本实用新型专利技术公开了一种互动式教具，涉及教学设备领域，该互动式教具的支撑板两侧对称开有两个穿线孔，两穿线孔系有一根松紧带，支撑板中心开有一个中心孔，中心孔内设有一个圆盘形的转板，转板通过转轴与支撑板连接，转板的前后两面均镶嵌有至少四个磁铁片，转板的前后两面均贴有贴板，上课前可在两贴板的正反两面印刷或者粘贴上不同的标识图案，再将两贴板贴在转板两面的磁铁片上，在互动教学过程中，学生需要改变身份更换标识图案时，可轻松翻动转板或翻动贴板即可完成，变化效率高，有助于教学过程的连贯性，提高了教学质量。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学设备领域，特别涉及一种互动式教具。
技术介绍
教师在教学过程中往往需要让学生参与互动教学中，通过学生的参与来加深学生对于知识的认识，巩固教学的成果。在互动教学过程中，往往需要学生佩戴标识牌，标识自己的身份，而现在的教学过程往往千变万化，普通的标识牌无法满足快速变化的要求。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种互动式教具，通过设计可以在支撑板上自由转动的转板，并在转板正反贴上贴板，在两贴板的两面分别印刷或粘贴上不同标识图案，达到快速变化标识牌的目的。为实现上述目的，本技术提供以下的技术方案:一种互动式教具，其特征在于:所述互动式教具包括圆盘形的支撑板，支撑板两侧对称开有两个穿线孔，两穿线孔系有一根松紧带，支撑板中心开有一个中心孔，中心孔为圆柱形通孔，中心孔内设有一个圆盘形的转板，转板通过转轴与支撑板连接，且转板可围绕转轴自由旋转，转板的前后两面均镶嵌有至少四个磁铁片，转板的前后两面均贴有贴板，贴板由碳素结构钢制造。优选的，所述支撑板、转板、转轴均由硬质PVC塑料制造。优选的，所述转板的直径比支撑板的中心孔直径小1mm。优选的，所述贴板呈圆片形状，且贴板的厚度不大于0.8mm，贴板的直径小于或等于转板的直径。采用以上技术方案的有益效果是:该互动式教具的支撑板两侧对称开有两个穿线孔，两穿线孔系有一根松紧带，支撑板中心开有一个中心孔，中心孔内设有一个圆盘形的转板，转板通过转轴与支撑板连接，转板的前后两面均镶嵌有至少四个磁铁片，转板的前后两面均贴有贴板，上课前可在两贴板的正反两面印刷或者粘贴上不同的标识图案，再将两贴板贴在转板两面的磁铁片上，学生通过松紧带将支撑板套在自己的腰间，在互动教学过程中，学生需要改变身份更换标识图案时，可轻松翻动转板或翻动贴板即可完成，变化效率高，有助于教学过程的连贯性，提高了教学质量。【附图说明】下面结合附图对本技术的【具体实施方式】作进一步详细的描述。图1是本技术一种互动式教具的结构示意图。 其中，1-支撑板、2-转板、3-贴板、4-松紧带、5-磁铁片、6-转轴、7_中心孔、8-穿线孔。【具体实施方式】下面结合附图详细说明本技术一种互动式教具的优选实施方式。图1出示本技术一种互动式教具的【具体实施方式】:该互动式教具包括圆盘形的支撑板1，支撑板1两侧对称开有两个穿线孔8，两穿线孔8系有一根松紧带4，支撑板1中心开有一个中心孔7，中心孔7为圆柱形通孔，中心孔7内设有一个圆盘形的转板2，转板2通过转轴6与支撑板1连接，且转板2可围绕转轴6自由旋转，转板2的前后两面均镶嵌有至少四个磁铁片5，转板2的前后两面均贴有贴板3，贴板3由碳素结构钢制造，贴板3通过磁铁片5的磁力贴合在转板2上，拆装容易。支撑板1、转板2、转轴6均由硬质PVC塑料制造，重量轻，易于佩戴，材质坚硬，不易破损。转板2的直径比支撑板1的中心孔7直径小1mm，保障转板2翻转容易无阻力。贴板3呈圆片形状，且贴板3的厚度不大于0.8mm，贴板3的直径小于或等于转板2的直径。上课前可在两贴板3的正反两面印刷或者粘贴上不同的标识图案，再将两贴板3贴在转板2两面的磁铁片5上，学生通过松紧带4将支撑板1套在自己的腰间，在互动教学过程中，学生需要改变身份更换标识图案时，可轻松翻动转板2或翻动贴板3即可完成，变化效率高，有助于教学过程的连贯性，提高了教学质量。以上的仅是本技术的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保护范围。【主权项】1.一种互动式教具，其特征在于:所述互动式教具包括圆盘形的支撑板(1)，支撑板(1)两侧对称开有两个穿线孔(8)，两穿线孔(8)系有一根松紧带(4)，支撑板(1)中心开有一个中心孔(7)，中心孔(7)为圆柱形通孔，中心孔(7)内设有一个圆盘形的转板(2)，转板(2)通过转轴(6)与支撑板⑴连接，且转板⑵可围绕转轴(6)自由旋转，转板⑵的前后两面均镶嵌有至少四个磁铁片(5)，转板(2)的前后两面均贴有贴板(3)，贴板(3)由碳素结构钢制造。2.根据权利要求1所述的互动式教具，其特征在于:所述支撑板(1)、转板(2)、转轴(6)均由硬质PVC塑料制造。3.根据权利要求1所述的互动式教具，其特征在于:所述转板(2)的直径比支撑板(1)的中心孔(7)直径小1mm。4.根据权利要求1所述的互动式教具，其特征在于:所述贴板(3)呈圆片形状，且贴板(3)的厚度不大于0.8_，贴板(3)的直径小于或等于转板(2)的直径。【专利摘要】本技术公开了一种互动式教具，涉及教学设备领域，该互动式教具的支撑板两侧对称开有两个穿线孔，两穿线孔系有一根松紧带，支撑板中心开有一个中心孔，中心孔内设有一个圆盘形的转板，转板通过转轴与支撑板连接，转板的前后两面均镶嵌有至少四个磁铁片，转板的前后两面均贴有贴板，上课前可在两贴板的正反两面印刷或者粘贴上不同的标识图案，再将两贴板贴在转板两面的磁铁片上，在互动教学过程中，学生需要改变身份更换标识图案时，可轻松翻动转板或翻动贴板即可完成，变化效率高，有助于教学过程的连贯性，提高了教学质量。【IPC分类】G09B19/00, G09F7/22【公开号】CN205068888【申请号】CN201520860319【专利技术人】牟华 【申请人】湖南城市学院【公开日】2016年3月2日【申请日】2015年10月24日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种互动式教具，其特征在于：所述互动式教具包括圆盘形的支撑板(1)，支撑板(1)两侧对称开有两个穿线孔(8)，两穿线孔(8)系有一根松紧带(4)，支撑板(1)中心开有一个中心孔(7)，中心孔(7)为圆柱形通孔，中心孔(7)内设有一个圆盘形的转板(2)，转板(2)通过转轴(6)与支撑板(1)连接，且转板(2)可围绕转轴(6)自由旋转，转板(2)的前后两面均镶嵌有至少四个磁铁片(5)，转板(2)的前后两面均贴有贴板(3)，贴板(3)由碳素结构钢制造。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：牟华，
申请(专利权)人：湖南城市学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43
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