简易数学学习盘制造技术

本实用新型专利技术涉及学习用具技术领域，具体涉及简易数学学习盘。包括方形盘体、五个环径依次增大的数字环形体和四个环径依次增大的符号环形体，所述盘体上等间距设有九个环形槽，上述数字环形体的上表面上等间距刻有0-9这10个阿拉伯数字，上述符号环形体的上表面上刻有加减乘除这四个符号，所述五个数字环形体和四个符号环形体相间隔的滑动设于九个环形槽内，且最内侧和最外侧的环形槽内均放置为数字环形体，所述数字环形体上近阿拉伯数字的右侧还设有小挡板，所述盘体的中部转动设有一个用于挡住各小挡板的直杆。本实用新型专利技术设计新颖，使用方便灵活，便于学生灵活的进行数学运算，具有广泛的市场前景。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及学习用具
，具体涉及简易数学学习盘。
技术介绍
学生刚开始学习数学运算时都是采用木材棍或火柴棒来慢慢运算，在掌握了数学运算方式之后，很多学生还是不太敢直接进行运算，还是要通过数数字的方式来学习，非常的浪费时间，且学生不进行灵活多样的学习数学运算，很难上手，要花费大量的时间和精力来熟练学习数学运算这块。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种设计新颖，构造合理，操作灵活简易，便于学生灵活的进行数学运算学习的简易数学学习盘。为解决上述技术问题，本技术提供以下技术方案:简易数学学习盘，包括方形盘体、五个环径依次增大的数字环形体和四个环径依次增大的符号环形体，所述盘体上等间距设有九个环形槽，上述数字环形体的上表面上等间距刻有0-9这10个阿拉伯数字，上述符号环形体的上表面上刻有加减乘除这四个符号，所述五个数字环形体和四个符号环形体相间隔的滑动设于九个环形槽内，且最内侧和最外侧的环形槽内均放置为数字环形体，即位于相邻两数字环形体之间的环形槽内放有符号环形体，所述数字环形体上近阿拉伯数字的右侧还设有小挡板，所述盘体的中部转动设有一个用于挡住各小挡板的直杆；所述盘体下部设有一个抽拉槽，抽拉槽内滑动设有一块抽拉板，所述抽拉板的上表面上写有相应的方程式及答案，上述抽拉板的外侧面上还设有挡边。本技术与现有技术相比具有的有益效果是:本技术中设置了五个数字环形体和四个符号环形体，学生在进行数学运算学习时只需转动各类环形体及能组合成成千上万个数学方程式供学生灵活学习，在盘体上还设置了一个写有标准答案的抽拉板，学生可以参照标准答案来检测自己的运算结果，通过如此强化的练习，学生就会很快的熟练数学运算，节省大量学习时间；本技术中还巧妙的设计了一个直杆，通过直杆将各数字环形体上的小挡板挡住并拉直，就能很轻易的组合一个清晰的数学方程式，使用灵活方便。本技术设计新颖，构造合理，实用性很强。【附图说明】图1为本技术整体结构示意图；图2为图1中A部放大图；图3为本技术中盘体的结构图；图4为本技术中数字环形体的仰视图。图中标号为:1-盘体，101-环形槽，102-抽拉槽，2-数字环形体，3_符号环形体，4-小挡板，5-直杆，6-抽拉板，7-挡边，8-滚珠。【具体实施方式】为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-图4可知，简易数学学习盘，包括方形盘体1、五个环径依次增大的数字环形体2和四个环径依次增大的符号环形体3，所述盘体1上等间距设有九个环形槽101，上述数字环形体2的上表面上等间距刻有0-9这10个阿拉伯数字，上述符号环形体3的上表面上刻有加减乘除这四个符号，所述五个数字环形体2和四个符号环形体3相间隔的滑动设于九个环形槽101内，且最内侧和最外侧的环形槽101内均放置为数字环形体2，即位于相邻两数字环形体2之间的环形槽101内放有符号环形体3，所述数字环形体2上近阿拉伯数字的右侧还设有小挡板4，所述盘体1的中部转动设有一个用于挡住各小挡板4的直杆5 ;所述盘体1下部设有一个抽拉槽102，抽拉槽102内滑动设有一块抽拉板6，所述抽拉板6的上表面上写有相应的方程式及答案，上述抽拉板6的外侧面上还设有挡边7 ;所述数字环形体2和符号环形体3的横截面均为方形结构；所述数字环形体2上近阿拉伯数字的左侧也设有小挡板4 ;所述数字环形体2和符号环形体3的底部还等间距设有多颗滚珠8 ;所述滚珠8为玻璃滚珠、金属滚珠或陶瓷滚珠种的一种。本技术中设置了五个数字环形体2和四个符号环形体3，学生在进行数学运算学习时只需转动各类环形体及能组合成成千上万个数学方程式供学生灵活学习，在盘体1上还设置了一个写有标准答案的抽拉板6，学生可以参照标准答案来检测自己的运算结果，通过如此强化的练习，学生就会很快的熟练数学运算，节省大量的学习时间；本技术中还巧妙的设计了一个直杆5，通过直杆5将各数字环形体2上的小挡板4挡住并拉直，就能很轻易的组合一个清晰的数学方程式，使用灵活方便。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.简易数学学习盘，其特征在于:包括方形盘体、五个环径依次增大的数字环形体和四个环径依次增大的符号环形体，所述盘体上等间距设有九个环形槽，上述数字环形体的上表面上等间距刻有0-9这10个阿拉伯数字，上述符号环形体的上表面上刻有加减乘除这四个符号，所述五个数字环形体和四个符号环形体相间隔的滑动设于九个环形槽内，且最内侧和最外侧的环形槽内均放置为数字环形体，即位于相邻两数字环形体之间的环形槽内放有符号环形体，所述数字环形体上近阿拉伯数字的右侧还设有小挡板，所述盘体的中部转动设有一个用于挡住各小挡板的直杆；所述盘体下部设有一个抽拉槽，抽拉槽内滑动设有一块抽拉板，所述抽拉板的上表面上写有相应的方程式及答案，上述抽拉板的外侧面上还设有挡边。2.根据权利要求1所述的简易数学学习盘，其特征在于:所述数字环形体和符号环形体的横截面均为方形结构。3.根据权利要求1所述的简易数学学习盘，其特征在于:所述数字环形体上近阿拉伯数字的左侧也设有小挡板。4.根据权利要求1所述的简易数学学习盘，其特征在于:所述数字环形体和符号环形体的底部还等间距设有多颗滚珠。5.根据权利要求4所述的简易数学学习盘，其特征在于:所述滚珠为玻璃滚珠、金属滚珠或陶瓷滚珠种的一种。【专利摘要】本技术涉及学习用具
，具体涉及简易数学学习盘。包括方形盘体、五个环径依次增大的数字环形体和四个环径依次增大的符号环形体，所述盘体上等间距设有九个环形槽，上述数字环形体的上表面上等间距刻有0-9这10个阿拉伯数字，上述符号环形体的上表面上刻有加减乘除这四个符号，所述五个数字环形体和四个符号环形体相间隔的滑动设于九个环形槽内，且最内侧和最外侧的环形槽内均放置为数字环形体，所述数字环形体上近阿拉伯数字的右侧还设有小挡板，所述盘体的中部转动设有一个用于挡住各小挡板的直杆。本技术设计新颖，使用方便灵活，便于学生灵活的进行数学运算，具有广泛的市场前景。【IPC分类】G09B19/02【公开号】CN205038856【申请号】CN201520825375【专利技术人】郑泽芳, 鲁金刚 【申请人】郑泽芳【公开日】2016年2月17日【申请日】2015年10月24日本文档来自技高网...

【技术保护点】
简易数学学习盘，其特征在于：包括方形盘体、五个环径依次增大的数字环形体和四个环径依次增大的符号环形体，所述盘体上等间距设有九个环形槽，上述数字环形体的上表面上等间距刻有0‑9这10个阿拉伯数字，上述符号环形体的上表面上刻有加减乘除这四个符号，所述五个数字环形体和四个符号环形体相间隔的滑动设于九个环形槽内，且最内侧和最外侧的环形槽内均放置为数字环形体，即位于相邻两数字环形体之间的环形槽内放有符号环形体，所述数字环形体上近阿拉伯数字的右侧还设有小挡板，所述盘体的中部转动设有一个用于挡住各小挡板的直杆；所述盘体下部设有一个抽拉槽，抽拉槽内滑动设有一块抽拉板，所述抽拉板的上表面上写有相应的方程式及答案，上述抽拉板的外侧面上还设有挡边。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：郑泽芳，鲁金刚，
申请(专利权)人：郑泽芳，
类型：新型
国别省市：山东;37