本实用新型专利技术公开了一种小学科学教学用托盘天平，包括托盘、调节螺母、吊架、支撑杆、支撑螺母、底座、平衡螺栓、防滑套、刻度盘、指针、横梁、游码、刻度线和支架，所述横梁与底座通过支架固定连接，所述横梁上刻有刻度线，所述游码安装在横梁上，所述横梁的中间位置与支架活性连接，所述支架固定在底座的中间位置，所述横梁的两端固定有吊架，所述调节螺母安装在横梁的两侧端头，所述托盘固定在吊架的顶部，所述支撑杆固定在吊架的底部，所述支撑螺母安装在支撑杆上，所述支架上安装有刻度盘，所述底座的底部安装有平衡螺栓，所述防滑套套在平衡螺栓的底部。本实用新型专利技术结构简单、制造成本和使用成本都比较低，制造容易，极易推广。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学仪器
，具体为一种小学科学教学用托盘天平。
技术介绍
托盘天平是学校实验室必备仪器之一，在保管时，横梁的摇摆易导致指针与分读盘发生碰撞，损坏指针，破坏精度，通常的托盘天平采取的保护措施使用一段一侧开口的橡胶管套在天平横梁下方的保护杠上，在使用中，当桌面不平时，严重影响天平的使用，本技术提供一种小学科学教学用托盘天平，结构简单，支撑杆上安装有支撑螺母，放置时可有效的保护天平，底座上安装有平衡螺栓，在不平的桌面上能够通过平衡螺栓是天平平衡，制造成本和使用成本都比较低，制造容易，极易推广。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种小学科学教学用托盘天平，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案:一种小学科学教学用托盘天平，包括托盘、调节螺母、吊架、支撑杆、支撑螺母、底座、平衡螺栓、防滑套、刻度盘、指针、横梁、游码、刻度线和支架，所述横梁与底座通过支架固定连接，所述横梁上刻有刻度线，所述游码安装在横梁上，所述横梁的中间位置与支架活性连接，所述支架固定在底座的中间位置，所述横梁的两端固定有吊架，所述调节螺母安装在横梁的两侧端头，所述托盘固定在吊架的顶部，所述支撑杆固定在吊架的底部，所述支撑螺母安装在支撑杆上，所述支架上安装有刻度盘，所述底座的底部安装有平衡螺栓，所述防滑套套在平衡螺栓的底部。优选的，所述刻度盘有两个，两个刻度盘分别安装在横梁上下两端的支架上。优选的，所述底座上有两个的圆孔，圆孔设置在支撑杆的正下方，圆孔的直径大于支撑杆的直径。与现有技术相比，本技术的有益效果是:该教学用托盘天平，结构简单，支撑杆上安装有支撑螺母，放置时可有效的保护天平，底座上安装有平衡螺栓，在不平的桌面上能够通过平衡螺栓是天平平衡，制造成本和使用成本都比较低，制造容易，极易推广。【附图说明】图1为本技术结构示意图。图中:1、托盘，2、调节螺母，3、吊架，4、支撑杆，5、支撑螺母，6、底座，7、平衡螺栓，8、防滑套，9、刻度盘，10、指针，11、横梁，12、游码，13、刻度线，14、支架。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1，本技术提供一种技术方案:一种小学科学教学用托盘天平，包括托盘1、调节螺母2、吊架3、支撑杆4、支撑螺母5、底座6、平衡螺栓7、防滑套8、刻度盘9、指针10、横梁11、游码12、刻度线13和支架14，横梁11与底座6通过支架14固定连接，横梁11上刻有刻度线13，游码12安装在横梁11上，横梁11的中间位置与支架14活性连接，支架14固定在底座6的中间位置，横梁11的两端固定有吊架3，调节螺母2安装在横梁11的两侧端头，托盘I固定在吊架3的顶部，支撑杆4固定在吊架3的底部，支撑螺母5安装在支撑杆4上，底座6上有两个的圆孔，圆孔设置在支撑杆4的正下方，圆孔的直径大于支撑杆4的直径，支架14上安装有刻度盘9，刻度盘9有两个，两个刻度盘9分别安装在横梁11上下两端的支架14上，底座6的底部安装有平衡螺栓7，防滑套8套在平衡螺栓7的底部。工作原理:使用时，将天平放在桌面上，通过调节平衡螺栓7和调节螺母2使指针10指到刻度盘9的正中间，将被测物体放在左边的托盘I上，向右边的托盘I添加一定砝码，在通过调节游码12，使指针10 —直指在刻度盘9的中间位置，读出示数即可。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。【主权项】1.一种小学科学教学用托盘天平，包括托盘(I)、调节螺母(2)、吊架(3)、支撑杆(4)、支撑螺母(5)、底座(6)、平衡螺栓(7)、防滑套(8)、刻度盘(9)、指针(10)、横梁(11)、游码(12)、刻度线(13)和支架(14)，其特征在于:所述横梁(11)与底座(6)通过支架(14)固定连接，所述横梁(11)上刻有刻度线(13)，所述游码(12)安装在横梁(11)上，所述横梁(11)的中间位置与支架(14)活性连接，所述支架(14)固定在底座(6)的中间位置，所述横梁(11)的两端固定有吊架(3)，所述调节螺母(2)安装在横梁(11)的两侧端头，所述托盘(I)固定在吊架⑶的顶部，所述支撑杆⑷固定在吊架⑶的底部，所述支撑螺母(5)安装在支撑杆(4)上，所述支架(14)上安装有刻度盘(9)，所述底座(6)的底部安装有平衡螺栓(7)，所述防滑套(8)套在平衡螺栓(7)的底部。2.根据权利要求1所述的一种小学科学教学用托盘天平，其特征在于:所述刻度盘(9)有两个，两个刻度盘(9)分别安装在横梁(11)上下两端的支架(14)上。3.根据权利要求1所述的一种小学科学教学用托盘天平，其特征在于:所述底座(6)上有两个的圆孔，圆孔设置在支撑杆⑷的正下方，圆孔的直径大于支撑杆⑷的直径。【专利摘要】本技术公开了一种小学科学教学用托盘天平，包括托盘、调节螺母、吊架、支撑杆、支撑螺母、底座、平衡螺栓、防滑套、刻度盘、指针、横梁、游码、刻度线和支架，所述横梁与底座通过支架固定连接，所述横梁上刻有刻度线，所述游码安装在横梁上，所述横梁的中间位置与支架活性连接，所述支架固定在底座的中间位置，所述横梁的两端固定有吊架，所述调节螺母安装在横梁的两侧端头，所述托盘固定在吊架的顶部，所述支撑杆固定在吊架的底部，所述支撑螺母安装在支撑杆上，所述支架上安装有刻度盘，所述底座的底部安装有平衡螺栓，所述防滑套套在平衡螺栓的底部。本技术结构简单、制造成本和使用成本都比较低，制造容易，极易推广。【IPC分类】G01G1/24【公开号】CN204854903【申请号】CN201520324911【专利技术人】刘庆国 【申请人】刘庆国【公开日】2015年12月9日【申请日】2015年5月13日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种小学科学教学用托盘天平，包括托盘(1)、调节螺母(2)、吊架(3)、支撑杆(4)、支撑螺母(5)、底座(6)、平衡螺栓(7)、防滑套(8)、刻度盘(9)、指针(10)、横梁(11)、游码(12)、刻度线(13)和支架(14)，其特征在于：所述横梁(11)与底座(6)通过支架(14)固定连接，所述横梁(11)上刻有刻度线(13)，所述游码(12)安装在横梁(11)上，所述横梁(11)的中间位置与支架(14)活性连接，所述支架(14)固定在底座(6)的中间位置，所述横梁(11)的两端固定有吊架(3)，所述调节螺母(2)安装在横梁(11)的两侧端头，所述托盘(1)固定在吊架(3)的顶部，所述支撑杆(4)固定在吊架(3)的底部，所述支撑螺母(5)安装在支撑杆(4)上，所述支架(14)上安装有刻度盘(9)，所述底座(6)的底部安装有平衡螺栓(7)，所述防滑套(8)套在平衡螺栓(7)的底部。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：刘庆国，
申请(专利权)人：刘庆国，
类型：新型
国别省市：山东;37
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