利技术的主要目的在于解决现目前在无线电装配实训和考核中缺少统一的培训和考核设备的问题，而提供一种功能丰富、可以同时满足不同等级考核需求的无线电装配实训考核平台。本专利技术的技术方案:一种无线电装配实训考核平台，其特征在于，包括可滑动的平台架，所述平台架是由操作台面、主机箱和工具箱构成，所述主机箱和工具箱分别安装于操作台面底面的两侧，所述工具箱为抽屉式结构，在主机箱内放置有电脑主机;在所述操作台面上安装有仪表架，在所述仪表架内设有竖向的隔板;在所述仪表架上放置有显示屏，所述显示屏与电脑主机电连接;在所述仪表架两侧还分别固定有展示固定架，在所述的展示固定架之间连接有展示面板;在所述的仪表架内安装有模拟信号检测模块、数字信号处理模块、无线发射模块、无线接收模块、信号处理模块、模数转换模块、单片机模块、数模转换模块、控制装置模块、信号检测器模块、信号输入模块、显示模块和I/o扩展模块，所述模拟信号检测模块的输出和数字信号处理模块的输出均与无线发射模块的输入连接，无线发射模块与无线接收模块无线通信连接，所述无线接收模块的输出连接信号处理模块的输入，信号处理模块的输出连接模数转换模块的输入，模数转换模块的输出连接单片机模块的输入，单片机模块的输出连接数模转换模块的输入，数模转换模块的输出连接控制装置模块的输入，所述控制装置模块的输出连接信号检测器模块的输入，信号检测器模块的输出连接单片机模块的输入;所述单片机模块的输入还分别连接信号输入模块的输出、I/o扩展模块的输出和信号处理模块的输出，单片机模块的输出还连接显示模块的输入。优化地，所述的模拟信号检测模块包括模拟光电传感器、震动传感器、模拟温度传感器、模拟热释传感器、酒精传感器、超声波传感器、模拟湿度传感器、模拟光强传感器、红外线传感器、模拟压力传感器和金属传感器。优化地，所述的数字信号处理模块包括数字温度传感器、增量调制与解调器、数字热释传感器、数字湿度传感器、PSK调制与解调器、PAM调制与解调器、数字压力传感器、FSK调制与调节器、PCM调制与解调器、数字光电传感器和数字光强传感器。优化地，所述无线发射模块包括AM调制与发射器、FM调制与发射器、ZB调制与发射器、红外线发射器和超声波发射器。优化地，所述无线接收模块包括AM解调与接收器、FM解调与接收器、ZB解调与接收器、红外线接收器和超声波接收器。优化地，所述信号处理模块包括F/V变换器、信号放大器、信号比较器、V/F变换器和数字译码器。优化地，所述模数转换模块包括8位模数转换器、10位模数转换器、并行输出接口和串行输出接口。优化地，所述单片机模块包括51单片机和AVR单片机。优化地，所述数模转换模块包括8位数模转换器和10位数模转换器。优化地，所述控制装置模块包括直流电机、步进电机、风扇、继电器、加热装置和排水装置。本专利技术的重点在于，通过在平台上设置不同的模块，然后学生在培训和考核时可以自己选择不同的模块器件来接线，组合成不同功能的电子设备，以此来达到考核要求。本专利技术最重要的创新点在于，通过设计一个综合性的平台，可以把基本上各个等级考核所需的电子器件都融合进来，学生不仅可以方便的操作，而且选择性更多，接线的组合方式也更多，能够实现更多不同的功能，这样不仅能够满足考试大纲的设计需求，同时通过一台设备就可以完成以前很多台设备才能达到的目的。特别需要说明的是，本专利技术的平台是专门针对技能培训和考核而设计的，其中的各个单独的元器件虽然都是现有的设备，但是将其组合起来的形式是现目前教学设备中没有的，例如2个元器件只有1种接线方式，3个元器件就有4中接线方式，随着配置的元器件种类的增多，其接线方式是呈几何级数增长的，对应的实现的组合功能也就更多，技能考核中的各个电子设备都可以通过不同的接线方式来实现。很显然，本专利技术的平台很好的解决了现目前培训和考核中配套设备无法和考核大纲的要求相匹配的问题，它是一种组合式专利技术，是本领域的技术人员通过多年的调研并结合实际需求创新设计出来的产品，在本领域中具有一定的前瞻性，并且对于各个技能培训学校的教学质量提尚也有很大的帮助。优化地，所述FM调制与发射器包括包括电源输入端VCC 1和电源输入端VCC2，所述电源输入端VCC2连接变压器T1初级线圈的第一引脚，变压器T1初级线圈的第二引脚接地，电源输入端VCC1连接变压器T1次级线圈的第一引脚，变压器T1次级线圈的第二引脚分别连接电容c 16的一端、电容C14的一端、二极管D2的负极、电容Cl 3的一端、滑动变阻器RP3的一端、三极管Q3的集电极、电容C11的一端、电阻R9的一端和电感L1的一端;所述电容C16的另一端、电容C13的另一端和电容C11的另一端接地，电容C14的另一端分别连接二极管D2的正极、电容C15的一端和三极管Q4的集电极，电容C15的另一端分别连接电感L2的一端和电容C17的一端，电感L2的另一端分别连接电容C18的一端和滑动变阻器RP4的一端，电容C18的另一端分别连接电阻R14的一端、电容C17的另一端、电阻R13的一端、电阻R11的一端、电阻R10的一端、电容C1的一端、电阻R8的一端、电容C9的一端、电阻R7的一端、电阻R6的一端、二极管D1的正极、电容(34的一端、电阻R4的一端、电容C1的一端和电阻R2的一端;所述电阻R14的另一端连接滑动变阻器RP4的另一端，所述电阻R13的另一端连接三极管Q4的发射极，三极管Q4的基极与电阻R12相连后再分别连接滑动变阻器RP3的另一端、电容C12的一端和电阻R11的另一端，所述电容C12的另一端分别连接电阻R10的另一端和三极管Q3的发射极，三极管Q3的基极分别连接电阻R9的另一端和变压器T2初级线圈的第一引脚，变压器T2初级线圈的第二引脚分别连接电阻R8的另一端和电容C10的另一端，变压器T2次级线圈的第一引脚与电容C8相连后再分别连接变压器T本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种无线电装配实训考核平台，其特征在于，包括可滑动的平台架（1），所述平台架（1）是由操作台面（11）、主机箱（12）和工具箱（13）构成，所述主机箱（12）和工具箱（13）分别安装于操作台面（11）底面的两侧，所述工具箱（13）为抽屉式结构，在主机箱（12）内放置有电脑主机（2）；在所述操作台面（11）上安装有仪表架（3），在所述仪表架（3）内设有竖向的隔板（4）；在所述仪表架（3）上放置有显示屏（5），所述显示屏（5）与电脑主机（2）电连接；在所述仪表架（3）两侧还分别固定有展示固定架（6），在所述的展示固定架（6）之间连接有展示面板（7）；在所述的仪表架（3）内安装有模拟信号检测模块、数字信号处理模块、无线发射模块、无线接收模块、信号处理模块、模数转换模块、单片机模块、数模转换模块、控制装置模块、信号检测器模块、信号输入模块、显示模块和I/O扩展模块，所述模拟信号检测模块的输出和数字信号处理模块的输出均与无线发射模块的输入连接，无线发射模块与无线接收模块无线通信连接，所述无线接收模块的输出连接信号处理模块的输入，信号处理模块的输出连接模数转换模块的输入，模数转换模块的输出连接单片机模块的输入，单片机模块的输出连接数模转换模块的输入，数模转换模块的输出连接控制装置模块的输入，所述控制装置模块的输出连接信号检测器模块的输入，信号检测器模块的输出连接单片机模块的输入；所述单片机模块的输入还分别连接信号输入模块的输出、I/O扩展模块的输出和信号处理模块的输出，单片机模块的输出还连接显示模块的输入。...

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：陈良，廖金权，许磊，周华春，易国键，武新，
申请(专利权)人：重庆电子工程职业学院，
类型：发明
国别省市：重庆;85