本实用新型专利技术属于家具领域，具体公开了一种儿童学习桌，包括两个前支腿、两个后支腿，并分别通过横杆连接，同侧的前支腿和后支腿分别通过上下布置的两个纵杆连接；横杆上穿设有两个竖立的侧挡板，侧挡板之间连接有竖立的中间隔板形成后方空间和前方空间，后方空间上方盖有后桌面板，前方空间上方盖有前桌面板，前桌面板与中间隔板铰接，侧挡板的前端部设有向下的斜面，斜面处铰接有楔形块；楔形块翻转到上限位置时，前桌面板支撑在楔形块上且前桌面板保持水平；楔形块翻转到下限位置时，前桌面板支撑在侧挡板的斜面上且前桌面板前端保持向下倾斜。本实用新型专利技术可以实现桌子的桌面在水平和倾斜的状态之间进行转换，方便用户使用，转换方便快速。
【技术实现步骤摘要】
本技术属于家具领域，更具体地是涉及一种儿童学习桌。
技术介绍
随着社会的进步，家长对孩子学习的重视程度越来越高，家长希望为孩子提供良好的学习环境。在学习环境中书桌是孩子学习过程中最常用到的桌具。对于儿童，一款好的书桌可以帮助提高儿童的学习兴趣，帮助儿童养成良好的坐姿等。常用的水平桌面的书桌对于儿童看书、写字完全可以满足要求，但是有时还需要倾斜桌面的书桌，例如画图时。现有技术中大部分书桌的桌面要么是水平的，要么是倾斜的，无法进行转换。同时买两种桌子消费过高，又占用空间，普通家庭一般不会做这样的选择。
技术实现思路
本技术为克服上述现有技术中的不足，提供了一种在水平桌面和倾斜桌面两者之间进行转换的儿童学习桌。本技术通过以下技术方案来实现上述目的。—种儿童学习桌，包括两个前支腿、两个后支腿，两个前支腿、两个后支腿分别通过横杆连接，同侧的前支腿和后支腿分别通过上下布置的两个纵杆连接;其中横杆上穿设有两个竖立的侧挡板，侧挡板之间连接有竖立的中间隔板，两个侧挡板和中间隔板围成的后方空间上方盖有后桌面板，两个侧挡板和中间隔板围成的前方空间上方盖有前桌面板，前桌面板与中间隔板铰接，侧挡板前端部设有向下的斜面，斜面处铰接有楔形块;楔形块翻转到上限位置时，前桌面板支撑在楔形块上且前桌面板保持水平;楔形块翻转到下限位置时，前桌面板支撑在侧挡板的斜面上且前桌面板前端保持向下倾斜。本方案可以实现桌子的桌面在水平和倾斜的状态之间进行转换，一桌多用，增加了学习桌的功能，方便用户使用，结构简单牢固，转换方便快速。作为进一步改进，上述的横杆上连接有水平的下桌板，下桌板两端分别抵住侧挡板内侧;上述的中间隔板连接在下桌板上；上述的后桌面板铰接在中间隔板上或者侧挡板上。从而在下桌板和前桌面板、后桌面板之间形成前方桌格和后方桌格，方便放置物品。作为进一步改进，上述的下桌板上连接有竖立的小隔板和后挡板，后挡板两端分别抵住侧挡板，小隔板两端分别抵住中间隔板和后挡板将后方空间分隔开;上述的后桌面板为两块，分别盖在分隔开的后方空间上方，其中一块或者两块与中间隔板或者侧挡板铰接。从而将后方桌格分成两个封闭的桌格，翻转后桌面板可以打开后方桌格，方便放置物品且不会掉落。作为进一步改进，上述的后挡板高出后桌面板，防止桌面上方的物品从学习桌后方掉落。作为进一步改进，上述的前桌面板前端铰接有延长桌面板;上述的楔形块翻转到下限位置时，楔形块的上面为侧挡板斜面的延长面，此时延长桌面板支撑在楔形块的上面，从而可以延长倾斜的桌面，方便用户使用；楔形块翻转到上限位置时延长桌面板向下翻转至与前桌面板垂直，此时延长桌面板可以作为前方桌格的封门，防止物品掉落。作为进一步改进，下方的两个纵杆上连接有横向的搁物板，搁物板横向两端分别抵住后支腿的内侧。搁物板可以放置物品，增加学习桌的功能，还可以提高整体强度，同时如果不放置物品还可以作为脚踏板，提高用户使用的舒适度。作为进一步改进，上述的前支腿和后支腿上连接有高度调节构件，上述的横杆连接在高度调节构件上。调节高度调节构件在前支腿和后支腿上的高度位置，就可以调节桌面的高度，以适应儿童身高的变化，有利于儿童保持坐姿端正，不易造成近视或者驼背等。作为进一步改进，上述的前支腿和后支腿上设有竖向排列的水平过孔，上述的高度调节构件为套在前支腿和后支腿上的滑套，滑套上穿设有插销，插销伸入过孔来定位滑套的高度。此结构调节方便快速，定位后固定牢固。作为进一步改进，上述的前支腿、后支腿、横杆、纵杆、侧挡板、中间隔板、后桌面板、前桌面板、楔形块、下桌板、小隔板、后挡板、延长桌面板、搁物板均为竹材。竹材为环保材料，可再生竹资源，成本低，容易加工制作，适合批量生产。本技术与现有技术相比主要具有如下有益效果:可以实现桌子的桌面在水平和倾斜的状态之间进行转换，一桌多用，增加了学习桌的功能，方便用户使用，结构简单牢固，转换方便快速;形成多个桌格，方便取放物品；可以调节桌面的高度，以适应儿童身高的变化，有利于儿童保持坐姿端正;采用环保材料，可再生竹资源，成本低，容易加工制作，适合批量生产。【附图说明】图1为本技术实施例中的框架的结构示意图。图2为本技术实施例的分解结构示意图。图3为本技术实施例在桌面处于水平状态时的结构示意图。图4为本技术实施例的桌面部分在水平状态时的结构示意图。图5为本技术实施例的桌面部分在倾斜状态时的结构示意图。【具体实施方式】下面结合附图对本技术做进一步说明。附图仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制。为了更简洁的说明本实施例，附图或说明中某些本领域技术人员公知的、但与本创造的主要内容不相关的零部件会有所省略。另外为便于表述，附图中某些零部件会有省略、放大或缩小，但并不代表实际产品的尺寸或全部结构。实施例:如图1所示，一种儿童学习桌，包括两个前支腿1、两个后支腿2。两个前支腿1通过横杆3连接，两个后支腿2也通过横杆3连接，同侧的前支腿1和后支腿2分别通过上下布置的两个纵杆4连接，形成学习桌的框架。横杆3上穿设有两个竖立的侧挡板5，侧挡板5分别贴着前支腿1和后支腿2的内侧。如图2所示，横杆3上连接有水平的下桌板10，下桌板10两端分别抵住侧挡板5的内侧。侧挡板5之间设置有竖立的中间隔板6，中间隔板6两端分别抵住侧挡板5的内侧，中间隔板6连接在下桌板10上。下桌板10上连接有竖立的小隔板11和后挡板12，后挡板12两端分别抵住侧挡板5的内侧，小隔板11两端分别抵住中间隔板6和后挡板12。两个侧挡板5和中间隔板6围成的后方空间被小隔板11分隔成两个，其上方分别盖有左后桌面板701和右后桌面板702，其中右后桌面板702和侧挡板5铰接，翻转右后桌面板702可以当前第1页1 2 本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种儿童学习桌，包括两个前支腿（1）、两个后支腿（2），两个前支腿（1）、两个后支腿（2）分别通过横杆（3）连接，同侧的前支腿（1）和后支腿（2）分别通过上下布置的两个纵杆（4）连接，其特征在于，所述横杆（3）上穿设有两个竖立的侧挡板（5），侧挡板（5）之间连接有竖立的中间隔板（6），两个侧挡板（5）和中间隔板（6）围成的后方空间上方盖有后桌面板，两个侧挡板（5）和中间隔板（6）围成的前方空间上方盖有前桌面板（8），前桌面板（8）与中间隔板（6）铰接，侧挡板（5）前端部设有向下的斜面，斜面处铰接有楔形块（9）；楔形块（9）翻转到上限位置时，前桌面板（8）支撑在楔形块（9）上且前桌面板（8）保持水平；楔形块（9）翻转到下限位置时，前桌面板（8）支撑在侧挡板（5）的斜面上且前桌面板（8）前端保持向下倾斜。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：钟畅，方海，梁建忠，陈家伟，郑泽荣，王明佳，丁卓桐，
申请(专利权)人：广东工业大学，
类型：新型
国别省市：广东;44
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