本实用新型专利技术属于教学用具领域,具体涉及一种物理教学用具，包括底座、弧形托架及固定夹板，弧形托架固定于底座上，弧形托架上设有弧形槽，弧形托架顶部设有U型玻璃管，U型玻璃管内设有可移动演示管，U型玻璃管的两端设有螺纹丝头，U型玻璃管上标有刻度线及中心线；U型玻璃管顶部通过螺纹丝头和螺纹丝扣与玻璃管连接，玻璃管上设有螺纹丝头、螺纹丝扣及刻度线，螺纹丝扣底部设有密封胶垫；所述的可移动演示管包括透明玻璃管、LED灯及密封橡胶塞，LED灯位于透明玻璃管内部，透明玻璃管两端通过胶黏剂与密封橡胶塞胶合。本实用新型专利技术的结构简单，设计合理，操作简便，演示效果好，成本低廉，安全可靠易于大规模地推广和使用。
【技术实现步骤摘要】
【专利说明】
:本技术属于教学用具领域，具体涉及一种物理教学用具。
技术介绍
:在物理教学中，压强是一个十分重要而又抽象的概念，但是，物理教师在讲授这方面的概念时，只是进行书面口头方式进行讲解或者在黑板上用图解的方式讲解，学生不能真正地看到演示的装置，更不用说直观的去理解液体压强和深度及液体密度之间的关系，而让学生更快的理解掌握相关知识无非是每个老师共同的教学目的，所以如何用教具去演示液体压强和深度及液体密度之间的变化规律，通过实验教学的方式让学生直观的去观察进而快速掌握知识是目前教学的趋向所在。目前关于液体内部压强的教具很多，但缺乏一种演示效果明显，结构简单，制作成本低廉，能够反映液体压强和深度及液体密度之间的变化规律的教学用具，导致物理教学过程枯燥无味，严重地影响了学生学习的积极性及教学质量。
技术实现思路
:本技术弥补和改善了上述现有技术的不足之处，提供了一种结构简单、设计合理、操作简便、演示效果好、成本低廉、安全可靠的一种物理教学用具，可以在学校大规模地推广和使用。本技术采用的技术方案为:一种物理教学用具，包括底座、弧形托架及固定夹板，弧形托架固定于底座上，弧形托架上设有弧形槽，弧形托架顶部设有U型玻璃管，U型玻璃管内设有可移动演示管，U型玻璃管的两端设有螺纹丝头，U型玻璃管上标有刻度线及中心线；U型玻璃管顶部通过螺纹丝头和螺纹丝扣与玻璃管连接，玻璃管上设有螺纹丝头、螺纹丝扣及刻度线，螺纹丝扣底部设有密封胶垫；所述的可移动演示管包括透明玻璃管、LED灯及密封橡胶塞，LED灯位于透明玻璃管内部，透明玻璃管两端通过胶黏剂与密封橡胶塞胶入口 ο所述的玻璃管长度为I米，玻璃管为成组使用，每组数量不少于4个。所述的弧形托架使用橡胶材料制成。所述的LED灯通过纽扣电池供电，且能够发出红光。本技术的有益效果:结构简单，设计合理，操作简便，演示效果好，成本低廉，安全可靠易于大规模地推广和使用。其主要优点如下:1)、所述的U型玻璃管两侧的管内可以注入密度不同的液体和密度相同的液体，一方面可以演示高度相同不同密度的液体柱所产生压强大小的对比，另一方面可以演示密度相同高度不同的液体柱所产生压强大小的对比，还可演示相同的压强下，不同密度液体的液体柱高度差，结构简单，设计合理，操作简便，成本低廉。2)、所述可移动演示管的设计，当U型玻璃管两侧管内存在压强差时，可移动演示管将向压强小的方向移动，密封橡胶塞起到良好密封的作用，而LED灯可以发出红光，方便学生观察演示效果，设计合理，演示效果明显。3)、所述U型玻璃管顶部的螺纹丝头及玻璃管上的螺纹丝头和螺纹丝扣的设计，能够方便快捷将其进行连接，可以根据实验的需要增加液体柱的高度，而且密封胶垫可以避免液体外漏；所述的刻度线及中心线可以方便实验者记录液体柱的高度以及观察可移动演示管的移动，设计合理，操作简单，经济适用。【附图说明】:图1是本技术的俯视结构示意图。图2是本技术中U型玻璃管的结构示意图。图3是本技术中可移动演示管的结构示意图。图4是本技术中玻璃管的结构示意图。图5是本技术中弧形托架的结构示意图。【具体实施方式】:参照各图，一种物理教学用具，包括底座6、弧形托架4及固定夹板3，弧形托架4固定于底座6上，弧形托架4上设有弧形槽401，弧形托架4顶部设有U型玻璃管2，U型玻璃管2内设有可移动演示管5，U型玻璃管2的两端设有螺纹丝头201，U型玻璃管2上标有刻度线202及中心线203 ;U型玻璃管2顶部通过螺纹丝头201和螺纹丝扣102与玻璃管I连接，玻璃管I上设有螺纹丝头201、螺纹丝扣102及刻度线202，螺纹丝扣102底部设有密封胶垫101 ;所述的可移动演示管5包括透明玻璃管502、LED灯503及密封橡胶塞501，LED灯503位于透明玻璃管502内部，透明玻璃管502两端通过胶黏剂与密封橡胶塞501胶合；所述的玻璃管I长度为I米，玻璃管I为成组使用，每组数量不少于4个；所述的弧形托架4使用橡胶材料制成；所述的LED灯503通过纽扣电池供电，且能够发出红光。所述的U型玻璃管2两侧的管内可以注入密度不同的液体和密度相同的液体，一方面可以演示高度相同不同密度的液体柱所产生压强大小的对比，另一方面可以演示密度相同高度不同的液体柱所产生压强大小的对比，还可演示相同的压强下，不同密度液体的液体柱高度差；所述可移动演示管5的设计，当U型玻璃管2两侧管内存在压强差时，可移动演示管5将向压强小的方向移动，密封橡胶塞501起到良好密封的作用，而LED灯503可以发出红光，方便学生观察演示效果；所述U型玻璃管2顶部的螺纹丝头201及玻璃管上的螺纹丝头201和螺纹丝扣102的设计，能够方便快捷将其进行连接，可以根据实验的需要增加液体柱的高度，而且密封胶垫可以避免液体外漏；所述的刻度线202及中心线203可以方便实验者记录液体柱的高度以及观察可移动演示管5的移动。本技术的结构简单，设计合理，操作简便，演示效果好，成本低廉，安全可靠易于大规模地推广和使用。【主权项】1.一种物理教学用具，包括底座(6)、弧形托架(4)及固定夹板(3)，其特征在于:弧形托架(4)固定于底座(6)上，弧形托架(4)上设有弧形槽(401)，弧形托架(4)顶部设有U型玻璃管(2 )，U型玻璃管(2 )内设有可移动演示管(5 )，U型玻璃管(2 )的两端设有螺纹丝头(201)，U型玻璃管(2)上标有刻度线(202)及中心线(203) ;U型玻璃管(2)顶部通过螺纹丝头(201)和螺纹丝扣(102)与玻璃管(I)连接，玻璃管(I)上设有螺纹丝头(201 )、螺纹丝扣(102)及刻度线(202)，螺纹丝扣(102)底部设有密封胶垫(101);所述的可移动演示管(5 )包括透明玻璃管(502 )、LED灯(503 )及密封橡胶塞(501)，LED灯(503 )位于透明玻璃管(502)内部，透明玻璃管(502)两端通过胶黏剂与密封橡胶塞(501)胶合。2.根据权利要求1所述的一种物理教学用具，其特征在于:所述的玻璃管(I)长度为I米，玻璃管(I)为成组使用，每组数量不少于4个。3.根据权利要求1所述的一种物理教学用具，其特征在于:所述的弧形托架(4)使用橡胶材料制成。4.根据权利要求1所述的一种物理教学用具，其特征在于:所述的LED灯(503)通过纽扣电池供电，且能够发出红光。【专利摘要】本技术属于教学用具领域,具体涉及一种物理教学用具，包括底座、弧形托架及固定夹板，弧形托架固定于底座上，弧形托架上设有弧形槽，弧形托架顶部设有U型玻璃管，U型玻璃管内设有可移动演示管，U型玻璃管的两端设有螺纹丝头，U型玻璃管上标有刻度线及中心线；U型玻璃管顶部通过螺纹丝头和螺纹丝扣与玻璃管连接，玻璃管上设有螺纹丝头、螺纹丝扣及刻度线，螺纹丝扣底部设有密封胶垫；所述的可移动演示管包括透明玻璃管、LED灯及密封橡胶塞，LED灯位于透明玻璃管内部，透明玻璃管两端通过胶黏剂与密封橡胶塞胶合。本技术的结构简单，设计合理，操作简便，演示效果好，成本低廉，安全可靠易于大规模地推广和使用。【IPC分类】G09B23/12【公开号】CN204946436【申请号】CN201520556919【本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种物理教学用具，包括底座（6）、弧形托架（4）及固定夹板（3），其特征在于：弧形托架（4）固定于底座（6）上，弧形托架（4）上设有弧形槽（401），弧形托架（4）顶部设有U型玻璃管（2），U型玻璃管（2）内设有可移动演示管（5），U型玻璃管（2）的两端设有螺纹丝头（201），U型玻璃管（2）上标有刻度线（202）及中心线（203）；U型玻璃管（2）顶部通过螺纹丝头（201）和螺纹丝扣（102）与玻璃管（1）连接，玻璃管（1）上设有螺纹丝头（201）、螺纹丝扣（102）及刻度线（202），螺纹丝扣（102）底部设有密封胶垫（101）；所述的可移动演示管（5）包括透明玻璃管（502）、LED灯（503）及密封橡胶塞（501），LED灯（503）位于透明玻璃管（502）内部，透明玻璃管（502）两端通过胶黏剂与密封橡胶塞（501）胶合。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：郭泽鹏，
申请(专利权)人：东北石油大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23
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