本实用新型专利技术涉及一种幼儿手眼协调能力训练装置，包括置于前侧的主板、置于后侧的副板、位于左右两侧且用于连接主板与副板的连接板，所述主板顶面嵌入有一凹槽，所述凹槽内滑动设置有与之相对应的显示板，所述显示板由若干个条形板拼接而成，所述条形板前后侧面之间贯穿设有若干个不同图案的几何图形，各条形板上的几何图形不同，所述主板前后侧面之间贯穿设有与显示板相对应的显示槽；还包括有用于插入前后几何图形内的圆柱棒。本实用新型专利技术功能多样，能够起到很好的手眼协调训练效果。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及幼儿教育用具
，具体是涉及一种幼儿手眼协调能力训练 目.ο
技术介绍
手眼协调能力是你的身体-运动智能中两大主要能力之一的精细动作能力的一部分，属于身体小肌肉群的能力发展。精细动作能力包括手眼协调、手指的灵活性、手脚协调三部分，在人的感觉器官中，眼镜被喻为心灵的窗户，手则视为人类赖以生存的最主要部分，故有十指连心之说。手眼动作的协调能力标志着儿童大脑发育的成熟度。所谓心灵手巧，生活中愿意从事精细动作方面工作的人，其专注力程度大大高于一般人，如画家、绘图工作室、计算机工程师等，而婴幼儿精细动作的发展虽然是一个缓慢的过程，但是如果平时注意培养训练，手眼动作就能较快协调。目前，手眼协调训练用具较枯燥，功能单一，不便持续维持幼儿长时间训练兴趣。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种功能多样、训练效果好的幼儿手眼协调能力训练装置。为解决上述技术问题，本技术提供以下技术方案:包括置于前侧的主板、置于后侧的副板、位于左右两侧且用于连接主板与副板的连接板，所述主板顶面嵌入有一凹槽，所述凹槽内滑动设置有与之相对应的显示板，所述显示板由若干个条形板拼接而成，所述条形板前后侧面之间贯穿设有若干个不同图案的几何图形，各条形板上的几何图形不同，所述主板前后侧面之间贯穿设有与显示板相对应的显示槽；还包括有用于插入前后几何图形内的圆柱棒。在上述方案基础上优选，相邻条形板之间通过卡块与卡槽的配合实现卡接。在上述方案基础上优选，所述主板、副板与连接板的连接面上设有滑槽，所述连接板两端分别滑动配合于滑槽内。本技术与现有技术相比具有的有益效果是:本技术提供的训练装置，通过显示槽可以看到显示板上的几何图形，根据看到的图形，幼儿可以在副板上选出相同的图形，然后幼儿持圆柱棒贯穿插入该相同图形内。幼儿在操作时需小心翼翼，若手眼配合不好则不易插入；能够达到手眼协调能力的训练。同时，显示板由若干条形板拼接而成，便于改变各条形板的分布位置，进而改变几何图形的分布位置，循序渐进地提高识图、手眼配合的难度，训练效果好。【附图说明】图1为本技术结构示意图；图2为本技术显示板的结构示意图；图3为图2中A处放大图。图中标号为:1-主板，2-副板，3-连接板，4-滑槽，5-凹槽，6_显示板，7_显示槽，8_条形板，9-圆柱棒，10-卡块，11-卡槽。【具体实施方式】为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1和图2可知，一种幼儿手眼协调能力训练装置，包括置于前侧的主板1、置于后侧的副板2、位于左右两侧且用于连接主板1与副板2的连接板3，主板1顶面嵌入有一凹槽5，凹槽5内滑动设置有与之相对应的显示板6，显示板6由若干个条形板8拼接而成。参照图3，本实施例处相邻条形板8之间通过卡块10与卡槽11的配合实现卡接，条形板8前后侧面之间贯穿设有若干个不同图案的几何图形，各条形板8上的几何图形不同，主板1前后侧面之间贯穿设有与显示板6相对应的显示槽7 ;还包括有用于插入前后几何图形内的圆柱棒9。本技术提供的训练装置，通过显示槽7可以看到显示板6上的几何图形，根据看到的图形，幼儿可以在副板2上选出相同的图形，然后幼儿持圆柱棒9贯穿插入该相同图形内。幼儿在操作时需小心翼翼，若手眼配合不好则不易插入；能够达到手眼协调能力的训练。同时，显示板6由若干条形板8卡接拼成，便于改变各条形板的分布位置，进而改变几何图形的分布位置，循序渐进地提高识图、手眼配合的难度，训练效果好。更好的，参照图1，主板1、副板2与连接板3的连接面上设有滑槽4，连接板3两端分别滑动配合于滑槽4内，便于实现主板1、副板2、连接板3的拆装，操作方便，便于收藏。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种幼儿手眼协调能力训练装置，其特征在于:包括置于前侧的主板、置于后侧的副板、位于左右两侧且用于连接主板与副板的连接板，所述主板顶面嵌入有一凹槽，所述凹槽内滑动设置有与之相对应的显示板，所述显示板由若干个条形板拼接而成，所述条形板前后侧面之间贯穿设有若干个不同图案的几何图形，各条形板上的几何图形不同，所述主板前后侧面之间贯穿设有与显示板相对应的显示槽；还包括有用于插入前后几何图形内的圆柱棒。2.根据权利要求1所述的一种幼儿手眼协调能力训练装置，其特征在于:相邻条形板之间通过卡块与卡槽的配合实现卡接。3.根据权利要求1所述的一种幼儿手眼协调能力训练装置，其特征在于:所述主板、副板与连接板的连接面上设有滑槽，所述连接板两端分别滑动配合于滑槽内。【专利摘要】本技术涉及一种幼儿手眼协调能力训练装置，包括置于前侧的主板、置于后侧的副板、位于左右两侧且用于连接主板与副板的连接板，所述主板顶面嵌入有一凹槽，所述凹槽内滑动设置有与之相对应的显示板，所述显示板由若干个条形板拼接而成，所述条形板前后侧面之间贯穿设有若干个不同图案的几何图形，各条形板上的几何图形不同，所述主板前后侧面之间贯穿设有与显示板相对应的显示槽；还包括有用于插入前后几何图形内的圆柱棒。本技术功能多样，能够起到很好的手眼协调训练效果。【IPC分类】G09B19/00【公开号】CN204990851【申请号】CN201520761259【专利技术人】李霞 【申请人】李霞【公开日】2016年1月20日【申请日】2015年9月29日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种幼儿手眼协调能力训练装置，其特征在于：包括置于前侧的主板、置于后侧的副板、位于左右两侧且用于连接主板与副板的连接板，所述主板顶面嵌入有一凹槽，所述凹槽内滑动设置有与之相对应的显示板，所述显示板由若干个条形板拼接而成，所述条形板前后侧面之间贯穿设有若干个不同图案的几何图形，各条形板上的几何图形不同，所述主板前后侧面之间贯穿设有与显示板相对应的显示槽；还包括有用于插入前后几何图形内的圆柱棒。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：李霞，
申请(专利权)人：李霞，
类型：新型
国别省市：山东;37
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