物理教学展示板制造技术

一种物理教学展示板，包括：框架；书写板，所述书写板为长方体结构，所述书写板包括有多块，全部的所述书写板连接形成封闭环形结构的书写组件，所述书写组件可转动地套设于所述框架上；驱动装置，所述驱动装置与所述书写组件动力连接。通过上述结构设计，本发明专利技术将书写板结构缩小，并提供多块书写板，由这些书写板组成环结构，使得书写板构成的书写组件围绕框架转动，相比于传统技术中的展示板，本发明专利技术能够将书写板的背面进行利用，即通过书写组件转动实现正面、背面的转换，在不增加整个展示板空间体积的基础上，增加了一倍的书写面积，使得本发明专利技术提供的展示板更适用于物理教学。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教学设备
，更具体地说，特别涉及一种物理教学展示板。
技术介绍
展示板是教学领域中常用的教学工具，现有技术中典型的展示板包括有如下两种:1、普通结构，普通结构的展示板包括边框以及书写板，其中，边框固定设置到墙壁上或者支架上，边框多采用木质结构，在边框的内侧边上开设有槽体结构，书写板设置到槽体结构上从而通过边框固定在墙壁或者支架上。该结构存在的问题为:整个展示板的板面受限于书写高度无法设置太大，否则书写、绘图非常困难，导致整个展示板板面面积较小，书写内容受到非常大的限制；2、上下活动式结构，采用该结构的展示板由于单块书写板可上下活动，如此很好地解决了展示板设置高度的问题，但是该结构也存在一个问题那就是:独立可活动的书写板外围设置框架，通过该框架设置到边框上，各个框架占用一定的面积，如此，虽然整个展示板的高度有所增加，但是，由于边框的影响，书写板的有效书写面积增加却非常有限。在物理教学中，需要展示的公式、与公式相对应的物理绘图较多，如果采用上述两种结构的展示板，其缺点则更为凸显。
技术实现思路
(一 )要解决的技术问题如何增加展示板的有效书写面积，从而使其适用于物理教学。( 二)技术方案一种物理教学展不板，包括:框架；书写板，所述书写板为长方体结构，所述书写板包括有多块，全部的所述书写板连接形成封闭环形结构的书写组件，所述书写组件可转动地套设于所述框架上；驱动装置，所述驱动装置与所述书写组件动力连接。优选地，所述书写组件包括有固定带和转辊，所述书写板设置于所述固定带的外面上，所述转辊包括有多个，全部的所述转辊可转动地设置于所述框架上，所述固定带的内侧面与所述转辊相抵，所述驱动装置与所述转辊动力连接。优选地，所述驱动装置与所述转辊齿轮连接。优选地，所述转辊的表面设置有用于增加摩擦力的凸起。优选地，本专利技术还包括有清洗组件，所述清洗组件包括有物理教学展示板擦、联动杆、振动器、水箱以及喷水管；所述喷水管上开设有多个喷水孔，所述喷水管与所述水箱连接，所述喷水孔与所述书写板相对设置，所述喷水管上设置有电磁阀；所述物理教学展示板擦包括有多个，全部的所述物理教学展示板擦排列设置于所述联动杆上，所述联动杆与所述振动器动力连接，所述物理教学展示板擦可与所述书写板相抵用于擦拭所述书写板上的笔记。优选地，所述边框的下侧设置导水槽，所述导水槽包括有槽口，所述槽口与所述书写板相对设置。优选地，所述清洗组件还包括有橡胶刮板，所述橡胶刮板可与所述书写板相抵。优选地，所述驱动装置包括步进电机以及用于动力传输的传动系统，所述步进电机通过所述传动系统与所述书写板动力连接。优选地，本专利技术还包括有控制系统，所述控制系统包括控制器以及与所述控制器信号连接的控制板，所述控制板设置于所述边框上，所述控制器与所述驱动装置信号连接。优选地，本专利技术还包括有用于检测人体运动的体感摄像头，所述体感摄像头与所述控制器信号连接。(三)有益效果通过上述结构设计，本专利技术将书写板结构缩小，并提供多块书写板，由这些书写板组成环结构，使得书写板构成的书写组件围绕框架转动，相比于传统技术中的展示板，本专利技术能够将书写板的背面进行利用，即通过书写组件转动实现正面、背面的转换，在不增加整个展示板空间体积的基础上，增加了一倍的书写面积，使得本专利技术提供的展示板更适用于物理教学。【附图说明】图1为本专利技术实施例中框架上仅设置有转辊的结构示意图；图2为本专利技术实施例中物理教学展示板的正面结构示意图；图3为本专利技术实施例中物理教学展示板的背面结构示意图。在图1至图3中，部件名称与附图编号的对应关系为:框架1、书写板2、驱动装置3、转辊4、物理教学展示板擦5、振动器6、喷水管7、导水槽8、橡胶刮板9、控制板10、体感摄像头11。【具体实施方式】下面结合附图和实施例对本专利技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本专利技术，但不能用来限制本专利技术的范围。在本专利技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本专利技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。请参考图1至图3，其中，图1为本专利技术实施例中框架上仅设置有转辊的结构示意图；图2为本专利技术实施例中物理教学展示板的正面结构示意图；图3为本专利技术实施例中物理教学展示板的背面结构示意图。本专利技术提供了一种物理教学展示板，包括:框架1 ;书写板2，书写板2为长方体结构，书写板2包括有多块，全部的书写板2连接形成封闭环形结构的书写组件，书写组件可转动地套设于框架1上；驱动装置3，驱动装置3与书写组件动力连接。在上述结构设计中，框架1用于支撑书写板2，通过设计人员的结构设计，书写板2能够再框架1上转动。书写板2设置多块，全部的书写板2通过边缘连接形成一个环形结构的书写组件，该书写组件套设到框架1上，如此书写组件能够围绕框架1转动。本专利技术还提供了驱动装置3，驱动装置3用于驱动书写组件转动。通过上述结构设计，本专利技术将书写板2结构缩小，并提供多块书写板2，由这些书写板2组成环结构，使得书写板2构成的书写组件围绕框架1转动，相比于传统技术中的展示板，本专利技术能够将书写板2的背面进行利用，即通过书写组件转动实现正面、背面的转换，在不增加整个展示板空间体积的基础上，增加了一倍的书写面积，使得本专利技术提供的展示板更适用于物理教学。在上述结构设计中，需要对如下结构进行详细描述:1、框架1与书写板2之间的连接结构实施例一:位于框架1的上端和下端部位，并位于框架1的外侧面上开设当前第1页1 2 本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教学展示板，其特征在于，包括：框架(1)；书写板(2)，所述书写板为长方体结构，所述书写板包括有多块，全部的所述书写板连接形成封闭环形结构的书写组件，所述书写组件可转动地套设于所述框架上；驱动装置(3)，所述驱动装置与所述书写组件动力连接。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王子桥，
申请(专利权)人：王子桥，
类型：发明
国别省市：山东;37