本实用新型专利技术公开一种用于大学课堂的多功能教学装置包括设置在墙体上的多个音箱，讲台，所述讲台下摆放的课桌，其中，所述讲台前方设置有一挡板，所述挡板上设置有一黑板摄像头，在所述讲台的上表面设置有同学状态显示屏，所述同学状态显示屏下方设置有答题按钮，所述答题按钮下方设置有所述答题按钮开关，在所述讲台上还设置有考勤显示屏，在所述讲台上表面设置有讲课话筒，所述课桌的右上角设置有同学状态摄像头，所述课桌的左上角还设置有黑板显示器，所述课桌的右下角设置有指纹识别器，所述课桌上还设置有答题话筒与抢答按钮。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学用具领域，尤其涉及用于大学课堂的多功能教学装置领域。
技术介绍
目前，高校的思想政治教育理论课程作为公共必修课，一般都集中在大学教师传授，在大学学校的教学过程中，大部分教课方式是教师在讲台上教授，教师借助话筒，音箱给学生讲授课程内容，而学生只是在被动的去接收知识，同时又由于学生多，空间大，学生无法与教师进行互动，即使互动，效果也不佳，这样减少了学生学习的主动积极性，也不会引起学生更大的兴趣去学习，给教学活动中师生互动增加了极大的工作难度。在新课程改革的背景下，实施互动式教学有利于改变传统的教学模式，实现老师“要我学”到学生积极主动参与式的“我要学’的转变。在互动教学理念的引导下，互动式教学有助于把课堂还给学生，让学生快乐地学习，在快乐中收获知识。倡导以学生为主体，教育为主导的教育模式，整合新课程教学资源及教育单位教学资源，为老师提供丰富的备课、讲课、设计习题等教学环节的珍贵资源，使教师专注在教材的互动设计上，减轻教师备课、授课的负担。因此，现有技术还有待于改进和发展。
技术实现思路
鉴于上述现有技术的不足，本技术的目的在于提供一种用于大学课堂的多功能教学装置，旨在解决目前的课堂中学生多，空间大，老师与学生之间没办法做到互动等问题。本技术的技术方案如下：一种用于大学课堂的多功能教学装置包括设置在墙体上的多个音箱，讲台，所述讲台下摆放的课桌，其中，所述讲台前方设置有一挡板，所述挡板上设置有一黑板摄像头，在所述讲台的上表面设置有同学状态显示屏，所述同学状态显示屏下方设置有答题按钮，所述答题按钮下方设置有所述答题按钮开关，在所述讲台上还设置有考勤显示屏，在所述讲台上表面设置有讲课话筒，所述课桌的右上角设置有同学状态摄像头，所述课桌的左上角还设置有黑板显示器，所述课桌的右下角设置有指纹识别器，所述课桌上还设置有答题话筒与抢答按钮，所述抢答按钮与所述答题按钮一一对应。所述用于大学课堂的多功能教学装置，其特征在于，所述答题话筒设置在所述课桌的左下角，所述讲课话筒设置在所述讲台的左下角。所述用于大学课堂的多功能教学装置，其特征在于，所述课桌的中间位置还设置有书架。本技术一种用于大学课堂的多功能教学装置，通过讲台上设置的讲课话筒，课桌上设置的答题话筒，可使教师与学生之间的沟通不会因为教师大、声音小等问题影响，通过答题按钮的设计可增加教师与学生之间的互动增强，通过摄像头的设计可使老师随时查看学生的状态，以便提高听课效率。附图说明图1是本技术一种用于大学课堂的多功能教学装置的整体结构示意图。图2是本技术一种用于大学课堂的多功能教学装置中讲台的结构示意图。图3是本技术一种用于大学课堂的多功能教学装置中课桌的结构示意图。具体实施方式本技术提供一种用于大学课堂的多功能教学装置，为使本技术的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本技术进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。图1是本技术一种用于大学课堂的多功能教学装置的整体结构示意图，图2是本技术一种用于大学课堂的多功能教学装置中讲台的结构示意图，图3是本技术一种用于大学课堂的多功能教学装置中课桌的结构示意图，如图1、图2以及图3所示，本技术用于大学课堂的多功能教学装置包括墙体1，所述墙体1上设置了多个音箱2，在教室的前方摆放着讲台3，所述讲台3下面摆放着多个课桌4。所述讲台3前方设置有一挡板5，所述挡板5上设置有一黑板摄像头6，所述黑板摄像头6用来照射黑板上老师讲课的内容，在所述讲台3的上表面设置有同学状态显示屏7，所述同学状态显示屏7下方设置有答题按钮8，所述答题按钮8下方设置有所述答题按钮开关9，在所述讲台3上还设置有考勤显示屏10，在所述讲台3上表面的左下角设置有讲课话筒11，所述讲课话筒11设置在左下角方便接收老师讲课的声音，然后声音通过所述音箱2从教室的各个角落传播出来。所述课桌4的右上角设置有同学状态摄像头12，由所述同学状态摄像头12照射出来的画面会在所述同学状态显示屏7上显示，所述课桌4的左上角还设置有黑板显示器13，所述黑板显示器13上显示的是由所述黑板摄像头6照射下来的黑板内容，方便近视同学和坐在后排的同学看清黑板内容，所述课桌4的右下角设置有指纹识别器16，所述指纹识别器16用来课前出勤的考察，当有的同学指纹没有在本教师的任一课桌上录入的时候，老师所述讲台3上的所述考勤显示屏10上就会出现该同学的名字，这样老师课前节省了考勤时间，提交了上课效率，所述课桌4上还设置有答题话筒18与抢答按钮19，当老师提出问题时，打开所述答题按钮开关9，同学可通过按所述抢答按钮19来进行抢答，所述抢答按钮19与所述答题按钮8一一对应，当老师按下已经亮起的所述答题按钮时，所述答题话筒18声音打开，该同学此时就可回答该问题了，当然所述抢答按钮19也可用于向老师提问，增加师生之间的互动。所述答题话筒18设置在左下角，作用为有利于接收同学答题时发出的声音，同时，所述课桌4的中间位置还设置有书架15，用于摆放听课所用书籍。应当理解的是，本技术的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本技术所附权利要求的保护范围。本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种用于大学课堂的多功能教学装置包括设置在墙体上的多个音箱，讲台，所述讲台下摆放的课桌，其特征在于，所述讲台前方设置有一挡板，所述挡板上设置有一黑板摄像头，在所述讲台的上表面设置有同学状态显示屏，所述同学状态显示屏下方设置有答题按钮，所述答题按钮下方设置有所述答题按钮开关，在所述讲台上还设置有考勤显示屏，在所述讲台上表面设置有讲课话筒，所述课桌的右上角设置有同学状态摄像头，所述课桌的左上角还设置有黑板显示器，所述课桌的右下角设置有指纹识别器，所述课桌上还设置有答题话筒与抢答按钮，所述抢答按钮与所述答题按钮一一对应。
【技术特征摘要】
1.一种用于大学课堂的多功能教学装置包括设置在墙体上的多个音箱，讲台，所述讲台下摆放的课桌，其特征在于，所述讲台前方设置有一挡板，所述挡板上设置有一黑板摄像头，在所述讲台的上表面设置有同学状态显示屏，所述同学状态显示屏下方设置有答题按钮，所述答题按钮下方设置有所述答题按钮开关，在所述讲台上还设置有考勤显示屏，在所述讲台上表面设置有讲课话筒，所述课桌的右上角设置有同学状态摄像头，所述课桌的左上角...
【专利技术属性】
技术研发人员：薛俊生，耿琪，马芹，焦奕文，李冰，孙曈，
申请(专利权)人：吉林工商学院，
类型：新型
国别省市：吉林;22
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