一种多功能数学教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能数学教学板，包括板体，所述板体的上半部镂空的半圆形角度线槽的弧形部分外圈配合设有滑槽导轨，滑槽导轨的外侧于板体上设有角度线刻度，所述板体的中心转轴上转动设有角度线定位杆，角度线定位杆的另一端端部设有指示箭头,所述板体的下半部外圈设有量角器刻度，所述板体的下半部上侧均匀导通设有四个圆孔，所述板体的下半部下侧设有手柄。本实用新型专利技术操作简单，可以快速的进行指定角度和长度的斜线作图，还可进行角度测量和圆形作图，降低教师的教学难度，提升工作效率。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学用具
，具体是一种多功能数学教学板。
技术介绍
数学老师在授课过程中需要进行作图，以更快速的向学生传达教学信息，而传统的作图工具功能单一，操作不便，无法进行指定角度线作图，影响教师的工作效率，此外，在进行作圆时需要通过圆规进行作圆，且通过圆规无法进行指定弧长快速作图，影响教师教学。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种多功能数学教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案:—种多功能数学教学板，包括板体，所述板体为圆形，板体的上半部设有镂空的半圆形角度线槽，角度线槽的弧形部分外圈配合设有滑槽导轨，滑槽导轨的外侧于板体上设有角度线刻度，所述板体的中心位置设有转轴，转轴上转动设有角度线定位杆，角度线定位杆上设有角度线定位杆刻度，所述角度线定位杆的另一端端部设有指示箭头，指示箭头的尖端位于板体的上半部外圈上，所述角度线定位杆上于滑槽导轨所处的位置套接固定于垫片的外圈，垫片的中部竖直滑动连接有螺杆，螺杆的底端于滑槽导轨的内部设有限位滑块，所述垫片的上侧于螺杆上螺纹连接有螺母，所述板体的下半部外圈设有量角器刻度，所述板体的下半部上侧均匀导通设有四个圆孔，从左到右各个圆孔的半径依次递减，所述板体的下半部下侧设有手柄。作为本技术进一步的方案:所述板体由透明轻质塑料制成。作为本技术进一步的方案:所述各个圆孔的外圈于板体上均设有弧长指示刻度。与现有技术相比，本技术的有益效果是:通过角度线定位杆可以进行任意角度线作图，通过松开螺母即可对角度线定位杆进行旋转，并通过指示箭头与角度线刻度配合进行旋转角度指示，后通过螺母固定，根据角度线定位杆上的角度线定位杆刻度即可进行指定长度和指定角度的角度线作图，通过量角器刻度可以对角度进行精确测量，通过圆孔可以进行圆形作图和指定半径的弧长作图，整个装置操作简单，可以快速的进行指定角度和长度的斜线作图，还可进行角度测量和圆形作图以及指定半径的弧长作图，降低教师的教学难度，提升工作效率。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。图2为本技术中A的放大示意图。图3为本技术中螺杆部分的剖视示意图。图4为本技术中螺杆部分的俯视示意图。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1?4，本技术实施例中，一种多功能数学教学板，包括角度线刻度1、转轴2、角度线定位杆3、滑槽导轨4、板体5、圆孔6、手柄7、量角器刻度8、角度线定位杆刻度9、螺母10、垫片11、指示箭头12、螺杆13和限位滑块14，所述板体5为圆形，由透明轻质塑料制成，板体5的上半部设有镂空的半圆形角度线槽，角度线槽的弧形部分外圈配合设有滑槽导轨4，滑槽导轨4的外侧于板体5上设有角度线刻度I，所述板体5的中心位置设有转轴2，转轴2上转动设有角度线定位杆3，角度线定位杆3上设有角度线定位杆刻度9，通过角度线定位杆刻度9进行角度画线指示，所述角度线定位杆3的另一端端部设有指示箭头12，指示箭头12的尖端位于板体5的上半部外圈上，通过指示箭头12与角度线刻度I配合进行角度线定位杆3的旋转角度指示，所述角度线定位杆3上于滑槽导轨4所处的位置套接固定于垫片11的外圈，垫片11的中部竖直滑动连接有螺杆13，螺杆13的底端于滑槽导轨4的内部设有限位滑块14，通过限位滑块14对螺杆13的位置进行限定，所述垫片11的上侧于螺杆13上螺纹连接有螺母10，使用时通过限位滑块14沿着滑槽导轨4滑动，到达指定位置后，将螺母10锁死，即可对角度线定位杆3进行固定，以完成角度线的作图。所述板体5的下半部外圈设有量角器刻度8，通过量角器刻度8可以对角度进行精确测量，所述板体5的下半部上侧均匀导通设有四个圆孔6，从左到右各个圆孔6的半径依次递减，且各个圆孔6的外圈于板体5上均设有弧长指示刻度，通过圆孔6可以进行指定半径和弧长作图，所述板体5的下半部下侧设有手柄7，通过手柄7便于教师对装置进行操作。本技术的工作原理是:通过角度线定位杆3可以进行任意角度线作图，通过松开螺母10即可对角度线定位杆3进行旋转，并通过指示箭头12与角度线刻度I配合进行旋转角度指示，后通过螺母10固定，根据角度线定位杆3上的角度线定位杆刻度9即可进行指定长度和指定角度的角度线作图，通过量角器刻度8可以对角度进行精确测量，通过圆孔6可以进行圆形作图和指定半径的弧长作图。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。【主权项】1.一种多功能数学教学板，包括板体，其特征在于，所述板体为圆形，板体的上半部设有镂空的半圆形角度线槽，角度线槽的弧形部分外圈配合设有滑槽导轨，滑槽导轨的外侧于板体上设有角度线刻度，所述板体的中心位置设有转轴，转轴上转动设有角度线定位杆，角度线定位杆上设有角度线定位杆刻度，所述角度线定位杆的另一端端部设有指示箭头，指示箭头的尖端位于板体的上半部外圈上，所述角度线定位杆上于滑槽导轨所处的位置套接固定于垫片的外圈，垫片的中部竖直滑动连接有螺杆，螺杆的底端于滑槽导轨的内部设有限位滑块，所述垫片的上侧于螺杆上螺纹连接有螺母，所述板体的下半部外圈设有量角器刻度，所述板体的下半部上侧均匀导通设有四个圆孔，从左到右各个圆孔的半径依次递减，所述板体的下半部下侧设有手柄。2.根据权利要求1所述的多功能数学教学板，其特征在于，所述板体由透明轻质塑料制成。3.根据权利要求1所述的多功能数学教学板，其特征在于，所述各个圆孔的外圈于板体上均设有弧长指示刻度。【专利摘要】本技术公开了一种多功能数学教学板，包括板体，所述板体的上半部镂空的半圆形角度线槽的弧形部分外圈配合设有滑槽导轨，滑槽导轨的外侧于板体上设有角度线刻度，所述板体的中心转轴上转动设有角度线定位杆，角度线定位杆的另一端端部设有指示箭头,所述板体的下半部外圈设有量角器刻度，所述板体的下半部上侧均匀导通设有四个圆孔，所述板体的下半部下侧设有手柄。本技术操作简单，可以快速的进行指定角度和长度的斜线作图，还可进行角度测量和圆形作图，降低教师的教学难度，提升工作效率。【IPC分类】B43L13/00【公开号】CN204870230【申请号】CN201520454463【发本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多功能数学教学板，包括板体，其特征在于，所述板体为圆形，板体的上半部设有镂空的半圆形角度线槽，角度线槽的弧形部分外圈配合设有滑槽导轨，滑槽导轨的外侧于板体上设有角度线刻度，所述板体的中心位置设有转轴，转轴上转动设有角度线定位杆，角度线定位杆上设有角度线定位杆刻度，所述角度线定位杆的另一端端部设有指示箭头,指示箭头的尖端位于板体的上半部外圈上，所述角度线定位杆上于滑槽导轨所处的位置套接固定于垫片的外圈，垫片的中部竖直滑动连接有螺杆,螺杆的底端于滑槽导轨的内部设有限位滑块，所述垫片的上侧于螺杆上螺纹连接有螺母，所述板体的下半部外圈设有量角器刻度，所述板体的下半部上侧均匀导通设有四个圆孔，从左到右各个圆孔的半径依次递减，所述板体的下半部下侧设有手柄。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：吴邦晋，罗钰湘，陈思钰，姜慧琦，
申请(专利权)人：吴邦晋，罗钰湘，陈思钰，姜慧琦，
类型：新型
国别省市：湖南;43